小學音樂杜鵑教案示例參考
小學音樂杜鵑教案示例參考
以下是為大家整理的關于小學音樂杜鵑教案的文章,希望大家能夠喜歡!
篇一：頑皮的杜鵑音樂教案
【教材分析】
《頑皮的杜鵑》是人民音樂出版社第六冊第三課的表演唱歌曲。這是一首旋律優美、詞意簡練、節奏活潑歡快，音樂形象鮮明生動的奧地利童謠。歌曲用了較多的中跳和小跳音程，鮮明的刻畫了小朋友在春天到來的時候，在景色優美的郊外游玩，聆聽著美妙動聽的杜鵑鳥的歌聲，按捺不住喜悅的心情奔跑和游戲的情境。“53”音調模擬了杜鵑的鳴叫聲，并對應的穿插在歌曲當中，使音樂主題形象更加逼真、富有意境，第三樂句和第二樂句的重復，給歌曲增添了不少詼諧，生動地表現了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿了童趣。歌曲最后在杜鵑的歡唱聲中結束，讓我們仿佛致身于春天的山谷，感受初春的氣息，聆聽杜鵑的歌聲，在青翠的山谷間回蕩不息。
【教學目標】
通過聆聽，感受歌曲中所表達的情感（對春天的贊美之情）。
通過模仿，融入情緒，進一步展現歌曲形象（小杜鵑活潑可愛的音樂形象）。 通過學唱與對比，掌握頓音記號。
【教學重點】
正確運用頓音的方法，展現曲中杜鵑歡快的歌聲
【教學難點】
初步掌握弱起節奏，運用斷連和不同的力度來表現杜鵑活潑可愛的杜鵑的音樂形象。
【教學過程】
一．導入
1．以猜謎語的方式介紹一位新朋友，并以這位朋友導入課題。
師：上堂課，老師介紹了一位來自春天的朋友給同學們認識，你們還記得她是誰嗎？
生：記得
師：她美嗎？
生：美！
師：你們還想認識更多這么“美”的新朋友嗎？
生：想
師：好，竟然同學們那么渴望認識朋友，老師就向同學們介紹一位新朋友唄。不過這位朋友有點神秘，我想用猜謎語的方式掀開他的面紗。
設計說明：
激發學生的好奇和學習的興趣，讓學生對本節課充滿了幻想與期待。
2．以音階練習，模仿新朋友發出的“咕咕”聲，并通過這種方式，讓同學們對這位朋友產生興趣。
師：咕咕咕咕咕咕咕
生：咕咕咕咕咕咕咕
設計說明：
加深對音樂形象的印象，起到練聲的作用，第二首練聲曲同時也是歌中的旋律。起到初步熟悉歌曲的作用。
二．聆聽與思考
第1遍:整首歌的節奏是怎么樣的？說明這是一只怎么樣的杜鵑？所以我們應該以怎么樣的情感來唱？
第2遍：考考眼力，找找曲中有哪些特殊的符號？這些特殊符號都出現在哪里？ 第3遍：特殊符號出現的地方有什么變化，誰能大膽地把它唱出來嗎？ 設計說明：
通過思考與聆聽這個環節，引出歌曲的重點與難點，使學生更好地從情感上，節奏上，技巧上展現歌曲。
三．解答與學唱
第1遍：錄音機示范，學生模唱
第2遍：老師糾正學生唱不對的地方
第3遍：讓學生完整地演唱
第4遍：融入動作，邊唱邊挑
設計說明：
實踐是檢驗真理的最好辦法。所以，要想知道學生的掌握情況，可通過演唱的方式去驗證。
四．表演
1、啟發學生編創動作
2、以個人或小組或男女對決的形式進行表演
3、生生互評
設計說明：
在自創的歌表演中，增添了學習的情趣，并使學生得到了進一步的真實的內心體驗。這既是對本課學習的一個反饋和檢驗，也是扣住音樂感受的三部曲：“體驗---理解---升華”的必然結果。
篇二：愛唱歌的小杜鵑教案
樂器課《愛唱歌的小杜鵑》
金小 劉陽
篇三：小學二年級下冊音樂教案頑皮的杜鵑
教學目標：
1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨 兩音填入括號內；聆聽《森林深處的杜鵑》；創作4小節曲調。
2. 杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。
教學重難點：
1.認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。
2. 唱好《頑皮的杜鵑》
教學過程：
一、導入。設問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎?
二、欣賞
1.聆聽《森林深處的杜鵑》
2.再聽：
(1)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來?
(2)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。
3．師生討論。
ど櫛剩(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?
(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?
4．復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作??邊聽邊表現，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。
5.簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節》。
三、學唱歌曲。
1、輕聲學唱：注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。2、用口風琴找到1=F的“5 3 1”三音，按課本中的要求吹奏
3、表演唱：以三人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規定時間內唱。丙為口風琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。
四、“音樂游樂宮”：
1、完成教材下方的練習與思考。
2、在括號內填入單簧管名稱或圖形。
3、復習已學過的音高（注意唱準，尤其是兩音的音準），講解低音點（在記譜中，除了從 八音外，還有低音區的音，簡譜中用音符下
面加點來表示，如“5 6 7”的低音就用來表示）。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。
4、手勢游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節曲譜，讓學生嘗試視唱。
5、聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現最多的兩個音是什么音?在什么時候出現?(教師彈奏全曲。)
6、機動：視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。
五、教學小結。
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