春天小使者活動教學設計（精選12篇）
作為一名老師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編為大家整理的春天小使者活動教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
春天小使者活動教學設計 1
設計的緣由
在每個主題活動進行前，老師作為一個活動開展的引導者，都要事先熟悉活動的主題網絡、各個分題之間的聯系、預想孩子對活動的反映、并根據實際情況進行適當的調整。在進行每個活動之前，我都會和孩子有一個談話討論的過程。孩子在談話討論過程中的問題及興趣點都是我進行調整、增加主題網絡的內容的依據。
在剛進入主題活動《春來了》時，我和孩子曾經有過一次討論。我引導孩子從顏色、聲音、動物、植物等方面加以想象，孩子討論得熱火朝天，其中有個男孩說：“你們知道誰告訴我春天來了嗎？呵呵，是燕子，只要春天一到，它就會從很遠的地方飛回來。我每年這個時候都能看到他們呢！”孩子們一聽說到燕子，都又興高采烈地談論起來。當春天到來時，燕子都會從南方北歸，這是我們北方特有的景象，我們稱燕子為春天的使者。看到孩子對天空中飛翔的燕子極為感興趣，于是我們抓住孩子興趣點，設計了此活動《春天小使者》。安排在分題1《春來了》的活動1《聽故事》之后進行。作為分題1《春來了》的一個補充活動。
活動名稱
春天小使者
活動形式
全班／小組
活動目的
1、通過小燕子的眼睛，感受春天萬物復蘇的景象。
2、嘗試創編故事。
3、培養探索精神。
4、享受創意作畫的樂趣。
活動準備
燕子北歸的大圖片。
圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無油的.圓珠筆或牙簽。
活動過程
1、出示有關燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞并描述圖片內容，請幼兒說說想到了什么。
2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特征，請幼兒嘗試創編故事。
3、自由分成幾組，請幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的方法涂滿五顏六色（注意畫面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮畫燕子），然后再用水彩把紙面蓋滿，待干后在上面用無油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹木、小動物等。即讓幼兒以刮畫的形式對創編的故事內容進行自由創意表達。
4、請幼兒把自己創作的畫掛于展覽區，和其他伙伴共同分享。
總結分享
幼兒能感受并描述出小燕子北歸時在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時的高興心情。
活動評價
1、能說出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。
2、能創編描述燕子和春天的故事。
3、能用刮畫的形式創作出作品。
4、在小組活動中知道合作。
春天小使者活動教學設計 2
活動目標
1.發展觀察自然變化的能力，熱愛大自然。
2.能圍繞主題中的詞語學習使用語言。
3.能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。
活動準備
1.教老師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風箏，輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶，活動室的環境布置預留一個板塊。
2.家長：帶幼兒去野外郊游，觀察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹，點種。
活動過程
1.導入。教老師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。”
2.主體部分
(1)組織幼兒談論各自觀察、搜集到的圖片。教老師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。
老師：小朋友們，現在是什么季節(春天)？哦，春天來了，那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了(變暖和了，很舒服)？你們出去玩了嗎？都看到了什么，拍到了什么？
