小學(xué)音樂(lè)《簫》教案設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè)《簫》教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)音樂(lè)《簫》教案設(shè)計(jì) 1
教學(xué)內(nèi)容：
表演《蕭》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)我國(guó)的民族樂(lè)器——簫。
2、自信、有感情的演唱歌曲《簫》。
3、通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生了解我國(guó)民族樂(lè)器、滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂(lè)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚(yáng)民族精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
自信、有感情的演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴音樂(lè)課本 多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入
1、教師彈琴師生問(wèn)好
師：同學(xué)們好！
生：你好！你好！老師你好！
2.初步認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器——蕭
師：今天我給同學(xué)們帶來(lái)了一段由我國(guó)的民族樂(lè)器演奏的一段音樂(lè)《喜洋洋》大家看看都有哪些樂(lè)器？
（1）播放音樂(lè)視頻，學(xué)生仔細(xì)觀看。
（2）學(xué)生觀看后，討論回答（揚(yáng)琴、二胡、古箏、笛子·······）
（3）師：同學(xué)們可真棒認(rèn)識(shí)那么多的民族樂(lè)器。竹笛是我國(guó)的民族吹奏樂(lè)器，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)另一種民族吹奏樂(lè)器——簫。你們知不知道蕭是怎么吹得嗎？誰(shuí)能來(lái)給我模仿一下？
（4）師請(qǐng)學(xué)生模仿吹奏蕭的姿勢(shì)。
師：俗話(huà)“說(shuō)橫吹笛子豎吹簫”,簫是豎著吹的。下面咱們來(lái)聽(tīng)一段簫吹奏的
音樂(lè)，咱們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿吹簫的動(dòng)作。
（5）師播放音樂(lè)，學(xué)生模仿吹奏，
（6）師：同學(xué)們模仿的可真像，老師仿佛聽(tīng)到了你們的吹奏的音樂(lè)。蕭的`音色低沉。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首以蕭為名的歌曲。(出示課題)
二．學(xué)唱歌曲《簫》
師導(dǎo)入：看，有個(gè)小朋友正在學(xué)吹簫。
1．聽(tīng)錄音老師范唱歌曲。
2、師生互動(dòng)討論：
小寶寶學(xué)吹簫時(shí)是怎樣的心情？
1.老師唱歌譜，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中哪個(gè)音最長(zhǎng)？讓學(xué)生指出。并分別唱唱這幾個(gè)音。1-----5------2-------（老師可彈奏這幾個(gè)音學(xué)生跟唱）
3.師生接龍唱歌譜，老師唱開(kāi)頭部分，學(xué)生唱每句結(jié)尾的長(zhǎng)音部分。反復(fù)唱兩遍。
師：同學(xué)們唱的可真好聽(tīng)，那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)模仿蕭呢？La,wu,li
4.師播放音樂(lè)，學(xué)生用wu 跟唱旋律。（兩遍，第二遍學(xué)生可邊吹簫邊晃動(dòng)身體。）
5、按節(jié)奏讀歌詞、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們來(lái)看歌詞：“一根紫竹直苗苗，送給寶寶做管簫，簫兒對(duì)準(zhǔn)口，口兒對(duì)準(zhǔn)簫，簫中吹出時(shí)新調(diào)，小寶寶，吁底吁底學(xué)會(huì)了。”
分析歌詞內(nèi)容，并逐句教唱歌曲。
6、處理重難點(diǎn)部分；教師范唱并引導(dǎo)學(xué)生練唱.
