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      實用文檔>《雷雨》教學設計

      《雷雨》教學設計

      時間:2024-07-22 14:14:22

      人教版《雷雨》教學設計

      人教版《雷雨》教學設計

      人教版《雷雨》教學設計

        知識與技能:

        1、認識4個生字,會寫12個字。

        2、有感情地朗讀課文,了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

        3、培養學生的理解能力和想象力。

        過程與方法:

        引導學生感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,學習作者按照一定的順序,用精練準確的詞語描寫景象的方法。

        情感與價值觀:

        使學生養成留心觀察事物的習慣,激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

        教學重點:

        有感情地朗讀課文,通過聲音表現雷雨前后的不同景象。

        教學難點:

        在讀中感悟想象雷雨前后的景物特點。

        教學準備:

        1、 課前讓學生留心觀察雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象。

        2、 教師把生字詞制成卡片,把課文插圖制成圖片或投影。

        教學過程:

        一、圖畫引入,初步感知

        1、(出示雷雨前的圖畫)

        師:同學們請看大屏幕,說說你看到了什么?

        (天空烏云密布,電閃雷鳴,空中狂風怒吼,刮得樹枝亂擺,快要下雨了。)這是雷雨前的景象(板書課題)《雷雨》是我們今天要學習的課文。

        (齊讀課題)

        2、平時你觀察過雷雨天氣嗎?說說當時的景象。

        (學生談自己對雷雨的了解)

        二、借助圖畫,初讀課文,認識生字

        師:讓我們再一次感受雷雨天氣吧。

        1、自讀課文,識記生字。

        師:請同學們結合插圖自由讀課文,遇到不認識的字畫下來,可以請教拼音朋友或向同桌請教。

        2、識記生字(出示本課生字)

        (1) 這節課的生字你都認識了嗎?誰會讀?(指名領讀生字詞)

        (2) 誰愿意當小老師領大家讀(指一名學生讀)

        3、去掉拼音讀

        師:老師把生字寫在了卡片上,咱們開火車讀好嗎?小火車開過來呀,一開開到你這兒來。(學生讀生字,相機組詞)

        4、鞏固識字

        師:同學們學得真快,老師要獎勵你們,咱們一起做“采蘑菇”的游戲吧!

        (同學們爭先恐后到前面讀小蘑菇圖片上的生字詞,誰讀得正確,就把蘑菇送給誰)

        5、自讀課文

        師:把生字放回課文,相信你們一定能讀得更好。

        三、讀課文,讀中感悟

        1、 分段讀課文,了解主要內容。

        師:小朋友們讀得都很認真,誰愿意讀給大家聽。(生分段讀課文)

        其他同學邊聽邊思考:課文主要講了什么內容?(雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象)

        板書:前、中、后

        2、默讀課文

        師:課文哪些自然段寫雷雨前,哪些自然段寫雷雨中,哪些自然段寫雷雨后的景象呢?請同學們默讀課文,畫出答案。

        3、全班交流(指名讀雷雨前、中、后景象)讀后評價。

        4、感悟雷雨前的景象

        師:夏天,又悶又熱,天空中黑沉沉的,雷電交加,狂風怒吼,眼看雷雨就要來了(出示圖)你們看。

        (1)說圖意,明確這是雷雨前的景象。

        (2)誰能給圖畫配上課文里的句子?(指名讀第1—3自然段)

        (3)雷雨來臨之前的天氣,你感覺怎么樣?

        (烏云來勢兇猛,天很黑,空氣很悶熱,讓人喘不過氣來,雷聲、風聲、閃電交加,很悶熱,天氣變化很快。)

        (4)怎樣讀才能體現天氣的突然變化呢?

        指名讀——賽讀——組內讀

        5、感悟雷雨中的景象

        (1) 出示80頁圖)看,這是什么時候的景象?(雷雨中)看著這幅圖畫,你仿佛聽到了什么?

