《軸對稱圖形》教學設計
《軸對稱圖形》教學設計
教學內(nèi)容
蘇教版小學數(shù)學第十一冊軸對稱圖形。
教學目標
1、初步認識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義，能找出對稱圖形的對稱軸，并能用自己的方法創(chuàng)造出軸對稱圖形。
2、通過觀察、思考和動手操作，培養(yǎng)學生探索與實踐能力，發(fā)展學生的空間觀念。
3、引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學生的數(shù)學審美情趣。
教學準備
教師：多媒體教學課件等。
學生：白紙、彩紙、剪刀、顏料、釘子板等學習材料一份。
教學過程
一、玩對稱，談話激趣
課前交流：從玩這一話題引入，結(jié)合師生的撕紙作品，自然引入新課學習，激發(fā)學生的興趣。
二、識對稱，體悟特征
1．結(jié)合學生的撕紙作品，引導學生進行觀察、比較、概括，抽象出這類平面圖形的特點。
在此基礎上，引導學生結(jié)合圖形的特征（對折后，折痕兩側(cè)完全重疊），師生共同揭示軸對稱圖形的概念。
2．從軸字出發(fā)，引導學生認識軸對稱圖形的對稱軸，并通過說一說、指一指、畫一畫，深入認識對稱軸，體會對稱軸是折痕所在的直線這一內(nèi)涵，并再次感受軸對稱圖形的特征。
3．結(jié)合軸對稱圖形的特征，判斷下列圖形是否為軸對稱圖形。
（1）學生根據(jù)經(jīng)驗大膽猜想。
（2）結(jié)合手中的學具，小組合作，共同驗證猜想。
（3）大組進行交流，著重引導學生說清判斷的依據(jù)。
（4）引導學生理解一般三角形的非對稱性及等腰（邊）三角形的對稱性，并由此類推到梯形、平行四邊形等。
（5）根據(jù)活動經(jīng)驗，判斷如下三個圖形的對稱軸的條數(shù)。
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