畫(huà)教案設(shè)計(jì)參考
畫(huà)教案設(shè)計(jì)參考
第一課時(shí)
學(xué)情分析：學(xué)生是一年級(jí)第一學(xué)期，新生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情和好奇。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．一幅山水畫(huà)，認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。
2．學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽，讓他們看看山、水、花、鳥(niǎo)，親身感受大自然的美麗。
教學(xué)目標(biāo):
1. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“人、火”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一．激趣導(dǎo)入，指導(dǎo)看圖。
1.激趣導(dǎo)入。
師：“老師今天帶來(lái)一樣?xùn)|西，請(qǐng)大家先閉上眼睛，等我數(shù)到三再睜開(kāi)眼睛。”
(課件出示山水畫(huà))
2． 指導(dǎo)看圖。
（1）指導(dǎo)觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)第一眼看到這幅圖畫(huà)的感受。
（2）指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么。
（教師在課件上相機(jī)點(diǎn)出：山、水、花、鳥(niǎo)。）
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們欣賞了一幅美麗的山水畫(huà)，古人給這幅畫(huà)寫(xiě)了一首詩(shī)，題目是《畫(huà)》。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
1．教師配樂(lè)朗誦課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞“畫(huà)”。
2． 出示課文，自由讀。
師：小朋友們也想讀嗎？要想讀得好要先過(guò)生字寶寶這一關(guān)。大家自由讀課文，想想課文中的哪些生字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。
3． 再讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出生字表中的生字，借助拼音多讀幾遍。
4． 組內(nèi)交流識(shí)字方法。
5． 全班交流識(shí)字方法。
（注意區(qū)分平翹舌：“色”是平舌音,“聲、春”是翹舌音。用偏旁歸類(lèi)的方法識(shí)記“遠(yuǎn)、近、還”。用給熟字換筆畫(huà)或換偏旁的方法來(lái)識(shí)記“無(wú)、人、近、來(lái)”。
6． 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶拼音的生字，齊讀。
三．指導(dǎo)朗讀，背誦古詩(shī)。
導(dǎo)語(yǔ)：生字寶寶對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿(mǎn)意，他們?cè)O(shè)的關(guān)卡你們順利通過(guò)了，可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？
1．自由讀課文。
（課件出示不帶拼音的課文）
2．指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
3． 指導(dǎo)朗讀。
（1）齊背《一去二三里》，感受古詩(shī)朗讀韻味。
（2）指導(dǎo)朗讀，掌握好停頓和重音。
遠(yuǎn)看/山/有色，近聽(tīng)/水/無(wú)聲。
春去/花/還在，人來(lái)/鳥(niǎo)/不驚。
4． 多種方式練習(xí)朗讀。
（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀）
5． 背誦課文。
（1）教師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生說(shuō)詩(shī)句。
（2）依據(jù)山水畫(huà)，自己練背，同桌互查。
（3）指名背誦，齊背。
四．再次復(fù)現(xiàn)，鞏固生字。
1．開(kāi)雙軌火車(chē)讀生字。
2． 摘蘋(píng)果游戲：每個(gè)蘋(píng)果后面都有一個(gè)學(xué)過(guò)的生字，把摘到的蘋(píng)果后面的字讀出來(lái)就會(huì)得到一個(gè)紅蘋(píng)果。
五．指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．示要寫(xiě)的字“人、火”，認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字應(yīng)該怎么樣寫(xiě)，書(shū)空。
（注意筆順規(guī)則：先撇后捺）
2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字的每一筆在田字格中的位置。
（“人”字的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆，“火”字第四比“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。）
3．教師范寫(xiě)，示范筆畫(huà)的寫(xiě)法。
4．學(xué)生先描紅，然后自由練寫(xiě)。
（注意寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)）
5．同桌評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
六．布置作業(yè)，拓展延伸。
回家把古詩(shī)《畫(huà)》朗誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 了解“遠(yuǎn)”和“近”，“有”和“無(wú)”，“來(lái)”和“去”等是意思相反的詞。
2． 了解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)朗誦古詩(shī)的情感。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
登山游戲：全班分為兩個(gè)登山隊(duì)，每隊(duì)在山路上都會(huì)碰到關(guān)卡，只有讀出關(guān)卡上的句子，才能通過(guò)。看哪一隊(duì)先等上山摘到小紅旗。
二．朗讀感悟。
1． 自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出詩(shī)意。）
2． 再讀課文，想想你還有什么不懂的地方。
（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并質(zhì)疑。
（2）引導(dǎo)學(xué)生猜出這首謎語(yǔ)詩(shī)的謎底。
3． 讀讀演演。
啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，根據(jù)個(gè)人的感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行表演。先同桌練習(xí)，再指名表演，最后大家一起表演讀。
4． 小結(jié)。
師：小朋友表演的真好，朗誦出了這首古詩(shī)的韻味。每一首古詩(shī)都有它自己的韻味，我們今后要多讀古詩(shī)。
三．學(xué)習(xí)反義詞。
1． 理解“遠(yuǎn)”和“近”。
（1）出示兩個(gè)詞，讓學(xué)生指著圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在“遠(yuǎn)處”，誰(shuí)在“近處”。
（2）用這兩個(gè)詞口頭造句，在語(yǔ)境中理解詞義。
2． 告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反，叫反義詞。找出古詩(shī)中其他幾組反義詞。看誰(shuí)找得快。
3． 擴(kuò)展練習(xí)，說(shuō)反義詞。
（1）帶頭飾，做游戲：找朋友。完成課后的“我會(huì)說(shuō)”。
（2）四人小組練習(xí)說(shuō)反義詞，看哪一組說(shuō)得多。
（3）小組派代表匯報(bào)。
四．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1． 指導(dǎo)認(rèn)讀“文、六”，說(shuō)說(shuō)它們的異同。
2． 觀察“文、六”在田字格中的位置，再按筆順寫(xiě)生字。
（注意：“文”的第一筆“點(diǎn)”在上半格的豎中線上，第二筆“橫”在橫中線上面一點(diǎn)，“撇”從右上半格靠近豎中線處起筆，撇到左下半格，捺比較長(zhǎng)。“六”的第三筆是“短撇”，最后一筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。）
五．?dāng)U展練習(xí)。
1． 導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡這幅畫(huà)嗎？喜歡的話(huà)就動(dòng)動(dòng)你的小巧手把這幅畫(huà)畫(huà)出來(lái)吧！
（1）同桌合作畫(huà)，或者獨(dú)自完成。
（2）到黑板前展示自己的作品。
2． 回家請(qǐng)教家長(zhǎng)，或者在書(shū)中查找謎語(yǔ)。下節(jié)班隊(duì)課開(kāi)展猜謎競(jìng)賽活動(dòng)。
教后感：
孩子對(duì)新學(xué)期的內(nèi)容充滿(mǎn)了好奇心，對(duì)小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容也是很好奇。孩子們對(duì)繪畫(huà)本來(lái)就很有興趣，所以我們?cè)诮虒W(xué)和繪畫(huà)相關(guān)的課程，學(xué)生的情緒也是高漲。
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