        (嘩嘩的下雨聲,轟隆的打雷聲)

        (2) 課文里是怎樣寫雷雨中的景象的?誰愿意讀?(指名讀第4—6自然段)

        (3) 雷雨中雨有什么變化呢?(雨下起來—雨越下越大—雨漸漸變小)

        (4) 怎樣才能讀出雨中的變化呢?(自由讀—指名讀—齊讀)

        6、感悟雷雨后的景象

        (1) 雨停了,天亮起來了,想象一下,雨過天晴之后,天空會發生什么變化?

        (藍藍的天上飄著幾朵白云,太陽出來了,天邊出現了一道美麗的彩虹)

        師:你們真聰明,看,多美的天空,多美的彩虹。

        (2) 小組讀7、8自然段,說一說假如你就是圖中的小朋友,你有怎樣的感覺?

        組內交流,班內匯報:

        (空氣特別清新,天氣涼爽,推開窗戶欣賞美麗的彩虹,心情特別愉快。)

        指名讀——男女生賽讀

        四、拓展總結

        1、師:雷雨過后小朋友們除了欣賞美麗的彩虹,還會做些什么呢?(光著腳到積滿雨水的院子里玩耍)還有誰會和我們一樣高興?他們會說些什么?(蟬快活地叫著,太陽出來了,我們又可以唱歌了;青蛙呱呱地唱著歌,雨停了,我們可以出來透氣了;小草、樹木……)

        2、齊讀課文

        雷雨為我們的生活增添了許多樂趣,真好!讓我們再來齊讀課文,邊讀邊回味雷雨前后的景象。

        五、寫字。

        1、 師:同學們展示了讀書的本領,我們再來燕尾服示寫字的本領吧。

        請看:(師范寫)這是什么字?(虹、蟬)這兩個字在結構上有什么特點?(左右結構、蟲字旁)

        2、找田字格中的蟲字旁的字,讀出來,寫一遍。

        六、趣味練習

        1、小猴學樣:

        黑沉沉 綠油油 _______ _______ _______

        2、讀讀說說:

        閃電越來越亮

        雷聲越來越響

        _____越_____越_____

        七、總結

        這節課我們了解了有關雷雨的一些自然知識,知道了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象變化,請同學們課下留心觀察天氣,寫一篇觀察日記,相信你們一定能寫好!

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        人教版《雷雨》教學設計

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          知識與技能:

          1、認識4個生字,會寫12個字。

          2、有感情地朗讀課文,了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

          3、培養學生的理解能力和想象力。

          過程與方法:

          引導學生感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,學習作者按照一定的順序,用精練準確的詞語描寫景象的方法。

          情感與價值觀:

          使學生養成留心觀察事物的習慣,激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

          教學重點:

          有感情地朗讀課文,通過聲音表現雷雨前后的不同景象。

          教學難點:

          在讀中感悟想象雷雨前后的景物特點。

          教學準備:

          1、 課前讓學生留心觀察雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象。

          2、 教師把生字詞制成卡片,把課文插圖制成圖片或投影。

          教學過程:

          一、圖畫引入,初步感知

          1、(出示雷雨前的圖畫)

          師:同學們請看大屏幕,說說你看到了什么?

          (天空烏云密布,電閃雷鳴,空中狂風怒吼,刮得樹枝亂擺,快要下雨了。)這是雷雨前的景象(板書課題)《雷雨》是我們今天要學習的課文。

          (齊讀課題)

          2、平時你觀察過雷雨天氣嗎?說說當時的景象。

          (學生談自己對雷雨的了解)

          二、借助圖畫,初讀課文,認識生字

          師:讓我們再一次感受雷雨天氣吧。

          1、自讀課文,識記生字。

          師:請同學們結合插圖自由讀課文,遇到不認識的字畫下來,可以請教拼音朋友或向同桌請教。

          2、識記生字(出示本課生字)

          (1) 這節課的生字你都認識了嗎?誰會讀?(指名領讀生字詞)

          (2) 誰愿意當小老師領大家讀(指一名學生讀)

          3、去掉拼音讀

          師:老師把生字寫在了卡片上,咱們開火車讀好嗎?小火車開過來呀,一開開到你這兒來。(學生讀生字,相機組詞)

          4、鞏固識字

          師:同學們學得真快,老師要獎勵你們,咱們一起做“采蘑菇”的游戲吧!

