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      實用文檔>《雷雨》第二課時的教學設計

      《雷雨》第二課時的教學設計

      時間:2024-10-28 03:12:40

      《雷雨》第二課時的教學設計

      《雷雨》第二課時的教學設計

      《雷雨》第二課時的教學設計

        教學目標:

        1、認讀本課8個生字,學習課文中出現的新詞;

        2、正確、流利地朗讀課文;

        3、能按一順序觀察圖畫,培養觀察能力,養成留心觀察事物的好習慣;

        4、理解課文內容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

        教學重點:

        認讀生字新詞,初步了解雷雨前、中、后景象變化的特征;

        教學難點:

        有感情地朗讀課文。

        教學過程:

        一、 比較看圖,導入課題。

        1、(課件出示雷雨中的動畫及雷雨聲)你們看,你們聽,這是什么?對,就是我們今天要學的15課:雷雨。(板課題)你們見過雷雨嗎?是怎么樣的?

        2、(課件出示兩幅插圖)看,它們是什么時候的雷雨景象?都畫了什么景物?哪些景物是只有第一幅圖才有的,哪些景物是第二幅圖中有的?從上到下觀察,兩幅圖的景物分別有什么特點?想一想,為什么兩幅圖會有不同的景物呢?

        3、大家的眼睛可厲害,一眼給瞧出了,夏天到了,就會常有的現象:雨下得大,但時間不長,天氣變化極大的雨,叫做――(學生答:叫雷雨。)

        二、 范讀自讀,讀通課文。

        過渡:到底雷雨的天氣是怎么變化的呢?我們一起來聽課文朗讀錄音吧。

        1、(播放課件的課文朗讀錄音。)播放前提出要求:邊聽邊畫出本課的生字,并輕聲地跟讀;每聽完一段就請標上自然段的序號。

        2、自己出聲試讀課文,括號括出本課由生字組成的詞語。

        3、出示詞語卡片,讓學生搶讀、分組認讀。相機糾正讀音。

        三、表格引路,體現學法。

        1、(出示課件中的雷雨前、中、后的三幅圖)讀完課文后,課文可以分成幾部份?哪三部份?

        2、(課件出示表格):

        時間 雷雨前 雷雨中 雷雨后

        景物

        特點

        好詞

        我們先來看第一、二、三自然段雷雨前部份。指名讀,請其它同學評議讀得怎么樣。齊讀課文一、二、三自然段。

        2、這一部份寫了什么景物?他們有什么特點?(課件指導圈出課文中的景物,用波紋線畫出特點的詞。)這一部份你喜歡哪些好詞,為什么?

        3、通過課件進一步體會“黑沉沉”、“壓”、“垂下來”“越……越……”含義。

        (課件出示):比較句子: 閃電亮,雷聲響。

        閃電越來越亮,雷聲越來越響。

        體會第二句用了“越來越”,寫出閃電和雷聲亮和響是一步步的,不是一下子。

        指導學生邊朗讀邊想象,讀出雷雨前的緊張、沉悶的氣氛。

        4、小結學法。剛才我們是怎么學習這一部份的?(學生邊答邊板書:1、讀課文;2、圈景物;3、畫特點;4、說好詞;5、想象讀。)

        四、學法引路,表格自學。

        過渡:有了學法,我們就懂得了該怎么學習這篇課文了,以下兩部份,大家可以小組合作自學了嗎?好,我們開始吧。

        1、 小組按學法,根據表格合作學習雷雨中、后兩部份。

        2、 檢查自學情況。哪一個小組來匯報一下他們的自學情況?按學法前四點,表格檢查。(學生匯報,課件隨之出現課文的圈、畫的內容。)

        3根據學生的回答進一步理解重點詞:漸漸、掛。

        (課件出示一陣雷雨聲)剛才你們聽到了什么?雷聲和雨聲慢慢地、一點一點變小的過程就叫――(學生齊答:漸漸地。)誰來讀一讀這句話?能不能給“漸漸地”換個位置,但意思不變?下面老師說句子,大家試著添加“漸漸地”一詞,可以添在前面,也可以添在中間,比比誰想得快、添得準。

        1、 我長高了。

        2、 四周安靜下來。

        3、 叔叔的身影消失在人群中。

        4、 我懂得愛是偉大的、無私的。

        這種練習太容易了,老師再來難一點的題目。

        (課件出示四個畫面:花兒漸漸地開放。老鷹漸漸地飛向遠方。太陽漸漸地落下來。)誰能看著畫面試著用“漸漸地”練習說話?

        補充句子理解“掛”

        1、 我把__掛在___。

        2、 墻上掛著___________。

        3、 ________掛在______。

        掛的東西一定要在什么地方?(在高處)為什么作者想象彩虹掛在天空?

        4、 檢查朗讀。分組讀,其它組評議。(強調從邊想象邊朗讀的角度去評議。第二部份要讀出雷雨的猛烈、大。第三部份要讀出雷雨的空氣清新、涼快、舒服。

        五、 總結學法,結束全課。

        1、 今天我們在課文里圈圈、畫畫,說說喜歡的詞語,就學完了課文,今后我們學習課文也要如此才行,記住了嗎?