7、連音線(xiàn)
＊圓滑線(xiàn)——“一字多音”練習(xí)最后一句。
7.師生接唱歌詞。
8.播放歌曲伴奏，請(qǐng)大家用連貫的氣息，模仿簫圓潤(rùn)柔和的音色，完整演唱歌曲。（可反復(fù)唱幾遍）
9.讓學(xué)生找出歌曲處跳躍的部分，加入拍手動(dòng)作。
Ｘ Ｘ |ＸＸ |拍手
三角鐵伴奏
Ｘ— | Ｘ— |
10.播放音樂(lè)，師生加入拍手動(dòng)作，老師可加入相應(yīng)的打擊樂(lè)伴奏。
三、主題拓展。
師：民族音樂(lè)是中華民族文化的精粹，如今，現(xiàn)代電聲樂(lè)器的伴奏和新穎的舞臺(tái)表演更使它大放光彩。“女子十二樂(lè)坊”是一支現(xiàn)代民族樂(lè)隊(duì)，她們的演出受到各國(guó)人民的喜愛(ài)。她們錄制的碟片曾在日本銷(xiāo)量第一。我們來(lái)欣賞由“女子十二樂(lè)坊”演奏的樂(lè)曲《奇跡》，
1、欣賞《奇跡》——選自《女子十二樂(lè)坊》。（媒體播放樂(lè)曲錄像）
（1） 師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞竹笛和簫的音色。
（2） 生自選樂(lè)隊(duì)中喜愛(ài)的民族樂(lè)器模仿演奏。
2、課后探索。
在課外通過(guò)各種途徑找找我國(guó)民族樂(lè)器中還有哪些吹奏樂(lè)器？
小學(xué)音樂(lè)《簫》教案設(shè)計(jì) 5 篇（900 字左右）
小學(xué)音樂(lè)《簫》教案設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解簫的基本外形特征（如竹制、有吹孔和按音孔），知道簫是中國(guó)傳統(tǒng)吹管樂(lè)器。
能力目標(biāo)：能通過(guò)圖片和實(shí)物，準(zhǔn)確指出簫的關(guān)鍵部位。
情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的好奇與喜愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)別簫的外形結(jié)構(gòu)，區(qū)分簫與笛子的簡(jiǎn)單差異（如簫無(wú)膜孔）。
難點(diǎn)：理解簫 “歷史悠久” 的特點(diǎn)，初步感知傳統(tǒng)樂(lè)器的文化價(jià)值。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5 分鐘）：播放動(dòng)畫(huà)《傳統(tǒng)樂(lè)器小課堂》片段，引出 “細(xì)長(zhǎng)的竹制樂(lè)器 —— 簫”，提問(wèn)：“大家見(jiàn)過(guò)這種‘會(huì)唱歌的竹子’嗎？”
新知學(xué)習(xí)（20 分鐘）：
展示簫的實(shí)物和高清圖片，帶領(lǐng)學(xué)生觀察：“簫的身體是用什么做的？上面有幾個(gè)小孔？”，逐一介紹吹孔、按音孔的作用。
播放對(duì)比視頻（簫與笛子外觀對(duì)比），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) “簫沒(méi)有笛膜孔” 的`特點(diǎn)，簡(jiǎn)單講解：“簫的聲音更柔和，笛子更明亮”。
講述簫的起源小故事（如 “古代人模仿鳥(niǎo)鳴，用竹子制作出簫”），讓學(xué)生感受簫的歷史。
互動(dòng)環(huán)節(jié)（10 分鐘）：開(kāi)展 “找不同” 游戲，出示簫、笛子、葫蘆絲圖片，讓學(xué)生分組找出簫，并說(shuō)明理由；發(fā)放簫的簡(jiǎn)筆畫(huà)模板，讓學(xué)生涂色并標(biāo)注 “吹孔”“按音孔”。
總結(jié)與拓展（5 分鐘）：回顧簫的外形和起源，布置任務(wù)：“回家和爸爸媽媽一起找一首簫演奏的音樂(lè)，下次分享”。
四、教學(xué)反思
需關(guān)注學(xué)生對(duì) “竹制”“無(wú)膜孔” 等特征的記憶，后續(xù)可結(jié)合實(shí)物觸摸，增強(qiáng)感知。
小學(xué)音樂(lè)《簫》教案設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：感受簫曲柔和、悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)，能辨別簫演奏的音樂(lè)片段。
能力目標(biāo)：能根據(jù)簫曲旋律，用簡(jiǎn)單動(dòng)作（如緩慢搖擺、輕拍手）表達(dá)情緒。
情感目標(biāo)：體會(huì)簫曲傳遞的'寧?kù)o、舒緩情感，培養(yǎng)音樂(lè)審美能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知簫曲 “柔和、綿長(zhǎng)” 的音色，區(qū)分簫曲與其他樂(lè)器曲的聽(tīng)覺(jué)差異。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言或動(dòng)作，描述聽(tīng)簫曲時(shí)的感受。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5 分鐘）：播放簫曲《茉莉花》片段，閉眼聆聽(tīng)后提問(wèn)：“這段音樂(lè)讓你感覺(jué)像在什么地方？（如安靜的花園、湖邊）”
