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      實(shí)用文檔>燈光的教學(xué)設(shè)計(jì)

      燈光的教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-09-02 22:30:24

      燈光的教學(xué)設(shè)計(jì)

      燈光的教學(xué)設(shè)計(jì)

      燈光的教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)要求

        1、理解課文,體會先烈對未來的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn),懂得今天幸福生活來之不易。

        2、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

        3、練習(xí)縮寫課文。

        4、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話,理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。

        2、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉,理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。

        教學(xué)過程

        一、檢查預(yù)習(xí)

        1、這篇課文的作者是誰?(王愿堅(jiān),當(dāng)代著名作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中,當(dāng)過隨軍記者創(chuàng)作了許多革命歷史題材的小說。被列入100部愛國主義教育影片的《閃閃的紅星》,他是劇本的編者之一。)

        2、用生字卡片檢查生字的讀音。

        3、指名按自然段朗讀課文,讀后評議,糾正讀音。

        二、理清課文敘述順序

        1、課文哪些地方是寫現(xiàn)在,哪些地方是寫往事的?(全文一頭一尾是寫現(xiàn)在,中間大部分是寫往事。)

        2、怎樣把課文分成三?

        3、指名分段朗讀課文。

        三、理清第二段的敘述順序

        (1)提出自學(xué)要求:認(rèn)真閱讀第二段,想一想,這段講了一件什么事,是按照怎樣的順序講的:按照事情發(fā)展的順序,把這一段分成三層。

        (2)學(xué)生按要求自學(xué)。

        (3)討論怎樣把這一段分成三層。

        (4)請三名同學(xué)分三層朗讀課文。

        四、深入理解第二段內(nèi)容。

        1、指導(dǎo)理解第一層。

        (1)指名朗讀率一層。

        (2)通過杳字典理解下列詞語:挺進(jìn)、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)。

        (3)指名用自己的話說說這一層的內(nèi)容。(在圍殲戰(zhàn)開始前,我在交通溝里找到了突擊連,來到了郝副營長身邊。這是一位年輕的戰(zhàn)斗英雄,他在激戰(zhàn)之前心情是那樣的平靜,竟然借火柴的亮光在看一本破書中的插圖,看得那樣入神,火柴劃了一根又一根。他從插圖中一個(gè)孩子在電燈下聚精會神地讀書和情景,想到了未來,深情地說:趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書,該多好啊!)

        (4)激戰(zhàn)馬上就要開始了,他完全陷入了對未來的憧憬里。他在想什么呢?(革命勝利以后,勞動(dòng)人民將有可能為建設(shè)祖國,為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作,而不再為地主資本家賣命,他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí),而不再像父輩那樣被剝奪了上學(xué)的權(quán)力......從這里我們可以看到郝副營長高尚豐富的內(nèi)心世界。)

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          教學(xué)要求

          1、理解課文,體會先烈對未來的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn),懂得今天幸福生活來之不易。

          2、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

          3、練習(xí)縮寫課文。

          4、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話,理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。

          2、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉,理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。

          教學(xué)過程

          一、檢查預(yù)習(xí)

          1、這篇課文的作者是誰?(王愿堅(jiān),當(dāng)代著名作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中,當(dāng)過隨軍記者創(chuàng)作了許多革命歷史題材的小說。被列入100部愛國主義教育影片的《閃閃的紅星》,他是劇本的編者之一。)

          2、用生字卡片檢查生字的讀音。

          3、指名按自然段朗讀課文,讀后評議,糾正讀音。

          二、理清課文敘述順序

          1、課文哪些地方是寫現(xiàn)在,哪些地方是寫往事的?(全文一頭一尾是寫現(xiàn)在,中間大部分是寫往事。)

          2、怎樣把課文分成三?

          3、指名分段朗讀課文。

          三、理清第二段的敘述順序

          (1)提出自學(xué)要求:認(rèn)真閱讀第二段,想一想,這段講了一件什么事,是按照怎樣的順序講的:按照事情發(fā)展的順序,把這一段分成三層。

          (2)學(xué)生按要求自學(xué)。

          (3)討論怎樣把這一段分成三層。

          (4)請三名同學(xué)分三層朗讀課文。

          四、深入理解第二段內(nèi)容。

          1、指導(dǎo)理解第一層。

          (1)指名朗讀率一層。

          (2)通過杳字典理解下列詞語:挺進(jìn)、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)。

          (3)指名用自己的話說說這一層的內(nèi)容。(在圍殲戰(zhàn)開始前,我在交通溝里找到了突擊連,來到了郝副營長身邊。這是一位年輕的戰(zhàn)斗英雄,他在激戰(zhàn)之前心情是那樣的平靜,竟然借火柴的亮光在看一本破書中的插圖,看得那樣入神,火柴劃了一根又一根。他從插圖中一個(gè)孩子在電燈下聚精會神地讀書和情景,想到了未來,深情地說:趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書,該多好啊!)

          (4)激戰(zhàn)馬上就要開始了,他完全陷入了對未來的憧憬里。他在想什么呢?(革命勝利以后,勞動(dòng)人民將有可能為建設(shè)祖國,為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作,而不再為地主資本家賣命,他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí),而不再像父輩那樣被剝奪了上學(xué)的權(quán)力......從這里我們可以看到郝副營長高尚豐富的內(nèi)心世界。)