《郵票的張數(shù)》教學(xué)設(shè)計（通用17篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編精心整理的《郵票的張數(shù)》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《郵票的張數(shù)》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合情境圖，以解決姐、弟二人郵票的張數(shù)問題，進(jìn)一步理解方程的意義。學(xué)會解模型為axbx=c的方程。
2、能綜合運(yùn)用方程知識解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識和初步形成評價與反思的意識。
3、體驗探究活動是獲取新知與提高能力的有效途徑。形成質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
學(xué)會解模型為axbx=c的方程，理解方程的意義。
教學(xué)難點：
能根據(jù)數(shù)學(xué)信息合理地畫出線段圖，找出等量關(guān)系。
一、 教學(xué)流程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
師：請同學(xué)們欣賞一組來自郵票的圖片（課件展示郵票）。郵票承載著美麗和歷史，它具有觀賞和收藏的價值，不少人有收集郵票的愛好。小明和姐姐也喜歡收集郵票。讀一年級時小明收集4張郵票，姐姐收集的是他的2倍，姐姐收集幾張？上了二年級小明共收集10張郵票，姐姐收集的是他的3倍，姐姐收集幾張？上三年級時小明共收集x張郵票 ，姐姐收集的是他的4倍，姐姐收集幾張？（4x張）。現(xiàn)在小明上了 四年級，姐、弟二人各收集多少張郵票呢？讓我們從小明一家人的對話中去了解姐、弟二人收集郵票張數(shù)的情況。（板書課題：郵票的張數(shù)）
[設(shè)計說明：通過欣賞郵票來喚起學(xué)生對郵票價值和集郵的意義的認(rèn)識，進(jìn)而使學(xué)生對姐、弟二人郵票張數(shù)的多少產(chǎn)生求知欲望和探究的熱情。同時以簡單的口算練習(xí)為下面新知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。]
2、呈現(xiàn)情境圖。
師：（1）從以上的對話中你獲得哪些信息？
（2）從對話中找一找姐、弟二人郵票的張數(shù)有什么關(guān)系？
[設(shè)計說明：用課件呈現(xiàn)主題圖，使學(xué)生能更好地從對話中，主動地獲得信息和發(fā)現(xiàn)問題。父親所提的問題，正是與學(xué)生的認(rèn)知水平有沖突。學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗是能用方程解決含有一個未知數(shù)的問題，當(dāng)含有兩個未知數(shù)的問題擺在學(xué)生面前時，就會引起學(xué)生的疑問，這正是引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與自主探究的最佳時機(jī)。]
二、合作交流、探究方法
1、畫線段。
2、觀察線段圖，找出等量關(guān)系。
弟弟的張數(shù)+姐姐的張數(shù)＝180
3、小組討論。
師：從關(guān)系式中看到姐、弟二人郵票的張數(shù)都是未知數(shù)，如果要列方程來解答這個問題，首先要做什么？（把未知數(shù)設(shè)為X。）
師：姐、弟二人郵票的張數(shù)都是未知數(shù)，把誰的設(shè)為X比較好？如果把其中的一個未知數(shù)設(shè)為X，那么另一個未知數(shù)應(yīng)該怎么表示？我們四個同學(xué)為一個小組進(jìn)行討論。
4、小組討論。
5、小組代表匯報討論結(jié)果。
6、師生共同評價。
小結(jié)：這兩個未知數(shù)分別都可以用X表示，如果把其中的一個未知數(shù)設(shè)為X，那么另一個未知數(shù)就用含有X的式子來表示。把弟弟郵票的張數(shù)設(shè)為X張，姐姐郵票的張數(shù)設(shè)為3X張，對求方程的解就簡單一些。
7、列方程。
（1）學(xué)生嘗試列方程。
（2）比較所列的方程 X+3X=180與前面學(xué)過的方程有什么不同。（方程X+3X=180含有兩個未知數(shù)。）（板書：含有兩個未知數(shù)的方程）
8 、解方程。
引領(lǐng)學(xué)生解方程，并要求學(xué)生做解釋。
解：設(shè)弟弟有X張郵票，姐姐有3X張郵票。
X+3X=180 （弟弟的張數(shù)+姐姐的張數(shù)=180）
4X=180 （1個X與3個X合并起來就是4個X）
X=45 （方程兩邊同時除以4，45是弟弟郵票張數(shù)）
3X=453=135 （姐姐的張數(shù)）
（ 或180－45=135（張））
[設(shè)計說明：在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題時，不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生在合作交流中，展示自己思維過程和分享了同伴智慧成果。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)就是以思維的運(yùn)作代替了機(jī)械的記憶，這種學(xué)習(xí)方式才是學(xué)生思維活動的真正體現(xiàn)，學(xué)生的知識只有在自主建構(gòu)時，他們才能真正地獲得解決問題的思想與方法。]
三、嘗試練習(xí)、拓展延伸
（1）再次呈現(xiàn)主題圖出示姐姐的對話。
師：根據(jù)姐姐的對話這一信息還可以列怎樣的方程？
（2）用線段圖把姐姐比弟弟比多90張郵票表示出來。
（3）讓學(xué)生找出等量關(guān)系，列方程，解方程。
（4）展示學(xué)生的方程。
解：設(shè)弟弟有郵票X張，姐姐有郵票3X張。
3X－X=90
2X=90
X=45
3X=453=135
（5）讓學(xué)生之間交流與評價。
（6）比較: X+3X=180和3X－X=90兩個方程。
小結(jié)：X+3X=180和3X－X=90分別是兩個數(shù)的和與兩個的差的方程。從解決姐、弟二人郵票張數(shù)問題的過程中，我們發(fā)現(xiàn)選擇不同的條件就能列出不同的方程來解決同一個數(shù)學(xué)問題。在解決問題中，如果已知兩個未知數(shù)是倍數(shù)關(guān)系和它們的和是幾，或者它們的差是幾，我們就可以列方程來解答。
[設(shè)計說明：教材上主題圖是同時提供三個解題條件，如果把多個條件都呈現(xiàn)給學(xué)生，可能會使中下水平的學(xué)生在解決問題時受到干擾。出于對學(xué)生剛接觸含有兩個未知數(shù)的方程的考慮，我把姐姐的對話拿下，在拓展延伸時，我才把姐姐的對話呈現(xiàn)出來，目的是讓學(xué)生的探究活動有層次性的過程，學(xué)生有了第一次解題的經(jīng)歷與經(jīng)驗后，再選擇我比弟弟多90張這條件就能列出不同的方程來解決問題，從而讓學(xué)生體會到選擇不同的條件可列出不同的方程來解決同一個問題。]
四、運(yùn)用新知，內(nèi)化提高
1、練一練課本第97頁第1題解方程。完成后，讓學(xué)生相互檢查與相互糾正錯誤。
2、出示課本第97頁第2題的情境圖。
（1）從情境圖中你獲得哪些信息？
（2）想一想要求嵐嵐的年齡，應(yīng)該選擇怎樣的.解題條件？
（3）鼓勵學(xué)生列出不同的方程來解決問題。
[設(shè)計說明：解決問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的一個重要目標(biāo)。新知識一旦形成，務(wù)必運(yùn)用它來解決問題，使學(xué)生在解決問題中成形技能技巧，會用數(shù)學(xué)的方法與思想思考問題與解決問題，同時也培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用意識。首先通過解簡易方程使學(xué)生能迅速正確解模型為axx=c的方程。其次通過求嵐嵐的年齡，使學(xué)生能從多個解題條件中分別地選擇相對應(yīng)的兩個條件正確地解決問題，從而提高學(xué)生思維的靈活性與批判性。]
五、全課總結(jié)與反思