欣賞與分析（25 分鐘）：
完整播放簫曲《平湖秋月》，引導(dǎo)學(xué)生思考：“音樂(lè)的速度快還是慢？聲音是響亮還是輕柔？”，總結(jié)簫曲 “慢速度、柔音色” 的特點(diǎn)。
分段欣賞：第一段（平靜旋律）讓學(xué)生做 “輕輕晃動(dòng)手臂” 動(dòng)作；第二段（稍起伏旋律）做 “輕拍腿” 動(dòng)作，感受旋律變化。
對(duì)比欣賞：播放鋼琴版《平湖秋月》與簫版，提問(wèn)：“哪個(gè)版本更像‘微風(fēng)拂過(guò)湖面’？為什么？”，強(qiáng)化簫曲的柔和特質(zhì)。
創(chuàng)意表達(dá)（10 分鐘）：開(kāi)展 “音樂(lè)小畫(huà)家” 活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)簫曲的感受，用彩筆在紙上畫(huà)下 “聽(tīng)到的畫(huà)面”（如月亮、湖水、柳樹(shù)），并小組分享自己的作品。
總結(jié)（5 分鐘）：回顧簫曲的音色特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生：“以后聽(tīng)到柔和的音樂(lè)，可以想想是不是簫在‘唱歌’”。
四、教學(xué)反思
需注意控制欣賞時(shí)長(zhǎng)，避免學(xué)生注意力分散，可適當(dāng)增加互動(dòng)游戲，提升參與度。
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一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：熟悉簫曲《茉莉花》的旋律，學(xué)唱歌曲的簡(jiǎn)單片段（前 8 小節(jié)）。
能力目標(biāo)：能跟著簫伴奏，準(zhǔn)確演唱歌曲片段，做到音準(zhǔn)、節(jié)奏正確。
情感目標(biāo)：通過(guò)演唱與簫曲的結(jié)合，感受傳統(tǒng)音樂(lè)與民歌的融合之美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)唱《茉莉花》前 8 小節(jié)，配合簫伴奏演唱。
難點(diǎn)：把握歌曲中 “緩慢、抒情” 的節(jié)奏，避免唱得過(guò)快。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5 分鐘）：播放簫演奏的《茉莉花》，學(xué)生跟著音樂(lè)輕輕哼唱，提問(wèn)：“這首歌曲大家熟悉嗎？今天我們跟著簫曲一起唱一唱”。
學(xué)唱環(huán)節(jié)（25 分鐘）：
出示《茉莉花》前 8 小節(jié)簡(jiǎn)譜，播放簫曲片段，帶領(lǐng)學(xué)生用 “啦” 模唱旋律，強(qiáng)調(diào)：“跟著簫的`速度，慢慢唱，不要著急”。
教唱歌詞：逐句教唱 “好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花”，糾正發(fā)音（如 “茉”“莉” 的輕聲讀法），結(jié)合手勢(shì)提示節(jié)奏（如長(zhǎng)音時(shí)手緩慢抬起）。
播放簫伴奏音頻，學(xué)生跟著伴奏演唱，先分組唱，再集體唱，對(duì)唱得好的小組給予 “音樂(lè)小明星” 獎(jiǎng)勵(lì)。
創(chuàng)編環(huán)節(jié)（10 分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生為歌曲加入簡(jiǎn)單動(dòng)作（如唱 “美麗的茉莉花” 時(shí)比 “花朵” 手勢(shì)），分組展示 “唱 + 動(dòng)作” 的表演，互相評(píng)價(jià)。
總結(jié)（5 分鐘）：回顧學(xué)唱內(nèi)容，播放完整簫曲《茉莉花》，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，感受歌曲與簫曲的和諧搭配。
四、教學(xué)反思
需關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)問(wèn)題，對(duì)于節(jié)奏難點(diǎn)，可通過(guò)拍手打節(jié)奏的方式加強(qiáng)練習(xí)。
小學(xué)音樂(lè)《簫》教案設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解簫在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景（如影視配樂(lè)、傳統(tǒng)節(jié)日表演）。
能力目標(biāo)：能舉例說(shuō)出簫在生活中出現(xiàn)的場(chǎng)景，嘗試用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述其作用。
情感目標(biāo)：體會(huì)簫與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)樂(lè)器的親近感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)別簫在影視、節(jié)日等場(chǎng)景中的應(yīng)用，知道簫能營(yíng)造特定氛圍。
