設計部部門職責
設計部部門職責1
1、能力要求：對業(yè)務拓展有較好的把握能力。具有極強的與客戶溝通能力、成熟的談判能力、表達能力。執(zhí)行力強，能承受緊張的工作壓力，并具備強烈的團隊合作精神。
2、作為公司與客戶之間溝通的橋梁，負責公司廣告設計、印刷品業(yè)務的開拓及銷售工作，具體承辦公司各項廣告業(yè)務工作，和顧客進行廣告的洽談、銷售、完成，并處理好公司日常事務。做到：積極聯(lián)系，事前請示、事后匯報，忠于職守、廉潔奉公。
3、善于溝通、協(xié)調(diào)及解決問題，具有應變能力和團隊協(xié)作精神，可獨立完成工作。熟悉策劃和運作流程，具有較高工作效率和組織才能，善于處理繁雜事務。
4、不得利用業(yè)務為自己謀私利，不得自接受或索要客戶的回扣、傭金。不得損害本單位利益換取私利。不得介紹客戶或轉移業(yè)務給他單位謀取私利。
5、對各項廣告業(yè)務負責到底，對應收的款項和商品，按照合同的規(guī)定追蹤和催收，出現(xiàn)問題及時匯報、請示并處理。
6、積極發(fā)展新客戶，與客戶保持良好的關系和持久的聯(lián)系，不斷開拓業(yè)務渠道，做好聯(lián)絡、維護工作。
7、為客戶提供主動、熱情、滿意、周到的服務。收集一線營銷信息和客戶意見，對公司營銷策略、廣告、服務提出參考意見。
8、填寫有關營銷表格，提交營銷分析和總結報告。
9、完成公司領導臨時交辦的其他任務。
設計部部門職責2
1、要服從上級領導安排。認真完成領導安排的各項工作。如有不同意見，需會后單獨溝通！嚴禁頂撞上司！
2、負責公司日常宣傳、策劃設計制作、公司展覽會議布置。廣告平面設計、制作及其它圖文處理。企業(yè)宣傳資料的設計、制作與創(chuàng)新。協(xié)助后勤部門材料數(shù)據(jù)打印等工作。
4、協(xié)助網(wǎng)頁設計人員對公司網(wǎng)站風格的把握，色調(diào)搭配，布局合理性，圖片整理、企業(yè)徽標處理等等。
5、公司其他PC及MAC設計文件的使用，修改、數(shù)碼照相處理、公司市場活動宣傳品配合。
7、按照現(xiàn)有規(guī)范及組織實際狀況，確定并執(zhí)行質量和安全標準。
8、與協(xié)作方溝通，保證各類平面項目的質量極其時間的把握，成功的驗收。
9、負責設計控制的執(zhí)行和維護，不斷改進設計水平，以達到公司日益發(fā)展的要求。
10、利用自身的行業(yè)背景和知識，在設計和制作上有效的控制成本。
11、各部門設計稿件內(nèi)容、尺寸、制作數(shù)量等統(tǒng)一填寫設計單。接到設計單后按照設計單的內(nèi)容制作。若一方出現(xiàn)錯誤造成損失的由出錯方承擔所有責任及損失。
設計部部門職責3
教學目標：
１、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦并默寫課文。
２、了解詞的大意，感悟毛澤東的革命樂觀主義精神和謙遜的作風。
重點難點：
理解詞作內(nèi)容，領略詞作意境是本課教學的重點。比較毛澤東與陸游的詞，理解時代不同，性格不同，經(jīng)歷不同，審美情趣不同，所以詞的思想內(nèi)涵也就明顯的不同，這是理解本課的一個難點。
教學準備：
歌曲《紅梅贊》音樂視頻、配樂朗誦磁帶教學課時：兩課時教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、你了解梅花嗎？學生交流對梅花的認識。
2、學生觀看、聽歌曲《紅梅贊》音樂的視頻。