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有了哪些收獲？你是用什么方法獲得這些知識的？解決含有兩個未知數(shù)的問題時要注意什么？
[設(shè)計說明：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是自我內(nèi)化、順應(yīng)、重組等思維活動的過程。為了了解學(xué)生掌握知識的情況，在本課結(jié)束時進(jìn)行了總結(jié)與反思，讓學(xué)生經(jīng)歷了對知識的形成過程進(jìn)行梳理、反思，使學(xué)生在梳理與反思的過程中逐步學(xué)會自我監(jiān)控，從學(xué)會上升到會學(xué)與求新。]
板書設(shè)計：
郵票的張數(shù)
（含有兩個未知數(shù)的方程）
解：設(shè)弟弟有X張郵票，姐姐有3X張郵票。
X+3X=180
4X=180
X=45
3X=453=135
答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票 。
總評析：
列方程解答含有兩個未知數(shù)的問題是學(xué)生比較難掌握的教學(xué)內(nèi)容。王老師在本節(jié)課教學(xué)過程中，用簡單、有效的方法開展教學(xué)活動，從而比較有效地達(dá)成了三維目標(biāo)。第一，以口算的形式把新舊知識聯(lián)系起來，為把兩個未知數(shù)分別設(shè)為X和含有X的式子做了鋪墊。第二，用線段圖把抽象的未知數(shù)與數(shù)量關(guān)系直觀地表示出來，為學(xué)生列方程提供了幫助，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會知識，形成技能。第三，改變了教材上同時呈現(xiàn)多個解題條件的方式，使學(xué)生在解決問題過程中，不受多個條件的干擾，形成清晰的思維。在學(xué)生學(xué)會列模型為axbx=c的方程與掌握了基本的問題解決方法后，王老師才呈現(xiàn)有多個條件的習(xí)題，遵循了學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，有助于學(xué)生選擇相對應(yīng)的條件，正確地列出不同的方程進(jìn)行解決問題。第四，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生相互檢查練習(xí)完成情況，相互糾正錯誤，相互評價與自我反思，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。
《郵票的張數(shù)》教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過解決姐、弟二人的郵票的張數(shù)問題，進(jìn)一步理解方程的意義。
2、通過解決問題的過程，學(xué)會解形如2x－x=3這樣的方程。
3、在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力。
教學(xué)重點及難點
1、尋找等量關(guān)系，畫出合理的`線路圖。
2、解方程的書寫格式。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出用方程解決實際問題：
昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解答簡單的應(yīng)用問題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識。下面請同學(xué)們看圖上的信息：誰能說一說圖上告訴我們哪些信息？誰能根據(jù)這些信息找出等量關(guān)系？同學(xué)門誰能等量關(guān)系列出方程呢？根據(jù)學(xué)生回答板書：
解：設(shè)弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票。x+3x=180
（一個x與3個x4x=60合起來就是4x=4個x）3x=45×3=135
答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。
學(xué)生回答：
1.我和姐姐一共有180張郵票。
2、姐姐郵票的張數(shù)已經(jīng)是弟弟的3倍。
3、我比弟弟多90張郵票。二、學(xué)生嘗試
姐姐的張數(shù)＋弟弟的張數(shù)=180
學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系嘗試列方程
二、拓展延伸：用方程解決實際問題：
如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢？誰能說一說你是根據(jù)哪個等量關(guān)系列的方程。
小結(jié)：在列方程的過程中，由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x，在根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù)。在解方程的過程中，比如：需要用到“一個x與3個x合起來就是4個x”。
分層練習(xí)，完善認(rèn)知（運(yùn)用新知，解決問題）出示練習(xí)題：略指導(dǎo)學(xué)生交流匯報學(xué)生嘗試獨立完成學(xué)生嘗試獨立完成四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么，還有哪些疑問？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)過的知識學(xué)生回答：
1.在列方程的過程中，由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x，在根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，
用字母表示另一個未知數(shù)。
2.在解方程的過程中，相同的未知數(shù)可以相加減。
三、及時練習(xí)
1、填空。
x+9x＝()a－0.9a＝()6.5x－x+2.5x＝()3.2b+b－1.4b＝()9x－2×3x＝()
2、我會解方程。
2.6x十x＝7.26x十2x＝4821+4x＝25
15x－8x＝7m+5m＝967y十y＝56
3.列方程計算
1.一個數(shù)的4倍與這個數(shù)的和是55，求這個數(shù)。
2.哪個數(shù)的5倍比它自己多88？
3.一個數(shù)的2倍比25多5，求這個數(shù)。
板書：郵票的張數(shù)
解：設(shè)弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票X+3x=1804x=180X=45
3x=45×3=135
答：姐姐有135張郵票，弟弟有45張郵票。
《郵票的張數(shù)》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過解決問題，進(jìn)一步理解方程的意義。
2、學(xué)會用方程解答簡單的應(yīng)用問題。
教學(xué)過程：
一、出示課題
1、你對方程是怎樣認(rèn)識的？既然同學(xué)們已經(jīng)理解了方程的意義，下面我們就來應(yīng)用方程解答簡單的應(yīng)用問題。
二、重點練習(xí)：
1、第102頁第1題
填一填：
（1）腳的長度是身高的1/7，如果一個的身高為a米，那么他的腳長大約是（）米。
（2）看圖：左圖是由等邊三角形和正方形組成的，它的周長是（）。
（3）蘋果和梨的'單價分別每千克4元和3元，買x千克的蘋果和y千克的梨，共需（）元。
2、第102頁第2題
看圖選方程。學(xué)生填在書上。
說出你的理由。
3、第102頁第3題
說出“？”等于多少？
選兩題說出你是怎么想的？
4、第103頁第4題
5、第103頁第5題、第6題
說出你是根據(jù)什么等量關(guān)系列出的方程。
三、思考題。
103頁第7題。
請同學(xué)們分組討論：
小組匯報：
第（1）題，兩只小熊表演節(jié)目有4+2=6（條）腿著地；三只小熊表演節(jié)目有4+2×2=8（條）腿著地；四只小熊表演節(jié)目有4+2×3=10（條）腿著地；每多一只小熊，著地的腿就多2條，n只小熊表演節(jié)目有4+2（n-1）條腿著地.