難點(diǎn)：理解簫的音色與場(chǎng)景氛圍的匹配（如悲傷場(chǎng)景用低沉簫音）。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5 分鐘）：播放電視劇《瑯琊榜》中簫演奏的插曲片段，提問(wèn)：“這段音樂(lè)出現(xiàn)在電視劇的什么場(chǎng)景里？（如主角思念親人時(shí)）”，引出 “簫能為場(chǎng)景烘托情緒”。
場(chǎng)景探索（25 分鐘）：
影視場(chǎng)景：播放 3 個(gè)片段（《西游記》中仙境場(chǎng)景簫曲、《紅樓夢(mèng)》中悲傷場(chǎng)景簫曲、動(dòng)畫(huà)《大魚(yú)海棠》簫曲），讓學(xué)生分組討論：“每個(gè)場(chǎng)景里，簫曲讓你感覺(jué)怎樣？”，總結(jié)：“簫能營(yíng)造仙境的'寧?kù)o、悲傷的氛圍”。
節(jié)日?qǐng)鼍埃赫故敬汗?jié)廟會(huì)、中秋晚會(huì)中簫演奏的圖片和視頻，講解：“在傳統(tǒng)節(jié)日里，簫演奏能讓節(jié)日更有‘中國(guó)味’”。
生活場(chǎng)景：分享 “有人在公園用簫演奏，吸引大家聆聽(tīng)” 的小故事，提問(wèn)：“你在生活中見(jiàn)過(guò)有人吹簫嗎？在哪里？”
實(shí)踐活動(dòng)（10 分鐘）：開(kāi)展 “場(chǎng)景配音樂(lè)” 游戲，給出 “安靜的湖邊”“熱鬧的廟會(huì)”“難過(guò)的離別” 三個(gè)場(chǎng)景，播放不同情緒的簫曲，讓學(xué)生為場(chǎng)景選擇合適的音樂(lè)，并說(shuō)明理由。
總結(jié)（5 分鐘）：回顧簫在生活中的應(yīng)用，布置任務(wù)：“下次參加節(jié)日活動(dòng)時(shí)，留意有沒(méi)有簫的身影，回來(lái)和同學(xué)分享”。
四、教學(xué)反思
可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，多舉例身邊的場(chǎng)景，讓學(xué)生更易理解簫與生活的聯(lián)系。
小學(xué)音樂(lè)《簫》教案設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解簫的基本演奏姿勢(shì)（如坐姿、持簫手勢(shì)），知道 “氣息” 對(duì)簫發(fā)聲的重要性。
能力目標(biāo)：能模仿正確的持簫姿勢(shì)，嘗試用緩慢氣息吹簫的吹孔（不追求發(fā)聲，注重氣息控制）。
情感目標(biāo)：體驗(yàn) “吹簫” 的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)樂(lè)器演奏的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握正確的持簫姿勢(shì)（左手在上、右手在下，手指輕按音孔），學(xué)會(huì)緩慢均勻呼氣。
難點(diǎn)：理解 “氣息要穩(wěn)” 的要求，避免呼氣過(guò)快或過(guò)急。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5 分鐘）：邀請(qǐng)音樂(lè)老師現(xiàn)場(chǎng)演奏簡(jiǎn)單的.簫曲片段，展示持簫姿勢(shì)，提問(wèn)：“老師吹簫時(shí)，手是怎么放的？身體坐得直不直？”
技能學(xué)習(xí)（25 分鐘）：
講解持簫姿勢(shì)：先示范坐姿（腰背挺直，雙腳平放），再示范持簫手勢(shì)（左手按上方音孔，右手按下方音孔，簫身與身體呈 45 度角），讓學(xué)生跟著模仿，老師逐一糾正（如手指是否放松、簫身角度是否合適）。
氣息練習(xí)：帶領(lǐng)學(xué)生做 “深呼吸” 訓(xùn)練，“吸氣像聞花香，呼氣像吹蠟燭（緩慢吹，不讓火苗快速熄滅）”，再讓學(xué)生拿著簫（不吹響），嘗試用緩慢氣息吹吹孔，感受 “氣息要穩(wěn)”。
播放簫演奏教學(xué)動(dòng)畫(huà)（簡(jiǎn)化版），強(qiáng)調(diào) “姿勢(shì)正確、氣息均勻” 是吹好簫的基礎(chǔ)，告訴學(xué)生：“今天我們先練姿勢(shì)，以后再學(xué)真正吹響簫”。
互動(dòng)練習(xí)（10 分鐘）：開(kāi)展 “姿勢(shì)小標(biāo)兵” 比賽，讓學(xué)生分組展示持簫姿勢(shì)和氣息練習(xí)，其他小組評(píng)分，老師點(diǎn)評(píng)，為表現(xiàn)好的小組頒發(fā) “小簫手” 貼紙。
總結(jié)（5 分鐘）：回顧持簫姿勢(shì)和氣息要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生：“只要堅(jiān)持練習(xí)姿勢(shì)和氣息，以后說(shuō)不定能成為厲害的簫手”。
四、教學(xué)反思
需注意學(xué)生持簫時(shí)的安全性（避免竹制簫磕碰），氣息練習(xí)可結(jié)合趣味比喻，幫助學(xué)生理解。