老師小結：梅花在中國傳統(tǒng)詩歌中，和松、竹一起并稱為“歲寒三友”，因為它們都是以在嚴寒節(jié)令中保持生機，作為逆境中精神氣節(jié)的象征。同學們，我們學過《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》這三首古詩，學習這三首古詩時，我們接觸到了中國詩詞的一個重要的表現(xiàn)手法，那就是――托物言志。誰能解釋托物言志是什么意思？對，就是借助對一件是物的描寫、歌詠來表現(xiàn)作者內(nèi)心的思想與情感。這節(jié)課，我們又將學習毛澤東的一首詠梅詞。
二、自主閱讀，以讀悟情
請同學們反復地讀讀課文，想想詞中寫了梅花的什么特點，贊揚了梅花怎樣的品格，在體會文章思想感情的基礎上，帶著飽滿的感情來讀課文。每個人在小組內(nèi)讀，小組推薦人讀給全班聽，最后大家齊讀。
三、交流討論，激趣導學
1、同學們，你們學過哪些贊美梅花的詩？學生誦讀。今天，我們學習的也是一首贊美梅花的詞。出示課題：卜算子詠梅
（1）卜算子詞牌名（介紹詞牌名的有關知識，你還知道哪些詞牌名？）
詠梅
題目“詠”是什么意思？（依著一定的腔調(diào)緩緩地誦讀）
哪些古詩題目上也有“詠”字？
（2）這首詞是毛澤東主席讀了陸游的詠梅詞后寫的。作者詠梅要抒發(fā)自己怎樣的感情呢？
2、學習上闋
（1）梅花生存的環(huán)境是什么樣的？
飛雪（寒冷的冬天）、懸崖（險惡）、百丈冰（寒冷） 總結：寒冷艱險的環(huán)境
“風雨”、“飛雪”、“懸崖”、“百丈冰”等詞語烘托出了梅花生長的自然環(huán)境，表現(xiàn)出梅花堅韌不拔的性格，“風雨”與“飛雪”的并存點出了梅花盛開的季節(jié)是早春，這也為下片贊頌梅是報春使者做了鋪墊。
（2）理解：已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
百丈冰：形容極度嚴寒。猶：尚且，還。
盡管冰凌垂掛于懸崖，北風怒號于幽谷，但是梅花還是開放了，是那么美麗。
（3）配樂吟誦：迎霜斗雪，白雪使她更艷，寒風讓她更挺，冰天雪地中只有那一點紅色，它是那么生機勃勃，那么俏麗動人，那就是梅花。引讀上闋——
現(xiàn)在，你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
（4）指導背誦上闋
3、學習下闕
（1）梅花還有什么特點值得詩人贊美呢？
出示：俏也不爭春，只把春來報。
“爭春”是什么意思？
春天到了，百花怎樣？你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？能用什么詞來表達？
出示：百花齊放爭奇斗艷姹紫嫣紅花枝招展
繁花似錦花團錦簇百花怒放（齊讀）
從“俏也不爭春，只把春來報”可以讀出梅是報春的使者，卻不爭春邀寵，居功自傲，表現(xiàn)了梅花謙遜的作風。
（2）當其他花爭奇斗艷時，梅花怎么樣？
出示：待到山花爛漫時，她在從中笑。
4梅花在哪兒笑？怎樣笑？笑什么？
從“待到山花爛漫時，她在從中笑”可以讀出百花盛開之時，梅花卻無比欣慰地飄落從中，表現(xiàn)了梅的豁達與無私。
（3）再讀下闕，想象畫面。
（4）介紹毛主席寫詞背景，再讀詩詞，體會所蘊含的思想感情。
四、由情導讀，因讀成誦
１、過大家的討論，我們對這首詞有了深入一步的了解，請同學們邊讀邊想象畫面，有感情地讀。
２、播放名家配樂朗誦，讓學生學習朗讀的技巧。
３、播放音樂，讓學生自己配樂朗誦。
五、作業(yè)
１、背誦毛澤東的詠梅詞，想象“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。”的景象，用簡筆畫把它畫出來。
２、預習陸游的詠梅詞。
第二課時
一、復習導入
