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      實(shí)用文檔>小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-05-18 20:27:56

      小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        【課前透視】

        這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事,文章題目取得巧妙,明明是亂扔的垃圾,卻稱作“失物”,這些失物的主人是誰呢?它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理的?教師要緊緊抓住這些線索引導(dǎo)學(xué)生自悟自得,提高讀書效率。

        一年級(jí)學(xué)生自我約束能力差,有些學(xué)生有隨手亂扔垃圾的習(xí)慣,但光憑單純的說教和強(qiáng)制命令教育效果甚微。所以教師要以此文為典范,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,在讀文感悟中矯正不良行為,自覺養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字,會(huì)寫“同、工”6個(gè)字。

        2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

        3、反思個(gè)人行為,養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        識(shí)記生字,有感情的朗讀課文。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、生字卡片、課文掛圖、錄音機(jī)和磁帶。

        2、學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋,內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。

        【教學(xué)課時(shí)】

        2課時(shí)。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        〖切入舉偶

        1、創(chuàng)設(shè)情境:

        錄音播放“失物招領(lǐng)”啟示)大家注意聽,廣播里說什么?指名說后出示課題。

        2、講故事:

        教師邊出示掛圖邊講文中故事(講到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丟東西了嗎?他們是怎么做的?(板書課題)

        〖對(duì)話平臺(tái)

        一、自學(xué)(讀文時(shí)圈點(diǎn)批畫,加強(qiáng)閱讀和識(shí)字的整合)

        1、自由讀文,標(biāo)出自然段,把自己覺得難讀的字做上記號(hào),多讀幾遍。

        2、組內(nèi)交流讀文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,需要互相提醒的字音:“才”是平舌音,“準(zhǔn)、專、失”是翹舌音。

        二、識(shí)字(多種形式認(rèn)讀生字,豐富學(xué)生課外識(shí)字經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)自主識(shí)字)

        1、檢查認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)?自己還可以主動(dòng)申請(qǐng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

        2、交流認(rèn)讀。這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的?

        (學(xué)生有可能會(huì)說:是自己預(yù)習(xí)的,是媽媽教的,在其他課外書上看的……交流識(shí)字展示了學(xué)生課外識(shí)字的方法、途徑,對(duì)這些學(xué)生是極大的鼓勵(lì),對(duì)其他學(xué)生也起到潛移默化的影響,激勵(lì)他們?cè)谡n外多識(shí)字。)

      《&.doc》
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          【課前透視】

          這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事,文章題目取得巧妙,明明是亂扔的垃圾,卻稱作“失物”,這些失物的主人是誰呢?它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理的?教師要緊緊抓住這些線索引導(dǎo)學(xué)生自悟自得,提高讀書效率。

          一年級(jí)學(xué)生自我約束能力差,有些學(xué)生有隨手亂扔垃圾的習(xí)慣,但光憑單純的說教和強(qiáng)制命令教育效果甚微。所以教師要以此文為典范,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,在讀文感悟中矯正不良行為,自覺養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字,會(huì)寫“同、工”6個(gè)字。

          2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

          3、反思個(gè)人行為,養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          識(shí)記生字,有感情的朗讀課文。

          【課前準(zhǔn)備】

          1、生字卡片、課文掛圖、錄音機(jī)和磁帶。

          2、學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋,內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。

          【教學(xué)課時(shí)】

          2課時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          〖切入舉偶

          1、創(chuàng)設(shè)情境:

          錄音播放“失物招領(lǐng)”啟示)大家注意聽,廣播里說什么?指名說后出示課題。

          2、講故事:

          教師邊出示掛圖邊講文中故事(講到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丟東西了嗎?他們是怎么做的?(板書課題)

          〖對(duì)話平臺(tái)

          一、自學(xué)(讀文時(shí)圈點(diǎn)批畫,加強(qiáng)閱讀和識(shí)字的整合)

          1、自由讀文,標(biāo)出自然段,把自己覺得難讀的字做上記號(hào),多讀幾遍。

          2、組內(nèi)交流讀文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,需要互相提醒的字音:“才”是平舌音,“準(zhǔn)、專、失”是翹舌音。

          二、識(shí)字(多種形式認(rèn)讀生字,豐富學(xué)生課外識(shí)字經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)自主識(shí)字)

          1、檢查認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)?自己還可以主動(dòng)申請(qǐng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

          2、交流認(rèn)讀。這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的?

          (學(xué)生有可能會(huì)說:是自己預(yù)習(xí)的,是媽媽教的,在其他課外書上看的……交流識(shí)字展示了學(xué)生課外識(shí)字的方法、途徑,對(duì)這些學(xué)生是極大的鼓勵(lì),對(duì)其他學(xué)生也起到潛移默化的影響,激勵(lì)他們?cè)谡n外多識(shí)字。)