關于一本男孩子必讀的書的教案
關于一本男孩子必讀的書的教案
教學目標：
1．正確流利地朗讀課文。
2．領悟學會生存，學會堅強的人生道理。
3．激發(fā)學生閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣，學會怎樣去閱讀書，打開學生課外閱讀的大門。
教學流程:
一、導入，質疑。
1、世界文化寶庫有許多中國的經典作品，也有許多國外的名篇名著。今天繼續(xù)學習課文。
2、當你讀到這個課題，你腦袋里會出現(xiàn)什么問題。
小結：有兩個問題對于學習這篇課文來說是最關鍵的，第一，這是一本什么樣的書？第二，為什么這本書是男孩子必讀的書。接下來我們就圍繞這兩個問題來讀文章。
二、自主閱讀、交流。
1．下面我們先來解決第一個問題。請同學們認真閱讀課文，作者得到的是一本什么樣的書？
這是一本 的書。出示1
提醒讀的時候特別要注意關注書的扉頁和書的內容。
交流：——這是一本爺爺贈給爸爸，爸爸又贈給了“我”的三代相傳的書。
——這是一本扉頁上寫有爺爺給爸爸的贈言“這是一本男孩子必讀的書”和爸爸寫給“我”的贈言“學會生存”的書。板書：學會生存
——這是一本歷險小說，主人公魯濱遜是一個聰明機智而又具有堅強毅力的人，他在一座荒蕪人煙的小島上有一段長達28年的歷險生活。
——這是一本讓吳緬愛不釋手的書，給了吳緬啟迪和希望的書。
三、細讀故事情節(jié)，交流。
1、可是這放在我抽屜里的書卻是一點都不起眼的，相反，它很舊很舊，封面已經看不出顏色，還用透明膠帶粘補過。翻開書，里面的紙已經泛黃了，可它偏偏是我家三代相傳的書，是男孩子必讀的書，而且我才讀幾行，就已經愛不釋手了。這到底是怎樣的書，這么具有魅力，你們想讀嗎？
2、要想短時間內了解這本書，你們的經驗是什么？板書：讀讀故事梗概
“梗概”意思是大略的內容和情節(jié)。
認真讀讀7-12節(jié)，了解這本書的主要人物和故事情節(jié)。
3、在閱讀一本書之前，我們就可以像剛才這樣先讀讀書的主要內容，對書的內容有一個基本的了解。
我們在向別人推薦一本書時要把主要內容概括成幾句話，誰能用自己的話來試一試。
（講魯賓遜一次獨自一人漂流到一個荒無人煙的小島，他克服重重困難，度過長達28年野人般的生活，最后終于獲救。）
4、魯濱遜在荒島上生活了28年，在28年的漫長歲月里，在這樣一個荒無人煙的小島上，跟外界一點聯(lián)系也沒有。
（1）你們想想，魯濱遜在島上會遇到哪些困難呢？
（沒東西吃、沒安全的地方住，孤獨、寂寞、恐懼，處境是很危險的。）
（2）是怎么克服的？拿筆畫畫。師相機點評
5、我們可以想象，魯濱遜在這座荒蕪人煙的小島上棲身的艱辛與面對的危險。但是他卻能勇敢地一一克服。他靠的是什么？
讓學生隨機板書：聰明機智、不怕困難、勇敢頑強、熱愛勞動、具有堅強毅力……
小結：讀書就要在欣賞一些故事情節(jié)中感受人物特點。板書
四、欣賞名言獲得啟示。
1、作者喜歡這本書，還從書中獲取了成長的力量。他從書中讀到了一些非常簡短卻蘊含道理，能給予我們啟示的名言。板書：品品書中名言
出示2：害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。
請你讀讀這句名言。誰能聯(lián)系文章內容說一說你對這句名言的理解？
(危險并不可怕，可怕的是懼怕危險)
(一個人如果從心理上被打垮了，那么他就沒有機會去戰(zhàn)勝任何困難。如果魯濱遜被這突來的災難，被經歷的危險與困難打垮的話，他就不能活下去，即使完全有機會生存，他也由于精神上被打垮而無法生存。)
文中有一句話就是對此句的最好解釋。指名讀，齊讀。
就這么簡單的一句話，卻幫我們豐富了對這本書，對魯濱遜這個人物的理解。
2、老師在讀《魯濱遜漂流記》的時候，發(fā)現(xiàn)了這樣一句話，同樣的簡簡單單，同樣能給我們許多啟示。
出示3：一個人只是呆呆地坐著，空想自己所得不到的東西，是沒有用的，這個絕對的真理，使我重新振作起來。
請你讀讀這句，你又能感悟到什么？誰能聯(lián)系課文向同學談談你對這句話的理解。
（空想是不可能現(xiàn)實的，空想家永遠做不成想做的事情。魯濱遜明白這個道理，更清楚明白自己的處境，如果只幻想著生活出現(xiàn)奇跡，總坐著幻想現(xiàn)實的改變，自己必然會被這個孤島給吞噬。他懂得這個道理，所以才能振作，才能產生求生的欲望與動力。）這句話也是可以激勵我們每個人的名言，其實這樣的名言書中很多。
3、小結：在讀書的時候，我們必須有這樣一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)這樣的能給我們啟示的精練的名言，從而獲得啟迪。
