《我躺在波浪上讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我躺在波浪上讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1，學(xué)會(huì)本課生字，理解蕩漾，嘎然，沉默等詞語。正確理解文中的擬人句。
2，繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住事物寫所見所感
3，了解有關(guān)死海的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的奧秘的思想感情。
內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，了解死海有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)怎樣把自己的所見所聞所感寫進(jìn)文章里。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀懂課文的基礎(chǔ)上，復(fù)述課文重點(diǎn)內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2.收集有關(guān)死海的信息
教 學(xué) 流 程個(gè)性化設(shè)計(jì)
教學(xué)過程：
一、語段積累，新課導(dǎo)入
1.仔細(xì)聽，把老師朗讀的一句話記錄下來。
2.導(dǎo)入新課。
3.死海簡介。
二、運(yùn)用方法，確定重點(diǎn)
1.復(fù)習(xí)確定課文重點(diǎn)內(nèi)容的方法。
2.這篇課文的重點(diǎn)是什么？你是怎么確定的？
（1）主人陪同我游覽著名的死海。（）
�。�2）死海含鹽量高，浮力大，人能躺在水面上。（）
�。�3）死海含鹽量很高，生物難以生存。（）
�。�4）死海是陸地上最低的地方。（）
三、精讀課文，把握重點(diǎn)
1.輕聲朗讀5-12節(jié)，想想作者感受到了什么？用直線劃出有關(guān)的語句。
2.出示句子：這天游人不多，他們都坐在岸邊的陽傘的陰影里，觀賞著這沉默的海。
學(xué)生先自學(xué)課文內(nèi)容，初步了解課文內(nèi)容。
教 學(xué) 流 程個(gè)性化設(shè)計(jì)
�。�1）理解沉默的意思。
（2）朗讀。
�。�3）問題：死海真的沉默嗎？
�。�4）實(shí)驗(yàn)演示。
3.出示句子：細(xì)浪在我的耳畔絮語，微風(fēng)拂面而過，明晃晃的陽光從藍(lán)得透明的晴空灑下來。
�。�1）理解絮語的意思。
（2）朗讀。
我這時(shí)睡著了，可這時(shí)死海給作者開了一個(gè)玩笑，是什么呢？
（3）復(fù)述我躺在水面上讀書、拍照的有關(guān)內(nèi)容。
�。�4）說話練習(xí)：來到這神奇的死海，我忍不住，我覺得。
4.小結(jié)。
四、讀寫結(jié)合，拓展延伸。
1.仿寫生活中的一個(gè)情景。
2.課外書中尋找一則世界趣聞。
有感情地朗讀課文，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。
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