關于北師大版《語文天地三》教學設計
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教學目標：
1、 繼續(xù)學習摘錄筆記，積累帶“花”字的成語，誦讀《吳興雜詩》。
2、 學習短文《朱德與蘭花》。
3、 收集“花”的相關資料。 教學重點： 有條理地完成習作。 教學難點： 以“花”為題進行閱讀、積累和習作。 課前準備： 多媒體電教。 教學過程：
第一課時
一、 日積月累
1、 我的摘錄筆記。
（1） 經久不衰、偃旗息鼓、短促……
�。�2） 湛藍、孕育、啜飲……
（3） 我是一顆星星，從湛藍的天幕墜落到碧綠的地毯上。
（4） …… 交流一、二單元你的摘錄筆記。
2、 帶“花”字的成語。
�。�1） 讀一讀這些詞語，觀察他們的特點。
�。�2） 你理解他們中的那些詞語？
�。�3） 選用你理解的詞造句。
�。�4） 你還知道那些帶花的成語。
3、讀《吳興雜詩》，知道詩中描繪的是田園風光。 誦讀這首小詩并摘抄下來。
二、 學習短文〈〈朱德與蘭花〉〉
�。薄⒆x短文，標出自然段。
�。病⒆x一讀短文上的小詩，說一說贊揚了蘭花什么精神。
�。�、回憶本單元寫花的文章，分別借花說明了什么。
�。�、小結：看似寫花，實為映人的方法叫借物喻人。
三、初顯身手 四、課堂作業(yè)。
第二課時
一、 口語交際 交際主題：你最喜歡那種花？向同學們和老師介紹。
交際提綱：注意交際時條例要清。
交際方法：小組交流。
二、 筆下生花
１、審題
�。�、思考方法
３、逐題抓關鍵 三、 學生動筆寫作。
板書設計：
花 你最喜歡什么花？ 為什么喜歡它？ 它有什么特點？（形、色、味） 從它身上或成長特點上，你受到的啟發(fā)。
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