第（2）題，請同學(xué)們分組討論：
怎樣列出方程？
小組匯報：
4+2（n-1）=26
請同學(xué)們嘗試解出方程，求出方程的解。
四、總結(jié)。
《郵票的張數(shù)》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的具體情況，學(xué)會形如“aⅹ±ⅹ=b”的`方程，進(jìn)一步理解方程的意義。
2、會用方程解決簡單的實際問題。
教學(xué)重點：
學(xué)會形如“aⅹ±ⅹ=b”的方程
進(jìn)一步理解方程的'意義，學(xué)會形如“aⅹ±ⅹ=b”的方程。
教學(xué)難點：
會用方程解決簡單的實際問題。
教學(xué)用具：
相應(yīng)課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
二、探究新知。
三、鞏固練習(xí)。
四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？
《郵票的張數(shù)》教學(xué)設(shè)計 5
教材分析
《郵票的張數(shù)》一課，是北師大版五年級下冊第七單元“用方程解決問題”的第一課時。教材呈現(xiàn)了一家人交流姐弟二人集郵情況的情境圖，通過兩個數(shù)學(xué)信息和四個問題來引導(dǎo)學(xué)生借助畫線段圖的方法來分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解形如ax±bx=c的方程，進(jìn)一步理解方程的`意義，能用方程解決實際問題。教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：通過解決姐弟二人的郵票張數(shù)的問題，使學(xué)生掌握列方程解含有兩個未知數(shù)的數(shù)學(xué)問題的方法，進(jìn)一步理解方程的意義，學(xué)會解形如ax±bx=c的方程。
過程與方法：通過觀察、分析、交流的過程，讓學(xué)生能綜合運(yùn)用方程知識解決實際問題。
情感態(tài)度與價值觀：在積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
學(xué)會借助線段圖來分析、理解和解決含有兩個未知數(shù)的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)難點：
學(xué)會解形如ax±bx=c的方程。教具、學(xué)具準(zhǔn)備直尺、課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)
同學(xué)們可知道人們書信來往時要做的一件重要事情是什么？（貼郵票）小小的郵票在人們的書信來往中起到了不可缺少的作用，世界各地每年都要大量發(fā)行各種各樣圖案精美或具有紀(jì)念意義的郵票，這些郵票具有觀賞和收藏的價值，所以不少郵票愛好者收集郵票，也就是人們說的集郵。今天老師給同學(xué)們介紹一對愛好集郵的姐弟。瞧！他們正在和家人分享集郵的成果呢！我們一起去聽聽他們在交流什么？
二、學(xué)
1、觀察情境，獲取信息
2、根據(jù)信息，理清關(guān)系
3、合作交流，探究方法
4、運(yùn)用新知，內(nèi)化提高
《郵票的張數(shù)》教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)內(nèi)容：
北師版四年級數(shù)學(xué)下冊，課本第96—97頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合教材上的情境圖，使學(xué)生掌握列方程解含有兩個未知數(shù)的數(shù)學(xué)問題的方法，進(jìn)一步理解方程的意義和學(xué)會解模型為3x±x=12的方程。
2、能綜合運(yùn)用方程知識解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識和初步形成評價與反思的意識。
3、體驗探究活動是獲取新知與提高能力的有效途徑。形成質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)會用線段來分析、理解和解決含有兩未知的數(shù)學(xué)問題。2、學(xué)會解模型為3x±x=12的方程。
教學(xué)關(guān)鍵：
把未知數(shù)中的1倍量設(shè)為X，正確地列出數(shù)量間的相等關(guān)系式。
教學(xué)流程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
師：同學(xué)們可知道人們書信來往時要做的一項重要事情是什么？（粘郵票）是啊！小小的郵票在書信的來往中起了不可缺少的作用，世界各地每年都發(fā)行了大量各種各樣圖案精美或是有紀(jì)念意義的郵票，這些郵票具有觀賞和收藏的價值，所以有不少郵票愛好者收集郵票。現(xiàn)在我們來看看小明一家人對他姐弟倆收集郵票張數(shù)情況的對話。（板書課題：郵票的張數(shù)）
2、呈現(xiàn)情境圖。
二、合作交流、探究方法
1、以小組為單位探究把哪個未知數(shù)設(shè)為X？為什么？并在組里交流。
2、小組代表匯報探究結(jié)果。
3、師生共同評價后，師小結(jié)：經(jīng)過大家的積極探索，同學(xué)們獲得了非常有價值收獲，在含有兩個未知數(shù)的問題中，一般是把1倍的量（弟弟的'郵票張數(shù)）設(shè)為X，那么幾倍的量就可以用幾X表示，如姐姐的郵票張數(shù)用3X表示，這樣所列的方程，對求方程的解就簡單一些。
4、引導(dǎo)學(xué)生用線段圖把主題圖中的信息表示出來。
5、讓學(xué)生結(jié)合線段圖找出數(shù)量中的相等關(guān)系，并列方程。
（1）學(xué)生匯報，師板書：弟弟的張數(shù)+姐姐的張數(shù)=180
（2）列方程，并說一說根據(jù)。
6、解方程、。
師引領(lǐng)學(xué)生解方程，并要求學(xué)生對每一步做解釋。
7、寫出驗證過程。
8、說一說解含有兩個未知的方程時要注意什么？
三、嘗試練習(xí)、拓展延伸
（1）再次呈現(xiàn)主題圖出示姐姐的對話。師：根據(jù)姐姐對話這一信息還可以怎樣列方程？
（2）讓學(xué)生畫線段圖，列出相等關(guān)系式，列方程、解方程與驗證，并讓學(xué)生之間交流與評價。
四、運(yùn)用新知，內(nèi)化提高
五、全課總結(jié)與反思
《郵票的張數(shù)》教學(xué)設(shè)計 7
年月日編號：
教學(xué)課題:郵票的張數(shù)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過解決姐弟二人的郵票的張數(shù)問題，理解方程意義
2、通過解決實際問題過程，學(xué)會解形如2x－x=3的方程
重點、難點
重點：學(xué)會解2x－x=3這樣形式的方程
難點：正確列方程
教學(xué)步驟
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出用方程解決實際問題：
昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解答簡單的應(yīng)用問題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識。
下面請同學(xué)們看圖上的信息：
誰能說一說圖上告訴我們哪些信息？
誰能根據(jù)這些信息找出等量關(guān)系？
分組討論：
小組匯報：
先畫線段圖。
根據(jù)姐姐的張數(shù)＋弟弟的張數(shù)=180這個等量關(guān)系列方程：方程的格式可以這樣寫：
解：設(shè)弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票。
x+3x=180想：一個x與3個x合起來就
4x=60是4個x
x=45
3x=45×3=135
答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。
二、拓展延伸：用方程解決實際問題：
如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢？
一生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
誰能說一說你是根據(jù)哪個等量關(guān)系列的方程。
小結(jié)：在列方程的.`過程中，由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x，在根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù)。在解方程的過程中，比如：需要用到“一個x與3個x合起來就是4個x”。
三、運(yùn)用新知，用方程解決實際問題：
試一試：
選兩題進(jìn)行板演
試一試：第二題：
生列方程，說等量關(guān)系。
這一題可以列出兩個不同的方程。
試一試：第三題，第四題
生說等量關(guān)系列方程。
四、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么，還有哪些疑問？
《郵票的張數(shù)》教學(xué)設(shè)計 8
教材分析
《有趣的生肖郵票》是“設(shè)計。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計意識和提高動手能力的一課。因此，在郵票設(shè)計的教學(xué)中，應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
學(xué)生分析
本年級的學(xué)生正處于一種過渡階段，需要教師在各個方面進(jìn)行滲透，激起他們對美術(shù)的熱愛！從而愛好美術(shù)學(xué)習(xí)！
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解十二屬相的相關(guān)知識以及郵票的一般常識。
過程與方法：在創(chuàng)作設(shè)計郵票的過程中提高學(xué)生的設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。
情感態(tài)度價值觀：在了解屬相知識時，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國獨特的民族藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)，感受設(shè)計之美。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
出示謎語
1、今天給大家?guī)砹藗�謎語，咱們比一比看誰最先猜到。
謎語：（說它多，他真多，全國每人有一個；說它少，他真少，全國只有十二個。
2、師：對，它們就是十二生肖。
3、師：每一個生肖都有一定的象征性，所以，我國每年都出一種帶給我們美好祝福的生肖郵票。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)生肖郵票的設(shè)計。課件出示課題
使學(xué)生初步認(rèn)識、感受生肖做好課前準(zhǔn)備
二、新授
1、欣賞：我國發(fā)行的第一枚郵票—猴票。
2、師：你能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎？（文字、面值、圖案、鋸齒）
3、思考：請大家想一想，郵票上的動物圖案和真的動物有什么不同？可以看出，郵票中的動物形象是以生活中的動物形象為原型，把握動物的主要特征進(jìn)行夸張、變形、添加、簡化。帶給我們一種裝飾性的`美感。
4、思考：郵票應(yīng)具備哪幾個特點？
（1）形象：夸張、變形、添加、簡化
（2）顏色：艷麗。
（3）圖案：具有裝飾性
5、思考：生肖郵票雞和蛇都用什么方式表現(xiàn)的？（剪貼、剪紙、繪畫等）
了解有關(guān)郵票文化的常識，掌握郵票的組成部分
三、教師示范
1、師：請同學(xué)們看是怎樣完成郵票的設(shè)計的！一起來欣賞吧！
2、演示步驟：1）、確定票型（一般以長方形和方形為主）2）、留出齒孔的位置3）、圖案設(shè)計4）、設(shè)計面值與文字。
更直觀的觀看制作過程
四、欣賞作品
課件出示欣賞提示：
1、你最喜歡哪一枚郵票？
2、說說你喜歡它的理由。
學(xué)生自主欣賞學(xué)生作品、組內(nèi)交流。
五、學(xué)生創(chuàng)作
通過欣賞這么多的屬相郵票，我們知道每張郵票都能夠給我們帶來美好的祝福，同學(xué)們，你們想不想把這美好的祝福帶給你的親人、朋友和自己呢？
今天，你們就成為一名小小的設(shè)計師，為親人、朋友和自己設(shè)計一枚郵票好嗎？兩人一小組，現(xiàn)在就讓我們展開想象的翅膀伴著優(yōu)美的音樂進(jìn)行郵票設(shè)計吧。
學(xué)生動手自己設(shè)計
六、展示評價
1、學(xué)生自我介紹郵票。
2、全班同學(xué)互相評價，說一說：哪枚郵票最吸引你？為什么？
3、教師評價。
展示作品，談自己的創(chuàng)作感受
七、課后拓展
今天我們領(lǐng)略了我們的民俗文化，并親手制作了生肖郵票，大家本節(jié)課都表現(xiàn)得很棒，希望你們課后認(rèn)真觀察生活，感受藝術(shù)的魅力，用我們手中的彩筆表現(xiàn)生活中美好事物。
《郵票的張數(shù)》教學(xué)設(shè)計 9
教材分析
《精美的郵票》人教版六年制四年級的美術(shù)課上學(xué)期第九課的內(nèi)容，屬于設(shè)計.應(yīng)用領(lǐng)域，旨在讓學(xué)生了解郵票的概念、發(fā)展史、以及郵票的特點，初步學(xué)會利用所學(xué)的美術(shù)技能設(shè)計郵票，培養(yǎng)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新與設(shè)計能力。教學(xué)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容兩課時完成，第一課時欣賞認(rèn)識郵票，第二課時設(shè)計制作郵票，這是第一課時。
