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      實用文檔>要是你在野外迷了路的語文教學設計

      要是你在野外迷了路的語文教學設計

      時間:2024-07-14 06:05:02

      要是你在野外迷了路的語文教學設計

      要是你在野外迷了路的語文教學設計

      要是你在野外迷了路的語文教學設計

        課前準備

        1.指南針。

        2.課件:天然的指南針。(樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪)

        3.生字詞卡片。

        4.了解辨別方向的其他方法。

        第一課時

        故事導入,揭示課題

        1.故事導入。(故事主要內容是去野外游玩,不小心與同學們走散,迷了路)

        2.設疑:這時該怎么辦?(請學生想各種可能)

        3.揭示課題,老師板書。

        初讀課文,隨機識字

        1.自讀課文,要求讀準字音,讀通課文。

        2.檢查自學,隨機識字。

        先讓學生了解詩歌特殊的分節方式,再指名分節讀,在讀中正音。本課的四個生字都是翹舌音,要指導學生讀準字音。

        3.再讀課文,思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法,用筆做上記號。

        4.出示指南針,簡單介紹它的作用。

        5.討論交流:課文中講的“天然的指南針”指的是什么?(太陽、北極星、大樹、積雪)

        細讀課文,自主學習

        1.在2~5節中選擇自己喜歡的一節進行研究。(四人小組學習)

        讀一讀,想一想,說一說,問一問。

        2.小組派代表在全班交流。結合學生的回答,理解“忠實”“向導”“稠”“稀”“分辨”等字詞。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時了解為什么能辨別方向的原因

        3.指導朗讀。

        總結課文,指導書寫

        1.齊讀課文。

        2.鞏固生字。(做從生字卡片中找字的游戲)

        a.我有一顆中國心。(忠)

        b.左右結構的字。(稠、針)

        c.找找上下結構的字。(忠、盞)

        d.口頭填空:一( )燈。

        3.指導書寫。

        a.引導學生發現規律。(如第一行的三個字是上下結構,三個字都是上窄下寬;第二、三行的六個字都是左右結構,而且都是左窄右寬)

        b.讓學生說說寫這些字應該注意什么。

        c.重點指導“盞”“稀”“碰”“懂”。

        第二課時

        復習回顧,指導背誦

        1.組與組之間進行朗讀比賽,老師在學生讀的過程中再次隨機進行朗讀指導。

        2.指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時指出這些方法所應用的特殊環境。(有些白天適用,有些黑夜適用……)

        3.老師用引讀法,引導學生背誦課文。

        表演課文,深化主題

        1.師生配合表演。

        迷路的小孩(哭):怎么都是樹呀?怎么沒有路了?我回不了家了。

        太陽:孩子,別哭別哭,我來幫助你�,F在是中午,你看我照著大樹,大樹的影子指的就是北方。

        北極星:別哭別哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。

        大樹:我也能來幫助你,你看我的樹葉,一面陽光充足,枝葉茂盛,一面很少見到陽光,樹葉稀少。稠的一面是南方,稀的一面就是北方。

        積雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太陽光強,我就化得快,而北方太陽光弱,我自然化得慢了。

        迷路的小孩(擦干眼淚):哦!明白了,謝謝你們,再見!

        2.小組合作表演。

        3.選擇小組匯報表演。

        用多種方式讀、背課文

        總結全文,拓展練習

        1.學生展示背誦課文。分組、集體齊背全文。

        2.說說你在課外找到的辨別方向的方法,進行交流。

        3.仿照2~5節的寫法,說說你找到的辨別方向的方法。

        4.總結:大自然不光有很多的天然指南針,它還有許許多多的奧秘等著我們去發現。

        完成作業

        1.完成課后練習“讀讀寫寫”。先口頭擴詞,再寫一個詞語。

        2.課外閱讀《十萬個為什么》等書,了解大自然的奧秘。

        學習目標

        1.會認“針”等4個生字,會寫“忠”等9個字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會大自然的奧秘和情趣。