(2)依次出示字卡，引導幼兒用字卡上的詞說話，然后將字卡與相應的圖片粘貼在預留的板塊處。
老師：剛才小朋友們講了那么多有趣的事情，也帶來了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來了一些朋友，你們想不想見見他們(出示字卡)？喏，就是這些可愛的字寶寶。聽！字寶寶們在說話呢，他們說你們給他們拍了照，他們來找他們的照片來了。那么我們先看看有哪些字寶寶，再來幫他們找照片好不好？
①出示字卡“小草”
老師：我們先認識一下這個字寶寶，它叫什么？找找誰有小草的照片？你是在哪兒拍的這張照片？那的小草是什么樣的，給大家說說好嗎？還有誰有小草的照片？也來說說。我們把小草和它的照片貼在一起。
②出示字卡“植樹”
老師：再來認識一個字寶寶“植樹”，誰知道植樹是怎么回事？怎么樣植樹呢？植樹有什么好處呢(引導幼兒樹立環保意識)？再把植樹字寶寶和它的照片貼在一起。
③出示字卡“播種”
老師：看這個字寶寶小朋友認不認識，誰有“播種”的照片？那這是誰在播種？農民伯伯為什么要播種？如果不播種會怎么樣？那么我們應該怎么做(引導幼兒熱愛勞動，愛惜糧食)？
④依次出示字卡“柳樹”“桃花”“燕子”“放風箏”，組織幼兒談論，并粘貼。
⑤老師：我們的字寶寶都找到了自己的照片，你們看他們像不像一個大家庭啊！我們給這個家起個好聽的名字吧(引導幼兒說出“美麗的.春天”，出示字卡“美麗的春天”并粘貼)！
3.結束部分
教老師帶領幼兒用肢體語言描述春天。
老師：字寶寶把我們的活動室打扮得真漂亮啊！他們把春天帶給了我們是不是？我們怎么感謝他們呢？老師有個建議，我們給他們跳個春天的舞好不好(放音樂)？
老師：現在請小朋友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。啊！溫暖的春風吹來了，種子鉆啊鉆出了地面，張開了眼睛，伸直了腰身，高興地招著手。啊！春天多么美麗！小草長出了綠葉；桃花露出了笑臉；柳樹隨著微風歡快地跳著舞；可愛的小燕子也從南方飛了回來，她們排著整齊的隊伍，跟著媽媽飛啊飛(教老師帶領幼兒學小燕子飛到活動室外)……
春天小使者活動教學設計 3
[教學目標]
知識目標：能正確認讀“溪、著”等 9個生字；能按正確筆順工整地書寫8個生字。
能力目標：能用多種方法自主識字并組詞說話；有感情地朗讀并背誦課文；充分發揮想象，續寫課文。
情感目標：引導學生走進春天，感受春天的美好，培養學生觀察自然的興趣，激發他們對大自然的熱愛之情。
[教學過程]
一、 創設情境，激趣導入。
1、導入：春天來了，細心的小朋友發現大自然有哪些變化呢？有一位小朋友把美麗的春天畫下來了，你們想不想欣賞？（課件展示春天美麗的景色，配上了段優美的音樂）
2、你看到了什么？聽到了什么？有什么感覺？
（從學生已有的生活經驗入手，激活思維。隨后出現的美麗的畫面一下子就把學生吸引住，激發學生強烈的學習愿望和表達欲望，引導學生走進了文本。）
二、 初讀課文，整體感知
1、教師配樂范讀。
你喜歡春天嗎？有個小朋友特別喜歡，還把這美麗的春天寫成一段美美的文章。（板書：1、春天來了）打開課本老師讀給你們聽。
（教師用聲情并茂的朗讀帶給學生美的享受，激發學生朗讀的欲望。）
2、學生自由讀
教師提出學習要求：讀準每個字音，讀通句子，不會讀或難讀的字、詞圈出來，借助拼音或請教同學、老師多讀幾遍，還可以和同學合作練習朗讀。
（留給學生自己鍛煉學習的機會。鼓勵合作學習，培養合作精神。）
3、交流檢查學習情況。
用花朵卡片出示9個生字，提出要求：①、讀準字音；②、能用這個字組詞；③、能用這個字或組成的詞語說話。學生根據自身情況選擇學習目標進行學習。指名認讀，開火車讀。注意正音：“聽”是后鼻音，“的”讀輕聲，“充”是翹舌音。
（讓學生根據自身的學習基礎選擇性學習，由字、詞到句，各自獲得成功的喜悅。）
三、 研讀課文，交流展示
1、春天來了，來到了哪些地方？學生回答教師板書：小溪邊、田野上、小鳥的家、校園里。
2、春天來了，這些地方怎么樣了呢？請選擇你喜歡的小節用讀一讀、畫一畫、演一演等你喜歡的學習方法進行學習，也可以與小組同學合作學習。
3、交流展示，教師相機點撥。（交流時，屏幕上隨時出現相應的小節。）
生1：我用演一演的方法學習了第一節。（學生上臺表演，體會歡快的心情。）
生2：我用畫一畫的方法學習了第一、二小節。（學生上臺展示自己的圖畫，并說說畫的內容，感受春的生機與色彩的美麗。）
生3：我們這一組用比賽讀的方法學習了第三、四節。（小組起立，比賽讀。教師相機啟發學生想象小鳥高興地叫著，它們在說些什么？小朋友在校園里干些什么？）
生4：我有感情的朗讀了四個小節。（起立有感情地朗讀。）