1、有感情地背誦毛澤東的詞《詠梅》
2、練習默寫，相互訂正。
二、學習陸游的《詠梅》
1、范讀
2、自由讀《詠梅》
3、結合注釋，理解意思
開無主：無人過問，無人欣賞。
更著：更加受到
3、自己的話說說這首詞的意思，體會表達的思想感情。
三、對比閱讀，深入感悟
１、閱讀陸游詠梅詞，簡介創(chuàng)作背景。
（乾道二年，陸游因“力說張浚用兵”，受到了賣國派的打擊，被罷免了隆興通判的職位。在山陰寂寞地度過了四年，便開始了西行萬里的遠游。作品里風雨交加的黃昏、孤獨綻放的梅花，正是陸游受打擊后心境的寫照。）
毛澤東主席在讀陸游的詠梅詞后，填詞一首，卻“反其意而用之”，表達了樂觀自信的胸懷。郭沫若在讀了毛澤東的詞后也和詞一首，寫
6道“曩見梅花愁，今見梅花笑”，鮮明地寫出了兩首詞中梅花的不同形象與兩位詩人的不同心境。
２、再讀毛澤東的詠梅詞，想象“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的景象，試著畫一畫，并給自己的畫寫上一個題目（引導學生自己給畫命題時要有創(chuàng)意，有文采）
３、展示為本課試所配圖畫及音樂，有感情地背誦詠梅詞。
四、作業(yè)
背誦并默寫兩首詞。
設計部部門職責4
1、設計總監(jiān)
（1）崗位職責：
1、帶領設計團隊，按要求完成公司項目設計，并協(xié)助工程項目實施工作。
2、項目勘察，與甲方溝通并通過公司研討會確定設計方案、匯報方案。
3、審核各項目設計方案、效果圖、施工圖、動畫、設計文字等各類圖紙。
4、提出項目燈具及特殊施工要求，配合后期施工監(jiān)督，并調(diào)試工程項目。
5、熟悉產(chǎn)品并了解市場上同類產(chǎn)品的優(yōu)缺點，完善產(chǎn)品設計圖。
6、負責招投標文件中技術要求的審定及地質勘測和設計管理工作。
7、根據(jù)公司確定的項目，進行項目分析。
8、負責部門員工的培訓工作，提高員工創(chuàng)意能力及創(chuàng)意效率。
（2）任職要求：
1、建筑、規(guī)劃、景觀、照明或其它相關設計專業(yè)本科畢業(yè)，對照明設計工作擁有熱情，熟悉工程項目規(guī)范和運作程序。對照明方案前期勘查及方案規(guī)劃有經(jīng)驗。熟悉照明行業(yè)規(guī)范、產(chǎn)品知識，掌握照明行業(yè)知識，有景觀照明多年設計及方案匯報經(jīng)驗，能熟練應用各類設計軟件。
2、熱愛照明設計工作，有獨到見解及創(chuàng)意，具備豐富的照明設計相關知識，熟悉照明產(chǎn)品以及相關技術標準和技術規(guī)格，了解照明行業(yè)現(xiàn)狀。設計思路寬廣，創(chuàng)意新穎，有良好的審美觀。
3、專業(yè)從事照明設計5~6年，有知名照明公司設計管理工作經(jīng)驗者優(yōu)先。
4、具有較強的溝通協(xié)調(diào)能力、較強的領導能力及管理能力。
5、為人誠懇、有責任心、有團隊合作精神，愛崗敬業(yè)，并愿意長期與公司共同發(fā)展。
2、設計部經(jīng)理
（1）崗位職責：
1、負責編制設計部的工作職責，根據(jù)公司的項目計劃編制設計計劃。
2、參與設計前期的分析、調(diào)研等前期的策劃工作。
3、負責設計的輸出、確認的評審工作，控制設計的質量。
4、負責協(xié)調(diào)設計過程中各相關部門及內(nèi)部的組織與對口工作。
5、積極配合公司領導及其部門的工作，做好與配合部門的交流工作。
6、組織設計部各專業(yè)設計師為現(xiàn)場施工提供技術支持。
7、編制各階段的設計任務書，并組織公司相關人員評審設計方案，收集評審結論。