學(xué)情分析
四年級學(xué)生已經(jīng)對于點、線的種類、性格、排列，色彩的冷暖、情緒有了一定的了解，但要他們用這些美術(shù)元素進(jìn)行設(shè)計，對四年級的學(xué)生來說，還存在一定難度，需要教師在教學(xué)過程中巧妙點撥，引導(dǎo)他們在欣賞的同時體驗其中的樂趣。因此，這堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有計劃有目的的引導(dǎo)下進(jìn)行的自主探究學(xué)習(xí)，是在教師創(chuàng)設(shè)的有關(guān)情境中，通過感覺、聯(lián)想和想象，來完成造型表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：了解郵票知識，感受郵票設(shè)計的快樂。
2、能力目標(biāo)：根據(jù)所學(xué)知識，能說出辯別郵票的'分類和票面的組成結(jié)構(gòu)。
3、情感目標(biāo)：體會設(shè)計的樂趣，培養(yǎng)兒童熱愛郵票。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：通過大量欣賞，讓兒童了解郵票的作用和構(gòu)成元素；通過設(shè)計練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
教學(xué)難點：辯別郵票的分類和票面的組成結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入，趣味引題：
1、教師演示。
2、學(xué)生說說郵票作用。
3、教師總結(jié)，并揭示課題。
二、了解郵票的知識：
（一）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識郵票的發(fā)展史：
（二）欣賞郵票，認(rèn)識郵票的票面結(jié)構(gòu)：
1、學(xué)生帶問題欣賞新中國以來的郵票。
2、學(xué)生總結(jié)從欣賞新中國郵票中了解了的知識和觀察到的郵票票面的構(gòu)成要素。
3、教師總結(jié)一枚郵票郵構(gòu)成要素，并進(jìn)行簡單板書。
1）面值。
2）發(fā)行國家。
3）郵票發(fā)行時間、編號、種類。
（4）齒輪。老師講一個關(guān)于齒輪的故事。
（三）郵票的種類：
1、在眾多的郵票中我們把郵票分為哪幾類呢，你了解多少？（學(xué)生嘗試說）
2、教師總結(jié)分析郵票的種類：
三、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識設(shè)計郵票的步驟：
1、那怎樣設(shè)計一枚郵票呢？誰來說一說。
2、師總：
（1）第一步先用尺子畫出郵票的外形和齒輪。
（2）在框上畫上自己喜愛的圖案，不要畫的太滿，要留點位置寫字
（2）在畫面中相對空的地方畫寫中國郵政字樣、發(fā)行時間和面值、種類。
（3）涂色。
3、學(xué)生談?wù)勛约合朐O(shè)計一枚什么的郵票。
4、同學(xué)們的想法真多，都想成為一名郵票設(shè)計高手，哪就請同學(xué)們在第二節(jié)課的時候把你們構(gòu)思好的郵票用我們的畫筆把它表現(xiàn)出來吧。
四、課堂小結(jié)：
1、學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。
2、鞏固練習(xí)。
《郵票的張數(shù)》教學(xué)設(shè)計 10
活動目標(biāo)：
1.幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票，美術(shù)教案－－設(shè)計郵票。、
2.增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備：
1.剪好花邊的鉛畫紙
2.記號筆、油畫棒。（人手一份）
3.集郵冊3本。
活動重點：
幼兒學(xué)會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動流程：
欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動
活動過程：
1.引起興趣
2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）3.這封信到底少了什么？（郵票）
4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）
5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這是為什么呢？（因為郵票很美可以欣賞）
6.老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？
7.師生討論
8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）
9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的`旁邊有白色花邊。
10.這是郵票設(shè)計師們設(shè)計。如果你是郵票設(shè)計師，你準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的`郵票圖案？
11.郵票的旁邊有一條白邊，我們在設(shè)計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。
12.誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢？
13.幼兒示范
14.幼兒作畫
15.你們想不想也設(shè)計一張郵票？
16.請你們先想想你想設(shè)計一張怎樣的郵票，然后再畫到紙上。
17.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計好的圖案旁留下一條白邊。
18.活動評價
19.誰愿意將你設(shè)計的郵票介紹給大家聽聽。
20.幼兒介紹自己的作品。
《郵票的張數(shù)》教學(xué)設(shè)計 11
活動目標(biāo)：
1.在欣賞的基礎(chǔ)上，表達(dá)對郵票的認(rèn)識和感受。
2.學(xué)習(xí)用畫和剪等方法設(shè)計和制作郵票。
3.知道寄信時一定要貼上郵票，不同的地方需要的郵資是不同的。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒對郵票有初步的認(rèn)識。
2、教師收集各種郵票的`圖片，供幼兒欣賞。
3、畫一封給父母的信裝在信封中。
活動過程：
一、回憶已有經(jīng)驗
1、教師：你見過郵票嗎?郵票是什么樣子?(邊緣有鋸齒，上面有各種風(fēng)景、人物、動物等畫面。)
2、教師：郵票有什么用?(寄信時貼在信封上)
3、教師：為什么寄信時要貼郵票?(是已付郵資的表現(xiàn))
二、欣賞郵票，感受郵票圖案的美。
1、教師：郵票是什么樣子?邊緣是什么樣子的?
