《草》課文教案
《草》課文教案
一、 復習導入：
學習《找春天》后，我們發現了春天剛來到時的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩，看看同學們對春天能不能有新的發現。
二、 初讀課文，解決生字字音
1、 自己讀讀兩首古詩。
2、 指名讀古詩，讀后評議。
3、 出示本課要求認識的生字，多種形式讀，掌握字音。
重點字音： 榮 宿 籬 疏
4、 再讀古詩，讀正確、流利。
三、 朗讀感悟
1、 自由朗讀
借助拼音讀準字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。
2、 小組朗讀
個別讀和齊讀結合，看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內容，體會詩的情感和朗讀的節奏感。隨機解決學生學生學習中的問題，如，結合"歲月、歲歲平安、辭舊歲"等詞語理解詩中的"歲"（"年"的意思），結合"奔走相告"、"走馬看花"等詞語理解詩中的"走"（"跑"的意思）。
3、 小組賽讀
注意鼓勵有個性的朗讀。
4、 教師范讀
（1） 讀《草》的第一行，語氣舒緩，表現野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出"枯"、"榮",感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調稍揚，顯示野火的無情和野草的頑強；第四行語調平穩有力，表現野草旺盛的生命力。
（2） 《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調可平穩柔和，快慢有致，渲染農村寧靜、柔美的環境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節奏表現兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情；第四行"無處尋"讀得慢而穩，表現出失望的心情和深遠的意境。
5、 學生美讀
（1） 朗讀《草》時，腦子里要浮現出野火焚燒枯草和春天野草復生的畫面。
（2） 朗讀《宿新市徐公店》時，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。
6、 暢談發現
你對小草在一年中的生長情況有什么新的發現？你對暮春時節的景象有什么新的發現？讓學生自由討論，自主發現，自由表達。
7、 啟發感悟
感悟小草具有頑強的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！
8、 朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情。
9、 利用學習伙伴的話，引導學生給第二首詩編個故事。
四、 積累運用
1、 練習背誦兩首詩。
2、 讀讀記記《草》原詩后四行的內容。
3、 抄寫名句"野火燒不盡，春風吹又生".
五、 實踐活動
"我知道"展示交流活動。
1、 展示交流自己知道的與本課內容有關的資料。
2、 背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關于春天的詩。
3、 以小組為單位，自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。
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