《會(huì)走路的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
《會(huì)走路的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《會(huì)走路的樹(shù)》。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道會(huì)走路的樹(shù)就是馴鹿（貼圖），它和小鳥（帖圖）成了一對(duì)好朋友。
（二）品讀課文 體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往
1、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文1~4小節(jié)，找出你認(rèn)為能體現(xiàn)它們友情的語(yǔ)句。
2、你認(rèn)為哪些語(yǔ)句能體現(xiàn)它們之間的友情？根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)評(píng)價(jià)。
3、出示第3小節(jié)
（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀這小節(jié)，邊讀邊想象畫面。
（2）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其他小朋友閉上眼睛，繼續(xù)想象畫面。（播放《苗嶺的早晨》音樂(lè)。）
（3）你頭腦中出現(xiàn)了什么樣的畫面？
（4）小鳥和馴鹿白天形影不離，晚上還一起欣賞夜色，多么快樂(lè)啊！請(qǐng)你們將這種幸福和快樂(lè)反映在臉上，通過(guò)美妙的聲音傳遞給周圍的人。齊讀第3小節(jié)。
4、出示第4小節(jié)
（1）有朋友的感覺(jué)真是太好了！可惜啊，天下沒(méi)有不散的宴席，再好的朋友也有分開(kāi)的時(shí)候。教師范讀。
（2）練習(xí)用“我仿佛看到了——————————。”句式練習(xí)說(shuō)分別的場(chǎng)景。
（3）它們就這樣依依不舍地分開(kāi)了。讓我們將這小節(jié)有感情地讀一讀。 感受馴鹿兒子與小鳥相見(jiàn)的驚喜與激動(dòng)
1、一年過(guò)去了，小鳥十分想念那棵會(huì)走路的樹(shù)，春天一到便迫不及待地飛了回來(lái)。 請(qǐng)同學(xué)們自由讀5～9小節(jié)，要注意體會(huì)對(duì)話的讀法。
2、出示對(duì)話，分角色朗讀。
3、你從哪句話中也體會(huì)到了馴鹿爸爸和小鳥的友情。
4、同桌分角色練習(xí)表演。
5、指名上臺(tái)表演。下面的同學(xué)做導(dǎo)演，看他們演得怎么樣？
6、評(píng)價(jià):導(dǎo)演們們你們覺(jué)得他們演得怎么樣？
（三）拓展、續(xù)講故事
1、小鳥跟著小鹿來(lái)到了她的家，終于看到了老朋友。這對(duì)分別一年，日思夜想的老朋友終于見(jiàn)面了！它們會(huì)說(shuō)些什么呢？
2、（出示提示）請(qǐng)同學(xué)們分小組合作，將這個(gè)故事繼續(xù)往下編，看哪組編得最精彩。
3、指名說(shuō)，相機(jī)評(píng)價(jià)。
4、小結(jié)：同學(xué)們你們真了不起，能在這么短的時(shí)間內(nèi)，編出這么精彩的故事，令老師佩服。其實(shí)在大自然的懷抱中，還有許多動(dòng)物能和睦相處，過(guò)著幸福的生活，你們可以從課外書中找一找，讀一讀這樣的故事。
5、播放動(dòng)畫片。 讓我們一起再來(lái)欣賞一下這個(gè)童話故事，將這對(duì)好朋友的友誼永遠(yuǎn)銘記在心。
板書設(shè)計(jì)
快樂(lè) 小鳥——————馴鹿 和諧
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