2、教師：郵票上有什么?(風(fēng)景、人物、動物------)
3、教師：這些圖畫和平時看到的畫有什么不同?(比較簡潔、因為畫面比較小)
4、教師：除了圖畫，還有什么?數(shù)字表示什么意思?(付了多少郵資)
三、制作工具，討論制作方法。
1、教師：看看桌上有什么?(教師為幼兒準(zhǔn)備的.各種工具)
2、教師：你知道這些東西怎么樣制作郵票?(制作步驟、使用方法)
四、設(shè)計和制作郵票。、
1、教師：你想設(shè)計一張什么樣的郵票?
2、教師：郵票上畫些什么?(風(fēng)景、人物、動物等)。畫在哪里?數(shù)字怎么寫?寫在哪里?
3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行設(shè)計和制作。
五、展示和。
教師：你最喜歡哪張郵票?為什么?郵票上畫了什么?齒形的邊緣是什么做出來的?你的郵票是多少郵資的?給信貼上郵票
《郵票的張數(shù)》教學(xué)設(shè)計 12
活動目標(biāo)：
1、初步了解郵票的特征和用途。
2、通過親自嘗試設(shè)計郵票，對郵票產(chǎn)生興趣。
3、產(chǎn)生長大后設(shè)計更多更好的郵票的愿望。
活動準(zhǔn)備：
1、一封信，信中放若干相同的郵票，將幼兒收集的郵票布置成郵票展
2、課件，
3、制作郵票用的紙張、拓印材料。
活動過程：
一、導(dǎo)入，收到信，介紹郵票
①T：看，我們收到信了，讀信封。信上這是什么？（郵票）
②T：雅雅老師還在信里放了禮物送給你們，想知道信里面是什么禮物嗎？（每人發(fā)一張，認(rèn)識“郵票”）
二、認(rèn)識郵票
（一）結(jié)合投影儀觀察郵票
1、T：看看郵票上有什么？認(rèn)識圖案、面值。
2、摸摸郵票的邊有什么感覺？認(rèn)識齒孔。
總結(jié)：原來，每一張郵票上都有圖案、面值、齒孔。
（二）郵票展T：今天我們把小朋友帶來的郵票布置成郵票展，看看有些什么圖案的郵票？
面值是多少？選一張你最喜歡的郵票來和大家分享。
討論
①你的郵票上的圖案是什么？（投影儀上放大）小結(jié)：郵票上的圖案是多種多樣的。
②看看這些郵票面值一樣嗎？
小結(jié)：面值也是多種多樣的，不同的面值表示不同的郵資。
總結(jié)：郵票上的圖案是多種多樣的，它的面值也是不一樣的，不同的面值表示不同的郵資。
三、制作郵票T：玲玲老師送給我們郵票，我們也送雅雅老師一些特別的郵票吧！
請你們自己設(shè)計，三人一組。
四、回信T：我們也寫封信給雅雅老師吧，把我們自己設(shè)計的郵票放進(jìn)去寄給她！（師寫地址，放入自制郵票）這樣玲玲老師能收到嗎？為什么?（沒貼郵票）總結(jié)：郵票貼在信封上，表示已經(jīng)付過郵資，可以去寄信了。
五、比較，了解郵戳
1、T：看，這是玲玲老師寄來的信，這是我們剛寫的信，有什么不同？
小結(jié)：沒郵戳的是新郵票，還能用，有郵戳的是已經(jīng)用過的，不能寄信了，只能收藏，郵票只能使用一次。我們來看看信是怎樣寄出的'吧！
2、看課件，前期參觀中拍攝的流程小結(jié)：因為有了郵票，我們的信才能到達(dá)世界各地，進(jìn)行奇妙的旅行。下次我們?nèi)タ纯葱诺穆眯邪桑?/p>
活動反思：
旨在讓孩子們了解郵票的基本特征和用途，然后嘗試按自己確定的類別，自制模擬紀(jì)念郵票。引起幼兒對郵票的興趣，感受郵票圖案的漂亮。盡管現(xiàn)在人們已經(jīng)不太通信，但是郵票作為一種文化，可以給孩子太多的文化感受。
《郵票的張數(shù)》教學(xué)設(shè)計 13
活動目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察套票的特點，嘗試設(shè)計套票。
2、在與同伴合作設(shè)計的過程中，體會共同努力獲得成功的快樂。
活動準(zhǔn)備簽字筆、水彩筆、多媒體圖片。
活動過程
一、說一說：郵票（意圖：引發(fā)幼兒對郵票的興趣）
（出示集郵冊）
師：集郵冊上有哪些郵票？這些郵票有什么用？
（出示集郵冊）郵票可以用來寄信，有的人還會把郵票當(dāng)成寶貝一樣的收集起來，做成這樣的集郵冊，如果你仔細(xì)觀察這本集郵冊就會發(fā)現(xiàn)很多秘密，今天我們一一看這本集郵冊。
二、賞一賞郵票（意圖：引導(dǎo)幼兒在欣賞的過程中了解郵票的秘密）
1、郵票欣賞一：
（1）出示一套京劇臉譜
師：在集郵冊里有這樣一組郵票，你發(fā)現(xiàn)什么？
這些郵票上都是京劇人物，有不同的造型和動作，我們可以給它起名“京劇郵票”。
（2）出示兩套打亂的郵票
師：這里有兩套打亂的郵票，請你來看看哪些是一套？為這兩套郵票起個名字吧！
同一套郵票由多張組成，圖案內(nèi)容是一樣的，不過造型可以有變化，它就是套票。
2、郵票欣賞二：
師：這一張郵票特別在哪里？它也有套票，猜一猜這一套郵票顏色應(yīng)該是怎樣的？
郵票只用1種顏色，我們叫它單色郵票。單色套票的`內(nèi)容是一樣的，每一張郵票就用一種顏色。
師：除了單色套票，還會有什么？雙色套票和彩色套票又是什么樣？
雙色套票和彩色套票的內(nèi)容是一樣的，每張郵票使用兩種顏色是雙色套票，每張郵票使用多種顏色是彩色套票。
三、試一試：設(shè)計郵票（在合作創(chuàng)作的過程中感受郵票的美）
師：郵票圖案豐富，色彩很美。我們也一起來設(shè)計郵票吧！
四、評一評（意圖：鼓勵幼兒欣賞作品，體驗成功）
師：請小設(shè)計師們把你們的作品送到評獎臺上。哪個小組來介紹你們組的套票？
今天我們和好朋友一起設(shè)計了一套郵票，我們可以把這套套票放到我們的集郵冊里，讓我們的集郵冊越來越豐富。
《郵票的張數(shù)》教學(xué)設(shè)計 14
設(shè)計意圖：
現(xiàn)在的通訊越來越發(fā)達(dá),寫信互通好象被許多人們漸漸淡忘,對現(xiàn)在的孩子來說,郵票對他們來說幾乎是陌生的。而這小小的郵票竟有如此的作用,是孩子們不為所知的，郵票的精美孩子們就更不了解了。
因此，我設(shè)計了這節(jié)《郵票》課(陶藝)，主要是讓孩子們知道郵票的作用，郵票的精美使很多人來收藏它，欣賞它，孩子們在欣賞各種圖案的郵票后，陶藝郵票的制作將把這節(jié)課推向了高潮。
活動目標(biāo)：
1、幼兒欣賞郵票，嘗試用線，點，面來裝飾郵票。
2、增進(jìn)幼兒裝飾美的感受和經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備：
集郵冊1本
活動過程：
1、引題
小兔子想寄地封信給它的朋友小羊，可它的這封信寄不出去，我們來幫幫它吧。
2、出示郵票