（打破傳統串講的形式，選擇自己喜歡的內容、方法、方式進行學習，學生興趣濃厚，充分展示了自己的才能。）
4、用朗讀贊美春天。
春天多美啊！她來到哪里，就給哪里帶來了生機與活力。（課件出示春天的美景。）能看著圖，用課文的句子來贊美春天嗎？自由練習。指名背，集體背。
（學生通過各種深情并茂的讀，創造性的再現課文，達到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的'任務。）
四、 啟發想象，練習表達
1、春天來了小溪邊、田野上、鳥兒的家、校園里，她還來到了哪里呢？那里了什么變化呢？學生自由想象說。
2、能像課文的句子那樣寫下來嗎？可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為自己的句子配上美麗的插圖。（課件出示課文的句式：春天來了，春天來了，來到了__________,_________________。）
（這里安排一個遷移練習，讓每一個學生在生活中學語文、用語文、感受學習語文的樂趣。）
五、作業
選擇最你最感興趣的作業：
1、還有哪些描寫春天美麗景色的文章，請搜集一下，讀一讀，背一背。
2、你在春天看到哪些美麗的景色，請把它畫一畫。
3、你會唱哪些歌唱春天的歌曲，學一學，唱一唱。
（設計這樣的作業，目的在于拓寬學生的思維和視野，在廣闊的空間任其發展。）
春天小使者活動教學設計 4
一、主題意圖
春天來了，當迎春花把春天的訊息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物，喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……啊！春天多美好！幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦！
我們設計了“春天來了”這個主題，在這個主題里，讓幼兒走出教室，走出幼兒園去感受春風的撫拂，去領略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，在植物里尋找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，西瓜蟲，在動物中尋找春天，春天多么美好！來和春天玩游戲。春天多么美好！把找到的春天帶進幼兒園，帶回教室，用幼兒的雙手去裝扮春天。讓春天的氣息充滿在我們身邊的每一個空間。
二、主題目標
認知方面：
1、觀察春季的各種變化，了解春天是萬物生長的季節。
2、了解春天動植物的生長變化，知道四季的基本變化。
情感態度方面：
1、關心愛護動植物，學習用簡單的觀察方法，有目的地感知周圍的動植物，了解其簡單特征。
2、對春季各種變化的原因感興趣，愿意嘗試探索。
3、喜歡參加各種實踐活動，進一步萌發對大自然的喜愛之情。
表現表達：
1、能用繪畫、手工制作等方式表現自己眼中的春天。
2、嘗試用語言、歌曲和動作等不同形式表達自己對春天的喜愛之情。
3、樂意自己動手用各種春天的事物裝扮環境。
三、環境與資源：
1、引導幼兒觀察春季自然界的動植物以及天氣的變化，組織幼兒進行移栽種植等活動；飼養小蝌蚪和蠶等。并讓幼兒觀察它們的變化。
2、隨著幼兒認識內容的.擴展，不斷調整和豐富自然角的內容，如：做發芽實驗，與幼兒共同收集春季的花朵，貼上標簽放置在自然角內；陳列一些蜻蜓、蝴蝶與花的標本，提供放大鏡供幼兒進行細致的觀察。
3、在美工角提供紙、布、針、橡皮泥等多種工具、材料，進行有關“春天”的小制作，把作品布置在活動室內，把春天帶進活動室，表現自己對春天的感受。
4、充分利用周邊環境，開展豐富多彩的遠足、春游等活動。
四、活動過程
活動一：去春游
活動目標：
1、知道春天來了，春天是個萬物復蘇的季節。
2、到外面呼吸新鮮的空氣，感受春天的氣息。
3、了解春天里豐富多彩的活動內容，有參與活動的積極愿望。
4、觀察春天里的植物和動物，對它們成長過程感興趣。
5、認識美麗的春天，嘗試用身邊的物品來裝扮它。
活動準備：
1、事先和家長取得聯系（家長詳見附件一）。
2、校車、照相機、錄像機。
3、幼兒及教師自備午餐。
4、提前做好安全教育，注意事項。
5、提醒幼兒活動中觀察的重點。
6、告訴幼兒在春游中可以收集的物品。
7、返園后，讓幼兒用春游中收集到的東西做春天的點綴物。
8、讓幼兒注意觀察春天的樹，返園后，讓幼兒嘗試用身邊的物品來制作樹。
春天小使者活動教學設計 5
一、教材分析：