8、組織設計圖紙并進行技術交底工作。
9、督促部門人員及時、準確、認真做好設計文件資料的收集、整理、保管、使用和歸檔管理工作，做好圖紙、設計變更、設計資料的存檔工作。
10 、參加項目部組織的各項質量驗收工作，提供技術支持及圖紙解答工作。
11、負責設計部員工的工作考核、培訓工作，不定期組織業(yè)務素質培訓活動，提高部門人員整體素質。
（2）任職要求：
1、學歷：光環(huán)境設計、景觀及環(huán)境照明、藝術設計類專業(yè)，室內(nèi)設計、平面設計、廣告設計相關專業(yè)，本科及以上學歷。
2、工作經(jīng)驗：5年以上設計經(jīng)驗，有照明公司設計管理工作經(jīng)驗者優(yōu)先。
3、知識要求：具備照明行業(yè)相關知識，熟悉樓宇亮化、城市景觀亮化照明，市政路燈的設計運行及施工，了解項目管理知識工程概預算知識，能熟練使用Flash、AutoCAD、3DMAX、Photoshop等相關的計算機軟件。
4、能力要求：空間感色彩感覺好，思維活躍，有獨到的燈光設計理念。
5、其他要求：要有較強的團隊合作精神，善于溝通、為人誠懇、有責任心，并愿意長期與公司共同發(fā)展。
設計部部門職責5
一、設計部的內(nèi)部框架：
設計總監(jiān)
美術指導
設計員
主創(chuàng)設計師
主創(chuàng)設計師
主創(chuàng)設計師
二、設計部各崗位職責：
設計總監(jiān)崗位職責：
1、人員招聘工作：
及時補充設計部人力資源，人才儲備。以及內(nèi)部崗位調(diào)整。擬招聘人事要求，給與公司人事部發(fā)布，做好人員面試各項工作準備。擬定面試內(nèi)容和上機操作內(nèi)容。
2、新人員培訓工作：
新員工熟悉公司各個項目，熟悉設計部工作流程
3、設計部管理工作：
做好每一周設計部工作計劃和總結，協(xié)調(diào)設計工作安排。
對部門相關廣告美術用品進行管理和控制（購買設計素材及設計年鑒）。
美術指導崗位職責：
1 平面設計，創(chuàng)意指導工作
2、負責視覺表現(xiàn)作品的提案工作。
3、監(jiān)督和指導正稿的制作。
主創(chuàng)設計師崗位職責：
1、收集和整理相關廣告資料
2、負責整個項目的整體視覺創(chuàng)意平面設計包裝（項目形象系統(tǒng)vi，vi基礎設計項目，vi應用系統(tǒng)設計項目）
3、印前制作稿，提出印刷工藝要求。
4、創(chuàng)作作品完稿，并就其創(chuàng)意一切詳細描述和確定。
5、對項目廣告推廣提出建議。
設計員崗位職責：
1、協(xié)助主創(chuàng)設計為主要工作，
2、收集和整理相關廣告資料
3、聯(lián)系印刷，制作等事項
三、設計部設計工作流程
㈠初步與客戶溝通了解客戶意圖
㈡開方案討論會（創(chuàng)意會、提案會）探討內(nèi)容：項目的風格，項目的logo，項目的vi系統(tǒng)。
㈢第一階段設計（初步完成2—3稿logo，可以初步內(nèi)定一稿，制作項目vi部分應用系統(tǒng)）
㈣初步完成（項目組開會，討論提案內(nèi)容，作進一步的修改）
㈤第二階段設計（根據(jù)項目組討論進行部分修改）
㈥第三階段驗稿
㈦提交給與客戶，參與說稿
必要的提案工具：ppt，投影
第一：切勿在一開始就將稿件曝光給客戶看。
第二：把創(chuàng)作的思路整理成文字，作成ppt文件，先講前面的設計策略，設計原則。
第三：講完策略，再給客戶展示設計稿件，盡可能也將設計稿件模擬出實物，讓客戶輕松理解．而不要費力想象（此步驟還是ppt投影）
