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      實(shí)用文檔>數(shù)學(xué)應(yīng)用教案設(shè)計(jì)

      數(shù)學(xué)應(yīng)用教案設(shè)計(jì)

      時間:2024-09-18 10:35:27

      數(shù)學(xué)應(yīng)用教案設(shè)計(jì)

      數(shù)學(xué)應(yīng)用教案設(shè)計(jì)

      數(shù)學(xué)應(yīng)用教案設(shè)計(jì)

        教學(xué)內(nèi)容:

        科書第107頁的“用數(shù)學(xué)”及“做一做”中的習(xí)題。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

        2.培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一個問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、口頭表達(dá)能力。

        3.初步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        收集解決問題的數(shù)據(jù);找到解決問題的方法。

        教學(xué)關(guān)鍵:

        能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

        教學(xué)用具:

        多媒體 、投影儀、課件。

        教學(xué)過程:

        一、出示口算卡:

        8 + 3= 9 + 4 = 9 + 5 = 8 + 3 =

        9 + 6 = 8 + 7 = 10 + 8 = 7 + 5 =

        二、創(chuàng)設(shè)情景,引入新知

        1.同學(xué)們,你們家養(yǎng)了什么動物?(學(xué)生說:小狗、小貓、小馬、牛、兔等)。今天老師把我們最好的朋友小兔子請來了。出示課件1。它們是帶著問題來的。請同學(xué)們讀題。“一共有多少只兔?”

        2.分組討論解決問題的方法。

        4人一組,每個學(xué)生都參與討論。教室巡視,及時和學(xué)生交流看法,給予點(diǎn)撥。

        3.交流解決問題的方法。

        (1)請各組代表發(fā)言。

        根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師板書出每種解決問題的方法。比如:

        (a)點(diǎn)數(shù)出小兔的總只數(shù)。1,2,3,……;一共15只。

        (b)按左右兩群記數(shù),用加法算。列出算式8 + 7 =____(只),然后算出得數(shù)。

        (c)如果學(xué)生沒有按顏色把小兔分成兩類,再計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生:看一看圖中有幾種顏色的小兔?想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分?使學(xué)生明白:可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。

        接著,讓學(xué)生數(shù)出白兔的只數(shù)(10只)和灰兔的只數(shù)(5只)。然后,由學(xué)生口述算式和得數(shù),

        教師板書:

        10 + 5 = 1 5

        4.小結(jié)。

        讓學(xué)生評議哪一種解決問題的方法好。

        教師結(jié)合解決“一共有多少只兔”問題的情況,肯定學(xué)生探索的解決方法,同時特別強(qiáng)調(diào):把小兔按群分成兩部分,用8+7計(jì)算出結(jié)果,按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問題。顯然,這兩種算法比較好。同學(xué)們你們真的太聰明了,你們真棒!要學(xué)生明白,對于同一個問題,可以從不同的角度觀察、分析、尋找出不同的解決方法。

        三、獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識解決問題

        1.同學(xué)們,你們還愿意幫助小動物解決問題嗎?(學(xué)生:愿意)。出示課件2。圖中有小鳥、小松鼠,讓學(xué)生自己提出問題,解決問題。這道題比較難,既有加法又有減法。做完指名說題意和算法。學(xué)生評價誰說得清楚、合理、正確。

        2.同學(xué)們,還想做嗎?接著出示課件3。樹上有9只小猴,又跑來了3只。現(xiàn)在有幾只?先讓學(xué)生提出問題,自己解答。學(xué)生匯報。其他學(xué)生評價。

        3.同學(xué)們還想做。出示課件4。是一道減法題。先看有( )條魚,再看游走了幾只,問還剩幾只?指名匯報,想法、做法。其他學(xué)生評價。

        4.同學(xué)們還想做呀?出示課件5雞圖。上面有公雞和母雞,有白雞和紅雞。是根據(jù)所學(xué)知識來安排的。看學(xué)生能不能根據(jù)所學(xué)例題的方法,找出本題的不同解法。學(xué)生自己列出算式,并解答。學(xué)生評價方法是否合理。

        5.同學(xué)們想一想你在實(shí)際生活中那些地方用到數(shù)學(xué)了?

