小車的運(yùn)動教案

時間：2024-10-21 21:49:47

小車的運(yùn)動教案推薦

小車的運(yùn)動教案推薦

小車的運(yùn)動教案推薦

　　鄂教版小學(xué)三年級上冊科學(xué)《小車的運(yùn)動》課件PPT優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計

　　小車的運(yùn)動

　　教材簡介

　　首先由磁鐵小車的運(yùn)動推廣到其他小車是靠什么運(yùn)動起來的；接著研究推拉產(chǎn)生的力也可以使小車運(yùn)動；然后探究小車運(yùn)動的快慢變化與載重量的關(guān)系；最后分析實(shí)際生活中影響車輛運(yùn)動快慢的各種原因.

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)知識:：知道推、拉可以使物體的運(yùn)動發(fā)生變化。

　　知道推、拉都是力，力有大小和方向。

　　認(rèn)識小車運(yùn)動的快慢變化與載重量的關(guān)系。

　　能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗，對小車的運(yùn)動變化作假設(shè)性解釋.

　　科學(xué)探究：會做小車運(yùn)動快慢與載重量關(guān)系的實(shí)驗，能分析車輛運(yùn)動快慢的原因。

　　情感態(tài)度與價值觀：愿意合作與交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　探究小車運(yùn)動的快慢變化與載重量的關(guān)系。

　　以及研究推拉產(chǎn)生的力可以使物體的運(yùn)動發(fā)生變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　快慢變化與載重量的關(guān)系實(shí)驗的指導(dǎo).

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．電動小車、發(fā)條小車、遙控小車、橡皮筋做的小車、沒有動力裝置的小車。 ?

　　2．厚書、多個鉤碼、時鐘。

　　3．車輛在不同道路上行駛的圖片或錄像、載重量不同的車輛行駛的圖片或錄像。

　　教學(xué)時間 1課時

　　教學(xué)過程。

　　一、引入。

　　1、師：:裝有磁鐵的小車可以用磁鐵去靠近它讓它運(yùn)動起來，其他玩具小車是靠什么運(yùn)動起來的呢?

　　2、生：觀察思考后交流.

　　(磁鐵、發(fā)條、電池、遙控、橡皮筋、噴氣、手推……)

　　二探究使沒有任何動力裝置的小車運(yùn)動的辦法。

　　1、師：沒有任何動力裝置的玩具小車，要使它運(yùn)動起來，有哪些辦法?

　　試一試，這些辦法是否有效。

　　2、生：寫出有效的辦法。然后在小組內(nèi)討論和檢驗。

　　3、師：這些辦法是靠什么使小車運(yùn)動起來的？

　　它們使小車的運(yùn)動發(fā)生了哪些變化？

　　4、生：交流。

　　（靠力使小車運(yùn)動，力可以使小車從靜止到運(yùn)動、從慢到快，可以使小車前進(jìn)、后退、拐彎。推和拉可以使物體的運(yùn)動發(fā)生變化。推和拉都是力，力有大小和方向）

　　三研究小車運(yùn)動的快慢與載重量的關(guān)系。

　　1、師：在一輛小車上分別裝上不同質(zhì)量的物體，其他條件不變，小車的運(yùn)動會發(fā)生什么變化？我們用實(shí)驗來進(jìn)行研究。

　　2、生：以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗。一個學(xué)生在桌子的一端放上一本厚書，（使小車運(yùn)動有一個明確的終點(diǎn)，同時，防止小車滑落到地下，這實(shí)際上也確定了小車運(yùn)動的距離。）另一個同學(xué)在桌子的另一端控制小車的運(yùn)動。第一次在小車上放一個鉤碼，第二次放兩個鉤碼，第三次放三個鉤碼，放的鉤碼逐漸增多，記下每次放上的鉤碼數(shù)及小車從起點(diǎn)到終點(diǎn)所用的時間，并填好教材上的表格。

　　3、師：在小組巡視。指導(dǎo)學(xué)生除了改變載重量外，其他的變量都應(yīng)該加以控制，如一定的距離、牽引力一定、同樣的“路面”等。

　　4、生：從實(shí)驗記錄中找出規(guī)律，分析出小車運(yùn)動的快慢變化與載重量的關(guān)系。

　　（在牽引力相同的情況下，載重量越大，小車運(yùn)動的越慢，載重量越小，小車運(yùn)動的越快）

　　四分析實(shí)際生活中車輛行駛快慢的原因。

　　1、師：請同學(xué)們觀察教材上的四幅圖，說說車輛運(yùn)動的快慢還與什么原因有關(guān)？

　　2、生：交流。

　　第一幅圖，因道路彎曲且不平，車輛運(yùn)動較慢；

　　第二幅圖，道路筆直且平坦，車輛運(yùn)動較快；

　　第三幅圖，貨車載重量較大，貨車運(yùn)動較慢；

　　第四幅圖，汽車是空的，運(yùn)動較快。

　　布置作業(yè)

　　完成《課堂作業(yè)》一、二、三、四題