第四：講完整個ppt，再將打印精美和粘貼精致的稿件呈給客戶
設計部設計流程：
檢查下單內(nèi)容
設計部一律以項目組單為設計前提。（口頭單不收，特殊除外）檢查下單內(nèi)容（設計時間、設計內(nèi)容、尺寸等），
項目組下單
（項目組負責人下單到設計部，下單方式兩種，書面下單、電子文檔下單，下單內(nèi)容包括：下單時間、提交時間、內(nèi)容要求、尺寸等）
進行設計
（安排該項目主創(chuàng)設計師進行溝通設計，設計總監(jiān)或美術指導提一些創(chuàng)意和視覺想法。）
設計修改與驗收
（主創(chuàng)設計師設計完成，提交設計總監(jiān)或美術指導進行驗收修改）
策劃文案部提交文案
（文案必須為最后稿）
提交項目組，項目組發(fā)稿給與客戶
項目組匯總客戶修改意見（修改次數(shù)不超過3次），反饋給與設計部修改
設計部根據(jù)項目修改意見進行修改，發(fā)給與客戶最終確認。
制作稿制作
發(fā)給第三方制作發(fā)布
（項目組跟蹤制作進展情況）
設計部部門職責6
教師思考：
梅花是我國的名花之一。她具有色、香、姿、韻的外形美和內(nèi)質美，一向被視為堅貞高潔和頑強不屈的象征。中國歷代文學作品中有許多贊美梅花的佳作。
《卜算子·詠梅》是六年制第十二冊第一組里一篇課文。這是毛主席詞作中的精品。全詞以昂揚飽滿的情緒，樂觀向上的精神，豪放粗獷的風格，描繪了“梅”獨特的性格，超凡脫俗的氣質。作品語言通俗，耐人尋味，畫面感強。六年級學生具有一定的閱讀和理解水平和文學積累，文章的內(nèi)容和作者的特殊身份，對學生構成了一定的吸引。
本文與陸游的《卜算子·詠梅》為同題作品。毛主席在創(chuàng)作本詞時就曾提到“反其意而用之”，所以兩詞在風格上對比鮮明。教材也在正文之下收錄了陸游詞的全文并加注了簡要的說明，這為教學活動的設計提供了契機。
另外《語文課程標準》總目標提出：培養(yǎng)學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的.精神世界。”出于以上的考慮，我認為：將兩詞對照起來，引導學生自讀研討，將會收到較好的效果。
教學設計：
信息資料：
1、搜集古今詩人的詠梅作品。
2、師生查閱1961年國內(nèi)社會背景的資料。
3、分別查閱關于兩首作的賞析文章。
教學要求：
1、結合搜集查閱的資料和對兩首詠梅詞的比照分析，理解作品內(nèi)容及思想感情，豐富語文積累。
2、能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學進行合作學習。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、從梅花的高貴品質中受到人生觀、價值觀的感染熏陶。
教學時數(shù)：2課時
第一課時：
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，豐富認知
1、由“你見過梅花嗎？你了解梅花嗎？”引入。
2、以“多彩的梅世界”為題，組織同學匯報交流搜集的資料。（詩文、圖片、樂曲等）由搜集人自行介紹。（詳細內(nèi)容、搜集渠道、自我感受）。
3、在師評的基礎上，引導學生自評、互評。（針對搜集信息的質量、渠道、展示效果等方面）
二、進行新課，了解背景，理解全詞。
1、根據(jù)學生的搜集的資料，引出課題，并結合學生舊知弄清詞牌、題目等。
2、啟發(fā)學生根據(jù)預習，提出問題。
3、自讀課文，借助工具書和搜集的資料，小組合作，讀文研討。
三、匯報交流，明確理解，感情讀背。
1、指讀課文，互相評價。
2、結合自己小組喜歡的詞句，暢談學習收獲。