        2、 齊讀學法。宣布下課。

        板書:

        前

        15、雷雨 中

        后

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        《雷雨》第二課時的教學設計

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          教學目標:

          1、認讀本課8個生字,學習課文中出現的新詞;

          2、正確、流利地朗讀課文;

          3、能按一順序觀察圖畫,培養觀察能力,養成留心觀察事物的好習慣;

          4、理解課文內容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

          教學重點:

          認讀生字新詞,初步了解雷雨前、中、后景象變化的特征;

          教學難點:

          有感情地朗讀課文。

          教學過程:

          一、 比較看圖,導入課題。

          1、(課件出示雷雨中的動畫及雷雨聲)你們看,你們聽,這是什么?對,就是我們今天要學的15課:雷雨。(板課題)你們見過雷雨嗎?是怎么樣的?

          2、(課件出示兩幅插圖)看,它們是什么時候的雷雨景象?都畫了什么景物?哪些景物是只有第一幅圖才有的,哪些景物是第二幅圖中有的?從上到下觀察,兩幅圖的景物分別有什么特點?想一想,為什么兩幅圖會有不同的景物呢?

          3、大家的眼睛可厲害,一眼給瞧出了,夏天到了,就會常有的現象:雨下得大,但時間不長,天氣變化極大的雨,叫做――(學生答:叫雷雨。)

          二、 范讀自讀,讀通課文。

          過渡:到底雷雨的天氣是怎么變化的呢?我們一起來聽課文朗讀錄音吧。

          1、(播放課件的課文朗讀錄音。)播放前提出要求:邊聽邊畫出本課的生字,并輕聲地跟讀;每聽完一段就請標上自然段的序號。

          2、自己出聲試讀課文,括號括出本課由生字組成的詞語。

          3、出示詞語卡片,讓學生搶讀、分組認讀。相機糾正讀音。

          三、表格引路,體現學法。

          1、(出示課件中的雷雨前、中、后的三幅圖)讀完課文后,課文可以分成幾部份?哪三部份?

          2、(課件出示表格):

          時間 雷雨前 雷雨中 雷雨后

          景物

          特點

          好詞

          我們先來看第一、二、三自然段雷雨前部份。指名讀,請其它同學評議讀得怎么樣。齊讀課文一、二、三自然段。

          2、這一部份寫了什么景物?他們有什么特點?(課件指導圈出課文中的景物,用波紋線畫出特點的詞。)這一部份你喜歡哪些好詞,為什么?

          3、通過課件進一步體會“黑沉沉”、“壓”、“垂下來”“越……越……”含義。

          (課件出示):比較句子: 閃電亮,雷聲響。

          閃電越來越亮,雷聲越來越響。

          體會第二句用了“越來越”,寫出閃電和雷聲亮和響是一步步的,不是一下子。

          指導學生邊朗讀邊想象,讀出雷雨前的緊張、沉悶的氣氛。

          4、小結學法。剛才我們是怎么學習這一部份的?(學生邊答邊板書:1、讀課文;2、圈景物;3、畫特點;4、說好詞;5、想象讀。)

          四、學法引路,表格自學。

          過渡:有了學法,我們就懂得了該怎么學習這篇課文了,以下兩部份,大家可以小組合作自學了嗎?好,我們開始吧。

          1、 小組按學法,根據表格合作學習雷雨中、后兩部份。

          2、 檢查自學情況。哪一個小組來匯報一下他們的自學情況?按學法前四點,表格檢查。(學生匯報,課件隨之出現課文的圈、畫的內容。)

          3根據學生的回答進一步理解重點詞:漸漸、掛。

          (課件出示一陣雷雨聲)剛才你們聽到了什么?雷聲和雨聲慢慢地、一點一點變小的過程就叫――(學生齊答:漸漸地。)誰來讀一讀這句話?能不能給“漸漸地”換個位置,但意思不變?下面老師說句子,大家試著添加“漸漸地”一詞,可以添在前面,也可以添在中間,比比誰想得快、添得準。

          1、 我長高了。

          2、 四周安靜下來。

          3、 叔叔的身影消失在人群中。

          4、 我懂得愛是偉大的、無私的。

          這種練習太容易了,老師再來難一點的題目。

          (課件出示四個畫面:花兒漸漸地開放。老鷹漸漸地飛向遠方。太陽漸漸地落下來。)誰能看著畫面試著用“漸漸地”練習說話?

          補充句子理解“掛”

          1、 我把__掛在___。

          2、 墻上掛著___________。

          3、 ________掛在______。

          掛的東西一定要在什么地方?(在高處)為什么作者想象彩虹掛在天空?

          4、 檢查朗讀。分組讀,其它組評議。(強調從邊想象邊朗讀的角度去評議。第二部份要讀出雷雨的猛烈、大。第三部份要讀出雷雨的空氣清新、涼快、舒服。

          五、 總結學法,結束全課。

          1、 今天我們在課文里圈圈、畫畫,說說喜歡的詞語,就學完了課文,今后我們學習課文也要如此才行,記住了嗎?

          2、 齊讀學法。宣布下課。

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