感知物體的數量及其數字，是中班幼兒學習數學的重要階段。數數來源與生活，運用與生活，它與幼兒的生活緊密相關。根據中班幼兒的年齡特點，他們對數數非常感興趣，對周圍事物充滿好奇心，而且，數概念是抽象的，對幼兒來說，數的認識應強調多感官參與。因此我選擇了這個活動，主要是讓幼兒能通過觀察、數數、動手操作的過程中積極思考，以及靈活運用周圍環境讓幼兒在玩中學、動中學，促進他們數概念的形成與發展。根據幼兒的認知理解水平，我認為本次活動的重點和難點應歸結為：理解數字8的實際意義，且不受物體的多少和擺放形式的干擾會用數字“8”表示物體的數量。
二、教學目標：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向性作用。我根據中班幼兒的年齡特點及實際情況，確定活動認知、能力、情感三方面的目標。具體如下：
1、認識數字8的學習、理解數字8表示的實際意義。
2、正確感知8以內的數量，并能用數字8來表示。
3、能遷移已有經驗，大膽地回答問題。
以上制定的活動目標貫徹了新綱要的精神：為幼兒的發展打好基礎，倡導自主的學習，注重能力的`培養，促進幼兒生動活潑，主動全面的發展。
三、教學方法：
根據《新綱要》的要求，要讓孩子在情景中學習、在探索發現中學習。圍繞教學目標，本次活動采用了情境學習法、觀察法、操作法、游戲法等。
1、情境學習法：為了提高幼兒的學習興趣，在開始部分我設置了帶幼兒找春天的情境，出示電腦課件，利用畫面，讓幼兒仿佛身臨其境，使孩子們興趣盎然。
2、觀察法：讓孩子先自由觀察，再由教師帶領逐一觀察，充分調動幼兒的感官，發現周圍環境與數的關系。讓幼兒在觀察過程中，積極思考、發現問題。
3、操作法：為了鞏固所學知識，加深幼兒印象，在第三環節，我讓幼兒分組操作，讓每個幼兒都參與其中，自己動手，并且體驗到合作學習和發現學習的快樂。
4、游戲法：愛玩是孩子的天性，游戲化教學也必不可少。在本次活動中，我用了“看數字取物”和“看數字做動作”的游戲，讓孩子在游戲中輕松愉快的學習。
在本次活動中，主要的學習方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官，感知數量（包括視覺感知、聽覺感知、觸覺感知等）。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學習態度之中，通過游戲和動手操作，使幼兒正確地認識數字“ 8”并理解其實際意義，從而達到教學目的。
四、教學過程：
根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把活動分為以下三部分：
（一）找春天（初步認識數字8）
1、首先，我設置找春天的情景，帶幼兒到“公園”去找春天，讓幼兒自由觀看，尋找認識大自然中的植物，并會用數字8來表示。這樣即符合了中班孩子活潑好動的年齡特點，又激發了幼兒對學習的興趣，把幼兒的情緒調動了起來。
2、教師在引導幼兒觀察、探究周圍環境中的各種植物中，發現問題并有目的的提出問題后，幼兒通過觀察發現，數量都有“ 8”的是蝴蝶、荷葉、小魚等等，同時還發現大自然中也有數量是“ 8”的物體，激發了孩子們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現。
（二）說春天（正確地認識數字“8”并理解其實際意義）
游戲“看數字取物”和“看數字做動作”，請幼兒根據教師出示的數字卡取出相應的實物以及做出相應數量的動作，以此來理解數字“8”的實際意義。《新綱要》中指出“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣性”在生活和游戲的真實情境和解決問題的過程中讓幼兒逐漸形成數學感和數學意識，體驗到學習數學的重要性和意義。
（三）畫春天（會用數字“8”表示物體的數量）
1、動手操作、大膽創造。我們不光要讓幼兒牢固的掌握所學知識，而且還要培養幼兒對認數活動的興趣，所以我設計了三組小組活動，第一組：找數字朋友連線；第二組：春天真美麗；第三組：找數字8。
2、作品展示，交流感受，將幼兒作品進行展示，孩子自由交談，這一部分讓孩子情緒回到一個寬松的環境中，孩子暢所欲言，即鞏固復習本節課的知識，又體驗到了成功的快樂。
春天小使者活動教學設計 6
活動名稱：
春天來了
活動目標：
1.欣賞歌曲《春天來了》，嘗試學唱歌曲。
2.感受歌曲歡快的旋律。
3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
歌曲錄音
活動過程：
1.欣賞歌曲《春天來了》。
教師包房歌曲，讓幼兒聽傾聽。
通過看圖片再次欣賞。
2.討論。
歌曲里唱了些什么呢?小鳥們聚在一起干什么呢?(討論著春天的來臨、愉快的`歌唱)小鳥們的心情怎樣?(感受歌曲描述的歡樂的景象)
小鳥們還送給我們祝福呢，他們都說了些什么呢?春天來了，你們開心嗎?