3、有感情練讀，教師相機指導，嘗試背誦。
四、鞏固練習，豐富積累。
1、在括號里填上合適的詞語，并試著說出這樣填的理由。（）的梅花
2、在搜集的資料中，把自己認為最好的內(nèi)容，介紹給同桌，擇優(yōu)抄寫在積累本上。
第二課時
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，引發(fā)對照，激發(fā)興趣。
回顧舊知，創(chuàng)設學習情境。
1、引導學生有感情地朗讀和背誦。
巧妙布疑，誘發(fā)學生思索。
2、出示陸游的《卜算子詠梅》，故設疑問：同樣是描寫梅花，它們有什么不同嗎？
二、由疑而入，自主學讀，理解研讀。
1、教師介紹毛主席寫“詠梅”時的小故事，重點指出“反其意而用之”，啟發(fā)學生深入思考：兩首詞在內(nèi)容描寫及思想感情表達上有什么不同？
2、把搜集的關于兩首詞的賞析文章，發(fā)給各小組，鼓勵各組根據(jù)閱讀理解，探究發(fā)現(xiàn)，深入體會兩詞的內(nèi)容及思想感情。
三、交流研討，促進理解，個性表達。
1、學生結合本組的學習，交流理解與收獲，教師相機引導點撥。引導學生互相補充、評價。
2、學習小結。
四、深悟情感、創(chuàng)意表達。
1、鼓勵學生根據(jù)自己對詞句的理解或對梅花的感情，選用自己喜歡的方式，去表達自己的感受。（寫作、繪畫、背誦、抄錄等均可。）
2、成果展示，相互評價。
五、感情讀背，升華理解。
設計部部門職責7
1、執(zhí)行公司決議，主持策劃設計部的全面工作，保證經(jīng)營目標的實現(xiàn)，及時、足額地完成公司下達的經(jīng)營指標。
2、組織實施經(jīng)公司批準的部門年度工作計劃和財務預算報告及利潤分配、使用方案。
3、組織實施經(jīng)公司批準的新項目。代表公司參代加重大的內(nèi)外活動。
4、組織指揮策劃設計部的日常經(jīng)營管理工作，在公司委托業(yè)務權限內(nèi)，代表公司簽署有關協(xié)議、合同、合約和處理有關事宜。
5、在公司利益前提下進行廣告業(yè)務的策劃創(chuàng)意，不得有損公司利益。
6、協(xié)助總經(jīng)理進行觀點公司形象體系的規(guī)劃與建設，使公司的服務品質形象戰(zhàn)略方向準確、目標清晰，發(fā)展勢頭長盛不衰。
7、負責公司各項廣告營銷業(yè)務的前期調(diào)研分析、策略制訂及文案撰寫工作，提供目標明確、個性鮮明、結構合理、系統(tǒng)化的廣告運動/品牌建設與規(guī)劃等策劃方案。
8、不斷了解及掌握廣告、品牌、營銷管理新思想并創(chuàng)造性地融入觀點作業(yè)模式的框架體系。
9、不斷清楚地了解廣告制作，廣告媒介等最新材料、最新技術、最新形式與方法。
10、負責組織公司的大項廣告業(yè)務的策劃會議。
設計部部門職責8
1、負責公司雜志版面日常宣傳、策劃設計制作、公司展覽會議布置。
2、廣告平面設計、制作及其它圖文處理。企業(yè)宣傳資料的設計、制作與創(chuàng)新。
3、協(xié)助其他部門人員對設計及美學方面的工作順利完成。
4、協(xié)助網(wǎng)頁設計人員對公司網(wǎng)站風格的把握，色調(diào)搭配，布局合理性，圖片整理、企業(yè)徽標處理等等。
5、公司其他PC及MAC設計文件的使用，修改、數(shù)碼照相處理、公司市場活動宣傳品配合。
6、與協(xié)作方溝通，保證各類平面項目的質量極其時間的把握，成功的驗收。
7、負責設計控制的執(zhí)行和維護，不斷改進設計水平，以達到公司日益發(fā)展的要求。