(1)師：你們知道這是什么嗎?知道郵票有什么用途嗎?
(2)有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這又是為什么呢?
3、欣賞郵票
今天老師也帶來了一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎?
4、師生討論：你看到的郵票是怎樣的`?(有花邊，有幣值，有美麗的圖案)
(1)老師：剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價值的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。
(2)這是郵票設(shè)計師們設(shè)計的，如果你是郵票設(shè)計師，你準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的郵票圖案?(自由回答)
5、老師講解
(1)郵票的旁邊有一條白邊，我們在設(shè)計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票的框內(nèi)用點、線條或者塊面來裝飾圖案。
(2)你們愿不愿意也來設(shè)計一張郵票?
6、幼兒操作
老師指導(dǎo)，提醒幼兒裝飾好郵票的一條花邊。
7、活動
(1)誰愿意將自己設(shè)計的'郵票介紹聽聽?
(2)幼兒介紹自己的作品。
自我評析：
這節(jié)課環(huán)節(jié)清楚，教態(tài)自然，讓孩子們從不認(rèn)識郵票到設(shè)計郵票，這個過程對孩子來說，是一個大的進(jìn)步，只是小小的郵票如果放在幻燈機(jī)下讓孩子們觀察，郵票的圖案再豐富點的話，我想，孩子的設(shè)計思路會更廣，做出的郵票會更豐富。
《郵票的張數(shù)》教學(xué)設(shè)計 15
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒嘗試用多種表現(xiàn)手法來制作郵票。
2.通過自己動手制作郵票讓幼兒更多地了解郵票的作用
3.通過郵票展覽會，引導(dǎo)幼兒學(xué)會欣賞同伴的作品。
4.愿意參加美術(shù)活動，感受活動的快樂。
5.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動準(zhǔn)備：
1.剪好花邊的鉛畫紙、老師設(shè)計的郵票范例。
2.記號筆、油畫棒（人手一份）、各種彩色紙、各種顏色、刻印工具、膠水、吸管，棉簽調(diào)色盤。
3.集郵冊3本。
4.知識準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有了關(guān)于郵票的一些知識。
活動重難點：
幼兒選擇自己喜歡的表現(xiàn)手法來嘗試制作各種郵票。
如何引導(dǎo)幼兒用吹畫、刻印與粘貼結(jié)合來設(shè)計郵票。
活動過程：
一、引起興趣
前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）
這封信到底少了什么？（郵票）
你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）
有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收藏起來，有空的時候拿出來看看，這是為什么呢？（因為郵票很美可以欣賞）
老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下。
二、師生討論
你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）
剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的數(shù)字，在郵票的旁邊有白色花邊。
這是郵票設(shè)計師們設(shè)計。如果你是郵票設(shè)計師，你準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的郵票圖案？
郵票的旁邊有一條白邊，我們在設(shè)計的'時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，還要寫上郵票的幣值比如你設(shè)計的郵票是（100分）的，這樣就像郵票了。
三、幼兒討論自由選擇用什么樣的方法來設(shè)計郵票。
老師在這時重點引導(dǎo)幼兒用什么樣的內(nèi)容和什么樣的表現(xiàn)方法來設(shè)計郵票：可以以介紹我們常州的名勝古跡如天寧寺-----文筆塔----恐龍園----天目湖----茅山----家鄉(xiāng)的高樓來表現(xiàn)。也可以用你喜歡的動物雞----兔子-----恐龍----老虎----長頸鹿等來表現(xiàn)。或用棉簽畫花草----蘭花----喇叭花---月季花----茶花----水仙花等來表現(xiàn)。或通過想象用吹畫的形式來表現(xiàn)。也可用刻印粘貼相結(jié)合的方法來設(shè)計郵票。
幼兒作畫，老師巡回輔導(dǎo)，重點幫助吹畫組的幼兒和刻印組的幼兒如何設(shè)計漂亮的圖案來表現(xiàn)郵票。
四、郵票展覽會
1、小朋友把自己設(shè)計的郵票貼在展覽區(qū)
2、帶領(lǐng)幼兒參觀郵票展覽會，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的話來贊揚(yáng)同伴的作品。學(xué)會互相欣賞。
教學(xué)反思：
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步，激勵他們更加努力。
《郵票的張數(shù)》教學(xué)設(shè)計 16
教材分析：
《自制郵票》主要認(rèn)識郵票的外形特征用途,會制作郵票,我把本節(jié)活動課重點,定位于能用清晰的語言說出郵票的特征,知道如何使用郵票.難點定位于設(shè)計一張有紀(jì)念意義的郵票,為了突破教學(xué)重點,我以新<綱要>科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)為指導(dǎo),運(yùn)用多媒體課件,向孩子生動形象的展示了郵票的五個特征:面值發(fā)行國家發(fā)行日期邊緣齒孔\圖案,使孩子很快掌握了重點,為了突破難點,我巧妙設(shè)置一個環(huán)節(jié),我自己制作的郵票,通過討論了解制作過程,并設(shè)計制作一張自己喜歡的郵票.
