回聲優(yōu)秀教案
回聲優(yōu)秀教案
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于回聲教案教學設計優(yōu)秀，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
一、創(chuàng)設情境
1、師：上課，同學們好---老師好。今天我們班來了一位可愛的新朋友，出示小青蛙，跟小青蛙打個招呼吧！（你好，小青蛙），
最近小青蛙經(jīng)歷了一件特別有趣的事兒，它迫不及待地想告訴你們，看老師板書：回聲，齊讀課題。回聲教案教學設計精品
2、師：讀了課題，你們有沒有什么想問問小青蛙的呢？
生：隨機板書 是什么？
在哪？
3、師：是啊，回聲究竟是怎么樣的呢？今天就讓我們跟著這只可愛的小青蛙去感受吧！
二、初讀課文，整體感知
（一）自由讀
1、師：小青蛙問你們第一讀課文對自己有什么要求嗎？
2、師：小青蛙也喜歡你們讀課文的時候，讀準字音，讀通課文，難讀的要多讀幾次，還可以動動小腦筋，
都能做到嗎？好的，開始吧！
（二）檢查讀
1、師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學們這幾句話特別難讀，我們一起來看看。出示句子：他撿起一顆石子，扔進河里，
河水被激起一圈圈波紋。波紋碰到河岸，又一圈圈地蕩回。
你在橋洞里叫，/聲音的波紋碰到橋洞的石壁，也要返回來。
（1）先自己練一練
（2）出示小青蛙生字卡片，誰來當當小老師？
（3）小青蛙剛悄悄地和我說了，誰要是把生字寶寶讀準了又記住了的話就和誰交朋友，你們想和他交朋友嗎？好，
誰來說說你怎么記住的呢？一圈圈和波紋兩個詞語碰在一起就是一圈圈波紋，我們一起來看下，
播放小魚的flash.
（4）小青蛙很高興和你們交朋友，他也想給生字寶寶找?guī)讉�朋友回來，你們能給生字組詞嗎？找到好朋友。
2、師：認識了生字寶寶，誰再來讀讀句子？指名讀，齊讀。
3、師：句子會讀了，誰來讀讀課文？
4、師：指名讀
（三）師：讀了課文，誰來說說小青蛙碰到了什么稀奇又有趣的事呢？
評：你真會讀書。
你真會研究，像個小研究家。長大肯定了不起！
你課文讀得真仔細。
三、學習第一、二、三自然段
（一）學習第一段
1、師：接著我們跟著小青蛙來到一個怎樣的地方呢？出示課文插圖一和第一段自己先，說一說圖上有什么，再讀一讀。
2、師：指名看圖說話。誰來說說這里有什么？
3、師：你們喜歡這里嗎?能不能用朗讀將你的喜歡與大家分享？指名讀。
4、師：聽出來了嗎？他有個地方讀得特別好。好像一個大月亮。
那誰能用“好像”說一句話。
5、師：我們一起來讀讀，/article/你覺得這里風景怎么樣？美
6、師：那誰能用贊美的語氣讀讀？
7、師：好美的地方啊!小朋友都用自己喜歡的方式再去美美地讀一讀把！讓我們再來好好地讀讀吧！
8、師：最后讓我們一起來美美地讀一讀吧！
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于回聲,回聲教案教學設計優(yōu)秀，希望對你有幫助！
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