8、利用自身的行業(yè)背景和知識，在設計和制作上有效的控制成本。
設計部部門職責9
一、寫字導入
1、出示大屏幕：梅花圖 同學們，這是一幅什么圖？（梅花）
2、板書“梅”。
3、誰來背一背學過的有關梅花的詩？
二、朗讀指導
1、南宋詩人陸游也喜歡梅花，他還為梅花寫了一首詞。請看大屏幕。
2、出示《卜算子 詠梅》圖文結合。
3、請同學們先默讀。
4、請學生讀。（重點指導朗讀）
讀書就是找感覺，要讀準確，字正腔圓。速度放慢，音調(diào)放低。
5、讀過之后，你有什么感受？感受到作者是什么心情？找一個字。（愁）
6、這是一個什么樣的愁啊！
三、誦讀“愁”詩
1、問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。———李煜《虞美人》
2、明月樓高休獨依，酒入愁腸，化作相思淚。———范仲淹《蘇木遮》
3、十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。———蘇軾《江城子》
4、試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。——賀鑄《青玉案》
5、生怕離懷別苦，多少事，欲說還休。———李清照《鳳凰臺上憶吹簫》
6、風一更，雨一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。——納蘭性德《長相思》
7、東風惡，歡情薄。一杯愁緒，幾年離索。錯，錯，錯。——陸游《釵頭鳳》①請同學們讀每句詩，教師適當講解。②學生齊讀愁詩。
四、誦讀理解
詩人們的相思之愁，離別之愁也好，思鄉(xiāng)之愁，亡國之愁也罷，但陸游在這首詞中所表現(xiàn)的又是一番愁緒。
（一）出示：驛外斷橋邊，寂寞開無主。
1、“愁”在哪兒？（驛外、斷橋邊、寂寞、無主）
2、是啊！如此清幽絕俗，出眾的梅花，卻開在郊野的驛外，斷橋的旁邊。 讀。
3、驛站經(jīng)常有人來嗎？斷橋有人走嗎？人跡絕少，倍受冷落。唉！讀。
4、它是不是官府中的梅花？它是不是名園中的梅花？它是一株生長在 的野梅。唉！讀。
5、這么一株野梅，它得不到應有的護理，無人欣賞，四季之中花默默地開，默默地凋落。它孑然一身，有誰來眷顧呢？這一株無主的野梅啊！讀。
6、王國維說：一切景語皆情語。哪句是景語？哪句是情語？
（二）出示：已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
1、學生讀此句。
2、愁在哪兒？（黃昏、獨自、風、雨）
3、日落黃昏的時候，暮色朦朧，它孑然一身。這無人過問的梅花，怎么能承受這種凄涼呢？讀。
4、它只有“愁”，而且是獨自愁。俗話說，天有不測風云，人有旦夕禍福。這時又刮起了大風，下起了大雨。這是何等的處境啊，這種處境是何等的冷峻啊！讀。
5、這天上，地上，人間，給它的種種壓力，梅花失敗了嗎？（開了）這梅花開了，它是勝利者。這也許就是凝寒獨自開，這也許就是不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。
（三）出示：無意苦爭春，一任群芳妒。
1、請同學讀。
2、春天，百花齊放，爭麗斗艷，而梅花卻不愿意去苦爭春，它只想把春的訊息告訴給人們，這引起了誰的妒 （群芳 理解群芳）讀。
（四）出示：零落成泥碾作塵，只有香如故。
1、請同學讀。
2、還是這株野梅，寂寞無主，黃昏日落，風雨摧殘。請看這句：零落成泥碾作塵，它又要受到挫折了，它受到哪些挫折？
3、零落：梅花被風雨摧殘之后，紛紛落了下來。
成泥：落花與泥水混合，分不清哪是花，哪是泥了。
碾：這又是一個無情的動作，踩。