設(shè)計意圖：
有一天我收到一封信,小朋友們爭著看,我隨意指郵票問,這是什么?只有一個小朋友說出郵票,因此,我想通過<自制郵票>讓幼兒知道郵票的特征和用途,并且通過設(shè)計制做郵票環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,體驗動手動腦的樂趣.
活動目標(biāo)：
1、了解郵票的基本特征和用途。
2、嘗試自制郵票，發(fā)展想象力。
3、體驗自己設(shè)計郵票的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT，一封信，自制郵票，自制集郵本
2、自制郵票的紙，油畫棒，花邊剪刀，膠棒等材料。
活動過程：
一、交流分享，郵票的用途。
（出示一封信）這是什么？你在哪里見過郵票？它有什么用？
小結(jié)：（出示貼有郵票的信封）郵票是寄信用的，許多喜愛郵票的人還會抽藏它。
二、觀察討論，郵票的特征。
1、觀看幻燈片：郵票上有什么？
2、面值：就是郵票的價錢，信寄到不同的地方，需要不同面值的郵票，郵票的面值是不一樣的。（出示集郵冊讓幼兒觀察面值不一樣的特征）
3、發(fā)行國家：表示這張郵票是哪個國家發(fā)行的`，看看這張郵票是哪個國家發(fā)行的？
4、發(fā)行日期：表示郵票發(fā)行的時間。
5、邊緣齒孔：方便人們在沒有剪刀的情況下，用手直接撕開，并且很整齊。
6、圖案：郵票的圖案是各種各樣的，看一看這些郵票上都有什么圖案？（師幼一起觀察郵票一起總結(jié)。）你還看到過什么圖案的郵票？
小結(jié)：每張郵票都必須標(biāo)有面值，發(fā)行國家，發(fā)行日期，邊緣是齒狀的，圖案各式各樣，非常有紀(jì)念意義。我們要愛護(hù)它。
三、操作體驗，郵票的制作。
1、（出示自制郵票）我也很喜歡郵票，我自己制作了一張郵票。如果你來設(shè)計郵票，你想設(shè)計什么圖案的郵票呢？
2、郵票上除了有圖案，還必須有什么？（鞏固特征）
3、今天我們就來一起設(shè)計郵票，老師已經(jīng)為小朋友準(zhǔn)備了制作郵票的材料。不會寫字的可以直接貼上準(zhǔn)備好的字。
4、幼兒制作，教師加以指導(dǎo)。
5、將幼兒制作好的郵票放在自制集郵本里，為延伸活動做準(zhǔn)備。
活動反思：
這節(jié)科學(xué)活動課,我運(yùn)用多媒體課件激發(fā)幼兒興趣,形象生動的向幼兒展示了郵票的五個特征,在活動設(shè)計上,我以一封信開始,認(rèn)識郵票的用途特征,在觀察討論操作過程中,完成郵票制作.整節(jié)棵幼兒表現(xiàn)思維活躍,積極性高,回答問題踴躍,充分體現(xiàn)了幼兒主題性原則。
《郵票的張數(shù)》教學(xué)設(shè)計 17
活動目標(biāo)：
1、了解各種車的不同標(biāo)志。
2、感知數(shù)字在生活中的重要。
3、嘗試設(shè)計標(biāo)志。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準(zhǔn)備：
各種品牌標(biāo)志圖片、參觀停車場的照片、兩張不同號碼的車牌。
活動過程：
1、交流發(fā)現(xiàn)：
引導(dǎo)幼兒回憶參觀停車場的.情景，啟發(fā)幼兒想一想、說一說自己有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。啟發(fā)幼兒談?wù)撥嚨钠放婆c對車的發(fā)現(xiàn)。
2、認(rèn)識標(biāo)志和車牌號：
出示各品牌的標(biāo)志圖片和不同的車牌號，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)各種的標(biāo)志和車牌號；
鼓勵幼兒大膽想象并表述這些標(biāo)志像什么？
教師進(jìn)行提煉總結(jié)，讓幼兒知道車的標(biāo)志是一種品牌的象征，而車牌號則像人的名字，是每部車特有的代號。
3、設(shè)計標(biāo)志和車牌號：
引導(dǎo)幼兒觀察自己的玩具，啟發(fā)幼兒談?wù)摚合虢o自己的設(shè)計什么樣的標(biāo)志。
提供美工材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的構(gòu)想，設(shè)計出的標(biāo)志及車牌號
4、分享交流：
展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相觀賞。
活動反思：
孩子們平常就對車的標(biāo)志很感興趣，總是談?wù)撝约赫J(rèn)識的車標(biāo)是什么樣的，是什么牌子的？孩子們對一些常見的標(biāo)志幾乎都認(rèn)識，能很快的辨認(rèn)外形特征，說出名稱，但孩子們對車標(biāo)背后的品牌故事并不了解，通過本次活動，孩子們對車標(biāo)的含義有了進(jìn)一步的認(rèn)識，這為第三個設(shè)計車標(biāo)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。因為了解了車標(biāo)的意義，孩子們在設(shè)計車標(biāo)時也能考慮到這些因素，因而設(shè)計出的車標(biāo)造型各異，還能說出其中的寓意。本次活動的效果還是不錯的。
第二階段：車和我們的生活
活動一：特殊車的作用
活動二：我知道的交通安全標(biāo)志
活動三：我會設(shè)計交通標(biāo)志
活動四：交警叔叔來上課
第二階段：車和我們的生活
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