        3.掌握一些辨別方向的方法,留心周圍事物、發現科學知識的意識。

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          課前準備

          1.指南針。

          2.課件:天然的指南針。(樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪)

          3.生字詞卡片。

          4.了解辨別方向的其他方法。

          第一課時

          故事導入,揭示課題

          1.故事導入。(故事主要內容是去野外游玩,不小心與同學們走散,迷了路)

          2.設疑:這時該怎么辦?(請學生想各種可能)

          3.揭示課題,老師板書。

          初讀課文,隨機識字

          1.自讀課文,要求讀準字音,讀通課文。

          2.檢查自學,隨機識字。

          先讓學生了解詩歌特殊的分節方式,再指名分節讀,在讀中正音。本課的四個生字都是翹舌音,要指導學生讀準字音。

          3.再讀課文,思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法,用筆做上記號。

          4.出示指南針,簡單介紹它的作用。

          5.討論交流:課文中講的“天然的指南針”指的是什么?(太陽、北極星、大樹、積雪)

          細讀課文,自主學習

          1.在2~5節中選擇自己喜歡的一節進行研究。(四人小組學習)

          讀一讀,想一想,說一說,問一問。

          2.小組派代表在全班交流。結合學生的回答,理解“忠實”“向導”“稠”“稀”“分辨”等字詞。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時了解為什么能辨別方向的原因

          3.指導朗讀。

          總結課文,指導書寫

          1.齊讀課文。

          2.鞏固生字。(做從生字卡片中找字的游戲)

          a.我有一顆中國心。(忠)

          b.左右結構的字。(稠、針)

          c.找找上下結構的字。(忠、盞)

          d.口頭填空:一( )燈。

          3.指導書寫。

          a.引導學生發現規律。(如第一行的三個字是上下結構,三個字都是上窄下寬;第二、三行的六個字都是左右結構,而且都是左窄右寬)

          b.讓學生說說寫這些字應該注意什么。

          c.重點指導“盞”“稀”“碰”“懂”。

          第二課時

          復習回顧,指導背誦

          1.組與組之間進行朗讀比賽,老師在學生讀的過程中再次隨機進行朗讀指導。

          2.指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時指出這些方法所應用的特殊環境。(有些白天適用,有些黑夜適用……)

          3.老師用引讀法,引導學生背誦課文。

          表演課文,深化主題

          1.師生配合表演。

          迷路的小孩(哭):怎么都是樹呀?怎么沒有路了?我回不了家了。

          太陽:孩子,別哭別哭,我來幫助你�,F在是中午,你看我照著大樹,大樹的影子指的就是北方。

          北極星:別哭別哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。

          大樹:我也能來幫助你,你看我的樹葉,一面陽光充足,枝葉茂盛,一面很少見到陽光,樹葉稀少。稠的一面是南方,稀的一面就是北方。

          積雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太陽光強,我就化得快,而北方太陽光弱,我自然化得慢了。

          迷路的小孩(擦干眼淚):哦!明白了,謝謝你們,再見!

          2.小組合作表演。

          3.選擇小組匯報表演。

          用多種方式讀、背課文

          總結全文,拓展練習

          1.學生展示背誦課文。分組、集體齊背全文。

          2.說說你在課外找到的辨別方向的方法,進行交流。

          3.仿照2~5節的寫法,說說你找到的辨別方向的方法。

          4.總結:大自然不光有很多的天然指南針,它還有許許多多的奧秘等著我們去發現。

          完成作業

          1.完成課后練習“讀讀寫寫”。先口頭擴詞,再寫一個詞語。

          2.課外閱讀《十萬個為什么》等書,了解大自然的奧秘。

          學習目標

          1.會認“針”等4個生字,會寫“忠”等9個字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會大自然的奧秘和情趣。

          3.掌握一些辨別方向的方法,留心周圍事物、發現科學知識的意識。