          (同學們爭先恐后到前面讀小蘑菇圖片上的生字詞,誰讀得正確,就把蘑菇送給誰)

          5、自讀課文

          師:把生字放回課文,相信你們一定能讀得更好。

          三、讀課文,讀中感悟

          1、 分段讀課文,了解主要內容。

          師:小朋友們讀得都很認真,誰愿意讀給大家聽。(生分段讀課文)

          其他同學邊聽邊思考:課文主要講了什么內容?(雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象)

          板書:前、中、后

          2、默讀課文

          師:課文哪些自然段寫雷雨前,哪些自然段寫雷雨中,哪些自然段寫雷雨后的景象呢?請同學們默讀課文,畫出答案。

          3、全班交流(指名讀雷雨前、中、后景象)讀后評價。

          4、感悟雷雨前的景象

          師:夏天,又悶又熱,天空中黑沉沉的,雷電交加,狂風怒吼,眼看雷雨就要來了(出示圖)你們看。

          (1)說圖意,明確這是雷雨前的景象。

          (2)誰能給圖畫配上課文里的句子?(指名讀第1—3自然段)

          (3)雷雨來臨之前的天氣,你感覺怎么樣?

          (烏云來勢兇猛,天很黑,空氣很悶熱,讓人喘不過氣來,雷聲、風聲、閃電交加,很悶熱,天氣變化很快。)

          (4)怎樣讀才能體現天氣的突然變化呢?

          指名讀——賽讀——組內讀

          5、感悟雷雨中的景象

          (1) 出示80頁圖)看,這是什么時候的景象?(雷雨中)看著這幅圖畫,你仿佛聽到了什么?

          (嘩嘩的下雨聲,轟隆的打雷聲)

          (2) 課文里是怎樣寫雷雨中的景象的?誰愿意讀?(指名讀第4—6自然段)

          (3) 雷雨中雨有什么變化呢?(雨下起來—雨越下越大—雨漸漸變小)

          (4) 怎樣才能讀出雨中的變化呢?(自由讀—指名讀—齊讀)

          6、感悟雷雨后的景象

          (1) 雨停了,天亮起來了,想象一下,雨過天晴之后,天空會發生什么變化?

          (藍藍的天上飄著幾朵白云,太陽出來了,天邊出現了一道美麗的彩虹)

          師:你們真聰明,看,多美的天空,多美的彩虹。

          (2) 小組讀7、8自然段,說一說假如你就是圖中的小朋友,你有怎樣的感覺?

          組內交流,班內匯報:

          (空氣特別清新,天氣涼爽,推開窗戶欣賞美麗的彩虹,心情特別愉快。)

          指名讀——男女生賽讀

          四、拓展總結

          1、師:雷雨過后小朋友們除了欣賞美麗的彩虹,還會做些什么呢?(光著腳到積滿雨水的院子里玩耍)還有誰會和我們一樣高興?他們會說些什么?(蟬快活地叫著,太陽出來了,我們又可以唱歌了;青蛙呱呱地唱著歌,雨停了,我們可以出來透氣了;小草、樹木……)

          2、齊讀課文

          雷雨為我們的生活增添了許多樂趣,真好!讓我們再來齊讀課文,邊讀邊回味雷雨前后的景象。

          五、寫字。

          1、 師:同學們展示了讀書的本領,我們再來燕尾服示寫字的本領吧。

          請看:(師范寫)這是什么字?(虹、蟬)這兩個字在結構上有什么特點?(左右結構、蟲字旁)

          2、找田字格中的蟲字旁的字,讀出來,寫一遍。

          六、趣味練習

          1、小猴學樣:

          黑沉沉 綠油油 _______ _______ _______

          2、讀讀說說:

          閃電越來越亮

          雷聲越來越響

          _____越_____越_____

          七、總結

          這節課我們了解了有關雷雨的一些自然知識,知道了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象變化,請同學們課下留心觀察天氣,寫一篇觀察日記,相信你們一定能寫好!