教師帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞。
3.初步學唱歌曲。
幼兒再次傾聽錄音，幼兒簡單討論聽歌曲的感受。
跟著歌曲拍手，熟悉旋律。
幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。
反思
音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領域，通過嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學習，而且學習的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象。
春天小使者活動教學設計 7
內容與要求：
1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上
2、感受春天里大自然變化的美麗景象
重點與難點：
重點：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上
難點：感受春天里大自然變化的美麗景象
材料與環境創設：
活動過程：
（一）活動導入：
師：小朋友，現在是什么季節？你是怎么知道的？老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎？
（二）欣賞：
（出示PPT，引導孩子觀察，理解畫面內容）
1、引導孩子用自己的語言說一說兒歌中的.主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子
2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？
3、引導孩子理解兒歌內容，初步學習朗誦兒歌。
（1）、教師出示PPT，引導孩子欣賞故事。
（2）、引導孩子說出故事的名稱和主要角色。
師：故事的名字叫什么？春天來了，誰醒了呢？
（3）、請孩子傾聽故事一遍，提問并引導孩子用故事中的語句回答問題。
a、師：春天來了，誰醒了？它在干什么呢？
b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長跑?為什么說小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）
c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會彎腰？（請孩子模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌）
d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？
e、師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的辮子是什么？
f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？
4、教師孩子共同完整地將圖片放到匹配的位置上
小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗
春天小使者活動教學設計 8
活動目標
1、讓兒童通過看圖、討論、理解春的內容。
2、能用語言、繪畫抒發情感。
3、培養幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。
4、培養幼兒的想象力、創造力、繪畫表達能力。
重點難點
重點：了解春天的主要特征、抒發對春的情感、提高語言能力與繪畫能力
難點：能用繪畫表達對春天的情感
活動準備
1、大掛圖、大字卡
2、幼兒用書、錄音帶
3、相關春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏)
活動過程
活動(一)春天走來了
①出示大掛圖，請幼兒看圖說話;
老師：“美麗的春天來到了，你們喜歡春天嗎?老師這里有一幅關于春天的圖畫，請你們仔細觀察畫面，說說看見了什么?”
小朋友：“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏、小朋友”
老師：“柳樹到了春天有什么變化?什么顏色?小鳥在干什么?春風吹過來，柳條怎樣回蕩?什么花兒開了?小朋友在做什么?”
老師引導幼兒說出其它事物的變化，并逐句引出兒歌
老師：“小朋友說得對，你們看柳條發出嫩綠的新芽，在春風中來回的蕩漾，小鳥高高興興地唱起了歌，桃花也開滿了枝頭，小朋友在草地上放風箏。”
②播放錄音，老師帶領幼兒欣賞、朗讀兒歌
活動(二)字寶寶樂園
① 請幼兒打開書，邊聽錄音邊用手指劃讀
② 玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛玩”。
老師：“咦?怎么兒歌中有的`字寶寶不見了呢?原來字寶寶要與我們玩游戲呢。”請幼兒一起說：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來;哈哈，××回來了!”
