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      實用文檔>《三克鐳》優秀教案

      《三克鐳》優秀教案

      時間:2024-08-25 00:34:59

      《三克鐳》優秀教案

      《三克鐳》優秀教案

      《三克鐳》優秀教案

        一、學習目標:

        1、正確、流利,有感情地朗讀課文。

        2、概括三克鐳的各自來歷、用途,并從中體會科學家的偉大人格。

        3、體會含義深刻的句子,并想開去。

        二、學習重點:

        從三克鐳的來歷、用途體會居里夫人偉大的人格;體會含義深刻的句子,并想開去。

        三、學習準備:

        師生共同搜集有關居里夫人生平事跡的資料。

        四、課時安排:一課時

        五、學習過程:

        板書:三克鐳

        1、資料交流

        師生共同交流所了解的居里夫人。

        2、速讀課文,初步感知

        快速閱讀課文,找出三克鐳的來歷和各自用途,小組交流。

        第一克鐳自己提煉,毫無保留公開提煉方法

        第二克鐳美國公眾的捐獻,用于繼續研究

        第三克鐳美國公眾的捐獻,用于治療癌癥

        3、深入討論,盡情表達

        問題:為什么說這三克鐳體現了一個科學家的偉大價格?

        ①指名讀第一克鐳的有關內容。

        A:理解帶點短句的意思。

        B、出示:

        指名讀—理解—評議—齊讀。

        板書:無私奉獻

        過渡:“那么,第二克鐳又是怎樣來的呢?”

        ②指名讀課文第二克鐳的來歷。

        A、教師展示當時背景資料:

        這一段材料,你讀懂了什么?指名問答,文中的哪一句話印證了居里夫人的話?

        B、出示:

        板書:獻身科學

        過渡:第三克鐳也是美國公眾捐贈的。

        ③指名讀有關內容

        A、出示:

        你讀懂了什么?師生討論。

        B、小資料:“釙”的命名。

        (居里夫人把新元素命名為釙,這是因為釙的詞根與波蘭詞根一樣,她以此表示對慘遭沙俄奴役的祖國的深切懷念)

        小結:感情敘述。

        C、出示居里夫人自傳中的一段話:

        D、指名讀——自由讀(想一想表達了幾層意思)——師生評議。

        E、指導學生想開去,要稍加引導,開拓思路。

        (個體戶、廠長……;袁隆平的雜交水稻、華羅庚的優選法,李四光、霍金、納什……)

        板書:關愛全人類

        F、“在我認識的所有著名人物里面,居里夫人是唯一不為盛名所顛倒的人。”————愛因斯擔

        G、齊讀居里夫人的話。

        六、課堂拓展:

        閱讀愛因斯擔的《悼念瑪麗·居里》部分。

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        《三克鐳》優秀教案

        《三克鐳》優秀教案

        《三克鐳》優秀教案

          一、學習目標:

          1、正確、流利,有感情地朗讀課文。

          2、概括三克鐳的各自來歷、用途,并從中體會科學家的偉大人格。

          3、體會含義深刻的句子,并想開去。

          二、學習重點:

          從三克鐳的來歷、用途體會居里夫人偉大的人格;體會含義深刻的句子,并想開去。

          三、學習準備:

          師生共同搜集有關居里夫人生平事跡的資料。

          四、課時安排:一課時

          五、學習過程:

          板書:三克鐳

          1、資料交流

          師生共同交流所了解的居里夫人。

          2、速讀課文,初步感知

          快速閱讀課文,找出三克鐳的來歷和各自用途,小組交流。

          第一克鐳自己提煉,毫無保留公開提煉方法

          第二克鐳美國公眾的捐獻,用于繼續研究

          第三克鐳美國公眾的捐獻,用于治療癌癥

          3、深入討論,盡情表達

          問題:為什么說這三克鐳體現了一個科學家的偉大價格?

          ①指名讀第一克鐳的有關內容。

          A:理解帶點短句的意思。

          B、出示:

          指名讀—理解—評議—齊讀。

          板書:無私奉獻

          過渡:“那么,第二克鐳又是怎樣來的呢?”

          ②指名讀課文第二克鐳的來歷。

          A、教師展示當時背景資料:

          這一段材料,你讀懂了什么?指名問答,文中的哪一句話印證了居里夫人的話?

          B、出示:

          板書:獻身科學

          過渡:第三克鐳也是美國公眾捐贈的。

          ③指名讀有關內容

          A、出示:

          你讀懂了什么?師生討論。

          B、小資料:“釙”的命名。

          (居里夫人把新元素命名為釙,這是因為釙的詞根與波蘭詞根一樣,她以此表示對慘遭沙俄奴役的祖國的深切懷念)

          小結:感情敘述。

          C、出示居里夫人自傳中的一段話:

          D、指名讀——自由讀(想一想表達了幾層意思)——師生評議。

          E、指導學生想開去,要稍加引導,開拓思路。

          (個體戶、廠長……;袁隆平的雜交水稻、華羅庚的優選法,李四光、霍金、納什……)

          板書:關愛全人類

          F、“在我認識的所有著名人物里面,居里夫人是唯一不為盛名所顛倒的人。”————愛因斯擔

          G、齊讀居里夫人的話。

          六、課堂拓展:

          閱讀愛因斯擔的《悼念瑪麗·居里》部分。