神童的秘訣教學(xué)設(shè)計(jì)
神童的秘訣教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課:神童的秘訣.
讀了這個(gè)課題,你想知道什么?
帶著些問題我們就來學(xué)習(xí)課文,
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段
１.指名讀第一自然段
思考:為什么同學(xué)們都稱陳毅為神童 .
２.這一自然敘述部分,應(yīng)讀得清楚.
過渡: 陳毅為什么學(xué)習(xí)成績總是名列前茅呢?他成績好的原因是什么呢?下面我們來學(xué)習(xí)二---五自然段.
三、學(xué)習(xí)二---五自然段
１.默讀課文第二自然段
思考(1)你從哪些詞看出陳毅抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)?
(2)什么是入迷?陳毅為什么會入迷?
(3)媽媽回來怎樣做的呢?怎樣才能讀出這種語氣?
(4)練習(xí)朗讀第二自然段
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會帶著問題讀文章，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣
過渡:當(dāng)陳毅的媽媽要捧他時(shí),毛老師怎樣說的,怎樣做的呢?
２.默讀第二.四自然段
思考
(1)毛老師怎樣說的?用–––––畫下來.
毛老師怎樣做的?用====畫下來.
(說的話用投影打來來)
(2)毛老師說,做時(shí)的神態(tài)怎樣,為什么會有這樣的變化?
(小組討論找出答案)
(3)你能把老師神態(tài),語調(diào)變化讀出來嗎?
(4)指讀,評議,分角色朗讀.
過渡:毛老師看到這些圈圈點(diǎn)點(diǎn)感到非常驚奇,連忙問陳毅,小陳毅是怎樣回答的呢?
設(shè)計(jì)意圖：深入細(xì)致地了解老師的語言動作等細(xì)節(jié)描寫，有助于寫作水平的提高
３.默讀第五自然段
思考(1) 陳毅是怎樣向老師解釋的?用”––––畫下來.
(2) 我們稱陳毅這種做法叫課前預(yù)習(xí).
(3) 這樣做有什么好處?
(4) 想一想陳當(dāng)時(shí)是怎樣與老師說話的?應(yīng)怎樣讀出這種語氣?
(5) 指讀.評議, 全班齊讀.
小結(jié):陳毅小時(shí)候非常愛學(xué)習(xí),愛讀書,他簡直是個(gè)書迷,以至于連把飯燒糊了都不知 道,毛老師看到了,勸阻他的媽媽,從而得陳毅是個(gè)常做課前預(yù)習(xí)的好孩子,你們愿意做個(gè)小陳毅嗎?
４.學(xué)習(xí)第六自然段
(1)指名讀第六自然段
思考:毛老師的神態(tài)由驚奇變得十分高興,這是為什么?
(2)聯(lián)系上文討論,學(xué)問學(xué)習(xí),多學(xué)多問,中的學(xué)問指的是什么?多學(xué)多問有什么好處?
設(shè)計(jì)意圖：回歸課題，升華中心
(3)讀這一段用什么語氣?試著讀讀.
(4)到現(xiàn)在為止,你們知道題目中的神童為什么帶引號嗎?
四、.總結(jié)全文
１按板書總結(jié):陳毅小時(shí)候被稱為神童,他抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí),經(jīng)常做課前預(yù)習(xí),在書上打圈圈,打關(guān)圈,打黑點(diǎn),以便上課能可外留心,直接向老師發(fā)問,這正是他懂得: 學(xué)問 學(xué)問,.多學(xué)多問,的道理的體現(xiàn),從中我們知道了神童的秘訣是勤備只要勤備學(xué)習(xí),我也可以成為神童.
２.老師希望你們也能向陳毅一樣做一個(gè)勤學(xué)好問的好孩子.齊讀全文,讀出不同人說話時(shí)的不同語氣.
板書設(shè)計(jì)
一邊`````一邊``````
打圈 學(xué)問學(xué)問
13神童的秘訣 打半圈 多學(xué)多問
打黑點(diǎn) 格外留心,直接發(fā)問
作業(yè)設(shè)計(jì)
一 給下列生字注音
陳（ ） 私（ ） 茅（ ） 符 （ ）
二 組詞
紀(jì) （ ） 抄 （ ） 符 （ ） 篇（ ）
記 （ ） 鈔 （ ） 附 （ ） 偏（ ）
三 寫句子
一邊……一邊---
名列前茅---
四 在課外讀一讀寫革命老前輩小時(shí)候故事的書，讀后講給同學(xué)聽。
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