        四、課堂小結(jié)

        今天這節(jié)課,同學(xué)們上的非常好,我們幫助小動物們解決了這么多問題,都是用什么知識?(生:數(shù)學(xué)知識)用數(shù)學(xué)知識來解決問題是一種很好的辦法。(出示課題:用數(shù)學(xué))數(shù)學(xué)知識可重要了呀!我們一定要學(xué)好它、用好它。

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        數(shù)學(xué)應(yīng)用教案設(shè)計(jì)

          教學(xué)內(nèi)容:

          科書第107頁的“用數(shù)學(xué)”及“做一做”中的習(xí)題。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

          2.培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一個問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、口頭表達(dá)能力。

          3.初步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          收集解決問題的數(shù)據(jù);找到解決問題的方法。

          教學(xué)關(guān)鍵:

          能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

          教學(xué)用具:

          多媒體 、投影儀、課件。

          教學(xué)過程:

          一、出示口算卡:

          8 + 3= 9 + 4 = 9 + 5 = 8 + 3 =

          9 + 6 = 8 + 7 = 10 + 8 = 7 + 5 =

          二、創(chuàng)設(shè)情景,引入新知

          1.同學(xué)們,你們家養(yǎng)了什么動物?(學(xué)生說:小狗、小貓、小馬、牛、兔等)。今天老師把我們最好的朋友小兔子請來了。出示課件1。它們是帶著問題來的。請同學(xué)們讀題。“一共有多少只兔?”

          2.分組討論解決問題的方法。

          4人一組,每個學(xué)生都參與討論。教室巡視,及時和學(xué)生交流看法,給予點(diǎn)撥。

          3.交流解決問題的方法。

          (1)請各組代表發(fā)言。

          根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師板書出每種解決問題的方法。比如:

          (a)點(diǎn)數(shù)出小兔的總只數(shù)。1,2,3,……;一共15只。

          (b)按左右兩群記數(shù),用加法算。列出算式8 + 7 =____(只),然后算出得數(shù)。

          (c)如果學(xué)生沒有按顏色把小兔分成兩類,再計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生:看一看圖中有幾種顏色的小兔?想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分?使學(xué)生明白:可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。

          接著,讓學(xué)生數(shù)出白兔的只數(shù)(10只)和灰兔的只數(shù)(5只)。然后,由學(xué)生口述算式和得數(shù),

          教師板書:

          10 + 5 = 1 5

          4.小結(jié)。

          讓學(xué)生評議哪一種解決問題的方法好。

          教師結(jié)合解決“一共有多少只兔”問題的情況,肯定學(xué)生探索的解決方法,同時特別強(qiáng)調(diào):把小兔按群分成兩部分,用8+7計(jì)算出結(jié)果,按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問題。顯然,這兩種算法比較好。同學(xué)們你們真的太聰明了,你們真棒!要學(xué)生明白,對于同一個問題,可以從不同的角度觀察、分析、尋找出不同的解決方法。

          三、獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識解決問題

          1.同學(xué)們,你們還愿意幫助小動物解決問題嗎?(學(xué)生:愿意)。出示課件2。圖中有小鳥、小松鼠,讓學(xué)生自己提出問題,解決問題。這道題比較難,既有加法又有減法。做完指名說題意和算法。學(xué)生評價誰說得清楚、合理、正確。

          2.同學(xué)們,還想做嗎?接著出示課件3。樹上有9只小猴,又跑來了3只。現(xiàn)在有幾只?先讓學(xué)生提出問題,自己解答。學(xué)生匯報。其他學(xué)生評價。

          3.同學(xué)們還想做。出示課件4。是一道減法題。先看有( )條魚,再看游走了幾只,問還剩幾只?指名匯報,想法、做法。其他學(xué)生評價。

          4.同學(xué)們還想做呀?出示課件5雞圖。上面有公雞和母雞,有白雞和紅雞。是根據(jù)所學(xué)知識來安排的。看學(xué)生能不能根據(jù)所學(xué)例題的方法,找出本題的不同解法。學(xué)生自己列出算式,并解答。學(xué)生評價方法是否合理。

          5.同學(xué)們想一想你在實(shí)際生活中那些地方用到數(shù)學(xué)了?

          四、課堂小結(jié)

          今天這節(jié)課,同學(xué)們上的非常好,我們幫助小動物們解決了這么多問題,都是用什么知識?(生:數(shù)學(xué)知識)用數(shù)學(xué)知識來解決問題是一種很好的辦法。(出示課題:用數(shù)學(xué))數(shù)學(xué)知識可重要了呀!我們一定要學(xué)好它、用好它。