活動(三)繪畫
①引導幼兒觀看有關春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏)
②討論春天的美景，啟發幼兒擴展思路，并用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。
③ 指導幼兒初步構圖，柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏的簡單畫法等。
活動延伸：
① 請家長周末帶幼兒春游，發現更多春天的秘密。
② 老師與幼兒一起布置增添有關春天的圖片。
③ 帶領幼兒播種各種種子，觀察其生長過程。
春天小使者活動教學設計 9
通過春天來了，引導幼兒們從自身及周圍環境等的變化中，感受春天的到來，了解春天的基本特征。
活動背景
為了激發幼兒的學習興趣，我教學這個內容決定帶領小朋友們走出教室到戶外去認識春天，感受春天，體驗春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學的最好課堂。
活動目標
1、能感受春天的氣息與發現花草、樹木的變化。
2、樂意在教師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。
3、認識“來”與“燕”兩個字。
活動準備
帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。
活動過程
一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
1、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽。
2、鼓勵小朋友們表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，天氣變暖與了。
二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。
1、帶領小朋友們觀察幼兒園里的桃花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，桃花已經開了。
2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹長出了綠芽。
三、我找到了春天——表達自己的發現。
1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪里？
2、引導小朋友運用恰當的詞匯表達。
3、帶小朋友到戶外游戲。
四、活動延伸
日常生活中，引導小朋友回去與父母繼續到戶外觀察、尋找春天。
教學反思
這節課主要想讓幼兒認識春天，感受春天，體驗春天，并能用自己的話說說春天。于是，教學這個內容時，我帶領幼兒一起參觀園內的花草樹木，一起去尋找春天。
幼兒園的'花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，小孩子們非常感興趣，他們很認真地觀察幼兒園里的花草樹木，幼兒的學習興趣充分地調動了起來，于是在開展討論說話時，我發現他們不僅認識了春天，還感受到了春天，并能用自己的話來說出對春天的喜愛。有幾個小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船。”含月小朋友說：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。” 淑云小朋友說：“花兒真美，我們可以用來做漂亮的花環”等等。小朋友不僅表達得非常生動，還有豐富想象，完全出乎我的意料。小孩子在這種愉快的氛圍中積累了學習的經驗，同時也推動了幼兒探索的主動性。
幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述與體驗，了解到春天與人們生活的關系，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊游的快樂，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。
如果我重新上這個容，我想讓小朋友們帶上畫筆與紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力，還鍛煉他們的動手能力及想象能力。
春天小使者活動教學設計 10
主題來源：
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此，對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對神奇的自然的向往。春天是個美麗的季節，在這個季節里，我們可以去放風箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色。《找春天》是這一主題的一部分，借以這個活動，讓幼兒了解春天是一個萬物生長的季節，關注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。
主題目標：
1、從自身及周圍環境等的`變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。
2、在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。
活動名稱：
小蝌蚪找媽媽
活動目標：
1、初步了解青蛙的外形特征，及生長過程。
2、學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。
活動準備：
1、在自然角飼養小蝌蚪，供幼兒觀察。
2、范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。
活動過程：
一、聽故事，引起興趣：
1、你們見過青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎？
2、教師生動講述故事，幼兒欣賞。
二、根據故事，回答問題：
1、小蝌蚪找媽媽時先后遇到了哪些動物？
2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點呢？
三、創作圖畫《在水中的小蝌蚪》：
1、展示自然角的小蝌蚪，引導幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。
2、教師引導幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
3、幼兒作畫，教師指導。（提醒幼兒注意點畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長）
4、展示交流自己的畫作，給自己的畫創編故事。
主題活動反思：
春天來了，當迎春花把春天的信息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……啊！春天多美好！幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦！在主題開展過程中，幼兒感受到了春天的美好，對春天產生了一種積極的情感。
1、大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來源于大自然。在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風的撫拂，去領略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲，我們和動物萬春天的游戲！春天多么美、春天多么好，我們和動物玩春天的游戲！雨過天晴，萬物呈現出一片嶄新的景象，小樹、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來，一只小蝸牛也能引起幼兒對科學探索的愿望。孩子對蝸牛的興趣完全來自于自然環境。他們在自然中尋找蝸牛，了解了蝸牛的特征、生活習性，對蝸牛產生了感情，這些科學中的探究、情感上的互動是在活動室里不能實現的，所以我們將經常帶孩子走進大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂趣。
2、為幼兒創設一個寬松自由的空間，發揮他們的創造力。活動中我們為幼兒提供了多次表征活動、分享、交流活動，孩子們敢說、敢想、敢做，創造性地運用各種材料進行繪畫、制作、表演等，再現了自己心目中蝸牛的形象。由此我們體會到：教師只有為幼兒創設一個寬松、自由的空間才能使幼兒自由地發揮他們的創造潛能，自由地交流自己的發現、認識，從而使他們的創造力和表達力得到提高。
3、讓家長走進主題活動，成為活動的合作者。在以往的教學中，家長往往處于一種比較輕松的配角位置上，而在此主題活動中，家長則與教師同唱主角，他們也忙了起來，要與幼兒一起捉蝸牛，飼養蝸牛，記錄蝸牛的飲食情況。家長的一次次參與，常常會使孩子在活動中處于一種更加積極主動的狀態，更加使孩子有信心投入到集體活動中去。因此，我們在開展主題活動時，總是真誠地吸納家長參入到我們的活動中來，共同為幼兒的發展服務。
孩子在這次主題活動中欣賞到了大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關系，體驗到春天郊游的快樂，并學會了同伴之間協商、解決問題，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。
春天小使者活動教學設計 11
一、活動目標
1.觀賞歌曲，理解歌詞。情愿和同伴用歌曲的形式表現春天的景色。
2.通過說春天、唱春天，進一步激發幼兒喜愛春天的情感。
二、活動預備.
