《練習二》精品教案
《練習二》精品教案
一．教學目標：
1．練習用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
2．了解ABB式重疊部分的讀音變化。
3．能正確使用和朗讀語氣詞。
4．正確選擇關聯詞。
5．熟記成語。
6．口語交際“談成語”。
7．學寫毛筆字。
二．教學時間：三課時。
三．教學過程：
第一課時
一．教學目標：
1．練習用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
2．了解ABB式重疊部分的讀音變化。
二．教學過程：
�。ㄒ唬┙虒W第一題。
1．審題。
2．指導。
（１）指名讀這一段話。
�。ǎ玻┮髮W生觀察每一個的字的筆順和間架結構。
（３）這些字在書寫時，你認為有哪些地方應提醒大家注意的？
（４）教師重點指導學生書寫“郭”、“逃”兩個字。
3．練習。
（１）學生練習描紅。
�。ǎ玻└鶕杓t情況，教師及時小結，再讓學生仿寫。
4．反饋。
（二）教學第二題。
1．審題。
2．指導。
�。ǎ保┲该x小黑板。
（２）這一組的帶點的字在讀音上的異同。
�。ǎ常┫胍幌耄和粋�音在不同詞語中讀音為什么不同？
�。ǎ矗┯猛瑯拥姆椒ㄖ笇W生學習第二、三組。
3．練習：指名讀、自由讀、齊讀。
4．反饋。
（１）讓學生說說ABB形容性詞語重疊部分聲調變化的規律。
（２）出示黑板或投影片，指名認讀。
第二課時
一．教學目標：
1．能正確使用和朗讀語氣詞。
2．正確選擇關聯詞。
3．熟記成語。
二．教學過程：
（一）教學第三題。
1．審題。
2．指導。
�。ǎ保┲笇У谝痪�。
指名讀第一句。
想一想：句末應填入哪個表示語氣的詞？
先讓學生分辨句末字的聲、韻母。
教師提示一些基本規律：語氣助詞按發音習慣通常是句末一個字的韻尾加上韻母“ａ”合成的音節，若無合適的字，可填“啊”。
第一句應填“ａ”。
�。ǎ玻┲笇У诙�。
指名說一說句末字的聲、韻母。
按音節寫出合適的語氣詞。
第二句應填“呀”。
�。ǎ常┲笇У谌洹�
指名說一說句末的聲、韻母。
按音節寫出合適的語氣詞。
第三句應填“哇”。
3．練習。
�。ǎ保⿲W生用筆在書上填寫。
�。ǎ玻⿲W生自由練讀。
4．反饋。
（二）教學第四題。
1．審題。
2．指導。
�。ǎ保┯懻摚骸安坏摇薄ⅰ半m然……但是……”、“如果……就……”這幾個關聯詞是什么關系？
�。ǎ玻┯眯『诎宄鍪绢}（1），指名讀題。
�。ǎ常┫胍幌耄旱谝痪淝昂笠馑贾g是什么關系？
�。ǎ矗┻x擇一個合適的關聯詞填空。
3．練習。
4．反饋。
第三課時
一．教學目標：
1．熟記成語。
2．口語交際“談成語”。
二．教學過程：
（一）教學第五題。
1．審題。
2．指導。
（１）學生自由讀，不認識的字可以查字典或問老師。
（２）教師范讀。
�。ǎ常┩耐瑢W討論每條成語的意思。
�。ǎ矗⿲W生練習說這些成語的意思。
3．練習。
�。ǎ保┳杂勺x。
（２）同座位互相練習背誦。
（３）教師巡回個別抽讀、抽背。
4．反饋。
（１）指名讀。
（２）集體練讀。
（３）集體齊背。
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（三）教學第六題。
1．審題。
2．指導。
（１）啟發談話：同學們，你們愛聽相聲嗎？相聲常以詼諧、幽默的語言讓人捧腹大笑。今天這節課我們就來舉行一次“相聲比賽”，看一看哪位同學說得最精彩。
�。ǎ玻└髯跃氉x，想一想這個相聲主要講了什么。
�。ǎ常┙處熖岢雒鞔_的要求：根據句意，正確把兩個人說話的語氣、語調、語速。還可配上動作。
�。ǎ矗┩谰氄f。
3．練習。
（１）在熟讀的基礎上，指名說。
（２）集體評議。
4．反饋：用自己的話把記成語的方法歸納復述出來。
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