《給予樹》教案

精選《給予樹》教案

精選《給予樹》教案

　　教學目標：

　　1．學習本課生字，會認10個，會寫12個；理解“沉默不語”等詞語的意思。

　　2．學習聯系上下文理解重點詞句的方法，并能運用此法理解課文內容。

　　3．讀課文，能在教師的指導下體會思想感情，感受金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼等，受到美好情感的熏陶和感染。

　　4．積累語言，練習寫話。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭題導入，檢查預習

　　1．揭題導入新課。

　　2．檢查預習。檢查學生自主學習生字、新詞及朗讀課文的情況。對重點內容給以相應指導。

　　二、整體感知、自讀質疑

　　1．自主讀書，初步感知課文大意，了解文中所寫的人物。

　　2．思考：課文寫了哪些人物？誰給你留下的印象最深？

　　三、精讀品賞，導學悟情

　　1．直奔重點，品讀感悟。

　　（1）品讀第三自然段。

　　以“沉默不語”為切入點，學習運用聯系上下文理解詞句的方法，理解該詞背后所蘊含的意思，體會金吉亞的美好情感。

　　（2）品讀第四自然段。

　　運用情景對話的方式，引導學生深入文本，感悟人物，加深體驗，受到熏陶。

　　2．升華情感，拓展延伸。

　　（1）品讀末句，理解句意。

　　（2）感悟朗讀，升華情感，拓展延伸。

　　四、總結提升，布置作業(yè)。

　　1．教師小結，回歸整體。

　　2．依據學情，設計作業(yè)。

　　第二課時

　　一、談話激趣，復習鞏固

　　1．談話激趣。

　　2．復習鞏固。

　　二、依據文路，深悟親情

　　1．自主讀課文，感悟親情。引導抓住母親的情感變化，研讀文本，體會母愛；抓住孩子間的饋贈，體會兄弟姐妹情。

　　2．感情朗讀，深化體驗。

　　三、創(chuàng)設情境，讀寫練筆

　　1．創(chuàng)設情境，激發(fā)寫話欲望，進行寫話練習。

　　2．交流、評議，引導悟情。

　　四、指導寫字，積累鞏固。

　　五、分層布置作業(yè)。

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