1.鋼琴。
2.錄音機、磁帶。
三、活動流程
(一)聽賞歌曲
T：春天到了，春姑娘唱歌漂亮的春天，你們聽春天來到什么地方?
歌曲有幾段?(再次聽賞)理解歌詞(老師將幼兒說的唱出來)。
(二)節奏嬉戲
1.引導幼兒按旋律節奏拍手
T：春天來到了，人們都出來郊游，你們用手數數有多少人郊游?
2.引導幼兒腳踩拍率
T：人們一步一步向前走，我們跟著音樂一起走。
3.聽音樂手拍節律腳踩拍率
T：我們一起邊走邊數。
(三)唱歌曲《春天來了》
1.引導幼兒輕聲跟唱
T：來到了目的`地，我們唱一唱春天漂亮的景色1
2.再次演唱(引導幼兒唱清晰歌詞)
3.動作協作演唱
春天小使者活動教學設計 12
活動設計背景
春天是萬物復蘇的季節，教師努力為幼兒創造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官通過“看、摸、聽、說”等多種途徑與主題活動互動，讓幼兒了解春天、走進春天，關注大自然的神奇變化。逐步地親近和喜歡大自然，并學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的喜愛之情！在拓展中運用圖片欣賞，讓幼兒從小樹立保護環境的意識，從點滴入手、身邊入手，共同保護美好的家園！
活動目標
1、感知春天的主要特征，感受春天的美好，培養幼兒熱愛和親近大自然的情感。
2、引導幼兒用語言等不同的方式，表達對春天的'感受和認識，培養幼兒的觀察力和想象力。
3、鼓勵幼兒積極參與戶外活動，體驗與同伴共同游戲的樂趣。
4、讓幼兒在學習中樹立保護環境的意識。
5、體驗明顯的季節特征。
教學重點、難點
重點：理解散文詩的內容，有感情的朗誦。
難點：嘗試讓幼兒看圖片，自由表達所想、所感。
活動準備
1、知識經驗準備：帶幼兒在自然中找春天，了解春天的基本特征。
2、春天的圖片及課件。
3、《春天來了》的音樂。
活動過程
一、組織教學
手指律動操：《小手小手變魔術》
二、談話導入
教師與幼兒一起回顧春天的景象。
春天來了，萬物復蘇，一片生機盎然的景象！請小朋友們回憶一下你印象當中的春天是什么樣子的？
三、新授教學
1、出示春天的圖片，請幼兒觀察并講述春天里有些什么？（啟發幼兒用好聽的詞語來描述春天里的變化？）
2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識散文詩。《春天來了》
3、圍繞圖片提出問題，幫助幼兒理解課文內容。
雪發生了什么樣的變換？小鴨跳進了什么里面，在做什么？青蛙從什么里面鉆了出來？柳樹發生了什么變化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？
4、請幼兒看圖片說說“春天”的景象。
5、鼓勵幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。
6、看圖說話
教師：“小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么？他們做的對嗎？為什么？”
四、結束部分
伴隨音樂背景，師幼走出教室，去校園里《找春天》。
五、活動延伸
請幼兒用手中的畫筆來繪畫春天的景色。
教學反思
在散文詩學習中，先是以談話方式引出春天，教師以提問的形式，讓幼兒與同伴分享觀察到的春天特征。幼兒隨著課件，直觀地欣賞和理解散文詩。從中感受春天的美景，喚醒幼兒關于春天的經驗。教師以圖片分解講述讓幼兒對春天的變換，有了初步的印象，隨后讓幼兒自由表達所看到的春天的景象，激發幼兒獨立大膽朗誦的欲望，最后讓幼兒觀看圖片，通過“看、想、說”讓幼兒互相討論，喚起幼兒環保意識。整個教學過程，每個幼兒既快樂地參與了，在情感和態度、知識和能力、過程與方法方面又得到了提高，但因為地域因素本地四季不分明，使之在有些問題上幼兒出現了疑問，為此應當做好充分的準備如：“北方春天、南方春天”的圖片，讓幼兒能更好的感受自然變化。
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