4、除了理解一些名言的意思外，老師覺得讀書的時候還要能發(fā)揮豐富的想象力，（板書）想象出人物的形象，吳緬在讀書過程中就慢慢在心目中勾畫出了魯賓遜的樣子，指名讀。
再讀，閉眼想象。
5、作者為什么會把魯賓遜想象成這個樣子？（魯賓遜身上的每件東西都是為了克服困難準備的。從這身裝束表明魯賓遜是一個探索者，一個發(fā)明家，一個善于創(chuàng)造性勞動的人。）
作者也希望自己成為什么樣的人？板書：學會創(chuàng)造
五、總結交流
1、就是這樣一本書，讓人三代相傳，爺爺在書的扉頁寫上“一個男孩必讀的書”，爸爸在上面寫“學會生存”，我讀了這本書，也決定把書好好珍藏，等自己有了兒子，就把這本書再傳給他。那如果是你，如果你要把這本書傳給自己的兒子，你會在書的扉頁上寫上什么呢？小練筆
交流。同學們寫得非常精彩，其實這扉頁上簡單的一句話就是你讀完書之后的最真切的感受，最大的收獲。讀完一本書，把自己的感受記錄下來是非常重要的。
2、爺爺和爸爸送我的僅僅是一本書嗎？（還寄托著一種希望）是什么希望呢？（像魯賓遜一樣……
3、表面看來，我們一家三代是在傳一本書，而實際上是在傳承
出示4
4、為什么這本書是男孩子必讀的書？
師適當補充：我覺得男孩子要真正長大，要有一些磨難，而我們現(xiàn)在的生活中，不可能像魯濱遜那樣過那種孤島生活，但我們可以通過讀小說，來實現(xiàn)心理成長，在心里上先成熟起來。所以男孩子一定得讀，不能錯過。
5、討論：一本男孩子必讀的書，女孩子要不要讀？
女孩子也要讀一讀這本書。因為女孩子在生活中也會遇到各種各樣的困難，也要去面對、解決困難。看到這本書，她們同樣會受到啟發(fā)，變得勇敢，變得堅強，從而學會生存，成為一個成功者。
6、同學們，《魯濱遜漂流記》是一部世界文學名著，故事情節(jié)引人入勝。敘事語言通俗易懂，這部名著風靡當時且歷久不衰，在世界各地擁有一代又一代的讀者，今天這本被譽為英國文學史上第一篇長篇小說，成為了世界文學寶庫中一部不朽的著作。
這個富有離奇色彩的故事絕對不是我們一堂課所能讀完的，想看整本書嗎？你想了解什么？
交流(后來又有哪些奇特的經歷呢？28年的漫長歲月又是怎樣度過的呢？……
讀過的、手上有正在讀的、后面想要讀的舉手示意。
六、課堂小結：
《魯濱遜漂流記》里邊還有許多值得我們去欣賞的故事情節(jié)，這些故事情節(jié)會讓魯濱遜的人物形象在我們的腦海里更加豐滿，里邊也還有許多值得我們去品味的名言，這些名言需要我們反復地咀嚼，用魯濱遜的經歷去咀嚼，甚至用我們自己的生活去咀嚼。相信大家一定能從書中得到更大的收獲！
七、作業(yè)：出示5
1、制訂計劃，讀好《魯濱遜漂流記》，并寫一篇讀后感。
2、已讀過的借閱《湯姆索亞歷險記》。
板書設計：
11、一本男孩子必讀的書
聰明機智 學會生存
不怕困難 學會堅強
勇敢頑強 學會創(chuàng)造
熱愛勞動 ……
具有堅強毅力
……
滲透：
讀讀故事梗概
感受人物特點
品品書中名言
發(fā)揮豐富想象
教后反思：
充分發(fā)揮學生的自主性，在學習文章內容的同時，教給學生閱讀的方法，授之以漁，真正為學生的有效閱讀奠基。讓學生在自讀、自我交流、自主板書的過程中讀懂故事情節(jié)，讀懂了主人公的內在精神，讀出了長輩對幼輩的期望，教師在適當處的巧妙點撥，又體現(xiàn)了教師平等中的首席地位。寫話設計較好，“如果你把書傳給兒子，你準備寫什么？”既是對文章的總結，又是對內容的升華。同時兩道精妙的填空將學生的思維帶入深處，使學生對文本感悟地更深更透。
需要改進之處：時間把握不夠合理，第三環(huán)節(jié)細讀故事情節(jié)，交流，第四環(huán)節(jié)欣賞名言獲得啟示所花時間相對較多，以致第五環(huán)節(jié)對幾個關鍵問題的總結交流由于時間倉促，討論不夠深入，如：如果是你，如果你要把這本書傳給自己的兒子，你會在書的扉頁上寫上什么呢？表面看來，我們一家三代是在傳一本書，而實際上是在傳承 。為什么這本書是男孩子必讀的書？這些問題學生可能領會還不夠深刻。
另外值得注意的是，本課相當于是一節(jié)讀物推薦課，目的在于培養(yǎng)學生閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣，教師在課外還要做好大量的工作，開展好后續(xù)活動。要讓學生人人都能讀到這本書，班上只有十多本，如何漂流？為保證效果，教師要幫助學生制定讀書計劃，每天堅持看。讀的過程中教師還要有效監(jiān)督并指導方法，如引導學生隨手記下自己的感想和體會，制作讀書卡片，確保讀書的效果。要開展好讀書交流會，為學生提供交流讀書心得的機會。
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