作塵：梅花被摧殘而化作了灰塵。
4、你有什么話想說？（梅花的命運真凄慘。）
5、令人不忍讀下去，但還是要讀。讀。
6、作者僅僅是寫梅花的悲慘命運嗎？討論
7、為了突出“香如故”。那別有韻味的“香”，永遠如故，一絲一毫沒有改變。讀。
五、由梅及人
作者僅僅在寫梅花嗎？那在寫什么？（寫人、寫陸游，從寂寞、愁、爭、任、妒看出。）
六、介紹陸游
1、陸游 （1125～1210）南宋詩人，字務觀，號放翁。他始終堅持抗金，在仕途上不斷受到當權派的排斥打擊。
早年參加考試薦送第一，被秦檜所嫉。孝宗時又為龍大淵、曾覿（dí）一群小人們排擠。在四川王炎幕府時要恢復中原，又被統(tǒng)治集團所阻止，而不得志。晚年贊成韓侂（tuō）胄（zhòu）北伐，韓侂胄失敗后，又被誣陷。
2、陸游寫梅花，其實就是寫自己，梅花是他的身世的縮影。詞中那高潔品格的梅花是陸游的化身。當我們喜歡或要贊美某一事物的時候，要用筆寫下了，這就叫詠。板書“詠”
七、描述詞意。
同學們，我們也來學一學陸游，也來詠一詠。請拿出筆，把這首《卜算子詠梅》用自己的語言描述出來。
一、二組寫上闕，三、四組寫下闕。
八、配樂朗讀
1、寂寞寫在紙上 孤獨印在墻上憂愁化作音符讓聽得懂的人靜靜地聆聽
2、播放樂曲《愴》：學生閉上眼睛，教師配樂朗讀。學生配樂朗讀。
九、同名對比
1、陸游的一生是不得志的一生，他在政治上的遭遇就像梅花一樣歷盡艱辛。有一位詞人讀了陸游的《卜算子詠梅》之后，也寫了一首《卜算子詠梅》，他就是毛澤東。毛澤東在詩中是怎么描寫梅花的呢？出示課件。
2、請同學們自由讀。要讀好這首詞，有一秘訣，就是要走出陸游的心里，用清麗明快的語言去讀。再請同學單獨讀。
3、我聽出同學們讀這首詞時，與陸游的不一樣。這是怎么個不一樣？
（從1949年至1958年幾乎年年有災，有時災情甚至十分嚴重、
59、60、61年出現(xiàn)的主要自然災情是旱災，全國鬧饑荒。梅花在最嚴峻的情況下，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。毛澤東勉勵自己，勸慰他人要向梅花學習，去展示自己的“俏”，向災難抗爭。這“笑”是自信者的笑，是勝利者的笑。）讀。
6、毛澤東這首詞不是槍炮，不是原子彈和導彈，但在這首詞出現(xiàn)之后，讓中國人有了清醒認識，堅定的意志，敢于向困難挑戰(zhàn)。毛澤東認為困難是暫時的，戰(zhàn)勝困難是必定的。這“俏”這“笑”分量是何等的重啊！讀。
十、書法欣賞
1、古往今來，許許多多的文人騷客都曾借梅抒懷，還留下了書法墨寶。誦讀這些經(jīng)典詩詞讓我們蕩氣回腸，欣賞這些書法作品更是倍感豪放。
2、課件出示：書法欣賞
3、布置作業(yè)：在課本上書寫《卜算子 詠梅》詞。
十一、結課收尾
齊背《卜算子詠梅》，師板畫。
設計部部門職責10
1、執(zhí)行及遵守公司的規(guī)章制度，服從公司管理。
2、負責監(jiān)督公司各項規(guī)章制度的執(zhí)行。
3、負責考勤監(jiān)督及起表率作用。
4、負責設計部的全面工作，及時完成總經(jīng)理要求的任務。
5、負責設計部工作任務的制定和實施。
6、負責分解設計部的任務，跟蹤進度，保證工作目標的實現(xiàn)。
7、負責網(wǎng)站頁面質量審核、監(jiān)督與管理。
8、負責協(xié)調(diào)各部門之間的關系。
9、考核部門工作人員工作績效，評定工作能力。
10、負責安排對銷售和本部門員工的培訓。
11、配合銷售約見客戶或與客戶溝通。
12、審核制定單子的制作周期和單子的分配。
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