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      實(shí)用文檔>《春雨的色彩》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      《春雨的色彩》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-10-13 14:54:21

      《春雨的色彩》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      《春雨的色彩》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      《春雨的色彩》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        課前

        背投放各種花的圖片,并有花的名稱。

        {設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生看圖識(shí)字,看字識(shí)畫。為課堂上孩子的根據(jù)課文說(shuō)話練習(xí)打基礎(chǔ)。]

        一 導(dǎo)課

        老師:剛才我們看了一些春天的美圖,現(xiàn)在再讓我們看一幅圖。你看到了什么美景?

        學(xué)生:下雨了,樹葉在搖晃。

        樹葉在雨中搖晃著。

        老師:是的,這是一幅雨中的景色,要想把雨景說(shuō)得很好,我們可以用上這些詞語(yǔ)。

        出示兩組詞語(yǔ):

        細(xì)雨飄灑 細(xì)雨如絲 茫茫煙雨 淅淅瀝瀝 細(xì)雨如煙

        請(qǐng)你是這用上這些詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)雨中的景色。

        學(xué)生:春雨下的很小,淅淅瀝瀝的,我們可以不打傘不穿雨衣在雨里跑。

        春雨像煙像霧又像絲,樹呀房子呀都看不清了。

        老師:說(shuō)得很好,如果用上比喻句,你會(huì)說(shuō)得更好。

        {讓學(xué)生感悟春雨的特點(diǎn),也是在積累詞語(yǔ),提升學(xué)生看圖說(shuō)話的能力。]

        二 學(xué)習(xí)課文第一段。

        背投出示課文第一段。

        1、 老師范讀這段話。

        2、 指名學(xué)生讀,引導(dǎo)學(xué)生大聲讀,讀出春雨的美妙。

        3、 文中把春雨比喻成了什么?

        出示句式:春雨,像 。

        老師:你能再說(shuō)幾個(gè)這樣的比喻句嗎?

        學(xué)生:春雨,像煙像霧一樣,給大地蒙上了一層紗。

        春雨,像魔術(shù)師一樣,灑到桃花樹上,桃花開(kāi)了;灑到草地上,草地變綠了。

        4、 相機(jī)學(xué)習(xí)“線”這個(gè)字。

        用換偏旁的方法識(shí)記。

        相機(jī)出示“錢 淺”。

        反復(fù)識(shí)記之后,分辨用法。

        老師:我們上學(xué)不隨意拿零用錢。什么偏旁?

        千條線,萬(wàn)條線,落入水中都不見(jiàn)。什么偏旁?

        這里的水很淺,可以趟過(guò)去。“淺”什么偏旁?

        5、 這段話寫得真美,我們?cè)僖黄鹱x一讀。

        三 學(xué)習(xí)課文第二段。

        老師:在這春雨里,發(fā)生了一個(gè)美妙的故事。

        背投出示第二段,老師范讀。

        1、 這里有三個(gè)字,我們學(xué)習(xí)一下。

        學(xué)習(xí)“論”

        老師:“論”這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?

        左邊是個(gè)什么偏旁?右邊是一個(gè)人下加一個(gè)匕首的“匕”,其實(shí)他也叫“侖”。

        我們?cè)趺磳懞眠@個(gè)字呢?

        學(xué)生:要寫的“左窄右寬”

        老師:說(shuō)來(lái)告訴我怎樣寫好“讠”

        老師總結(jié):“讠”要瘦小。點(diǎn)的下面正好在折的上面,“橫折提”都要短小,折一定要寫好,向下豎直。

        學(xué)生書寫。

        老師:誰(shuí)來(lái)給“論”組詞。

        板書“爭(zhēng)論”一詞,什么叫爭(zhēng)論?

        老師解釋:就是有不同的意見(jiàn),大家說(shuō)出來(lái),加以辯論。

        老師:誰(shuí)和別人爭(zhēng)論過(guò)什么問(wèn)題?

        學(xué)生:我們小組的小朋友曾經(jīng)爭(zhēng)論過(guò),怎樣打掃教室衛(wèi)生更快更干凈。

        我和我的同桌爭(zhēng)論過(guò)怎樣能讀好課文。

        2、爭(zhēng)論問(wèn)題,出示“問(wèn)題”的題字,怎么記這個(gè)字?“是”加“頁(yè)”,“頁(yè)”站在“是”的腿上,“是”的腿伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的,“題”這個(gè)字是

        半包圍結(jié)構(gòu)。

        組詞:題目 數(shù)學(xué)題 解題

        3、出示“一群小鳥正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:”

        引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)句子斷開(kāi)讀。

        4、什么問(wèn)題呢?

        出示“春雨到底是什么顏色的?”

        “顏色”的“顏”,開(kāi)火車、組詞法反復(fù)識(shí)記。“顏料,五顏六色 ”

        引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。

        5、知道了小鳥們爭(zhēng)論的有趣的問(wèn)題,我們就知道了課文的主要內(nèi)容了,那就是“春雨的色彩”,板書課題,學(xué)生伸出右手,跟老師一起板書

        。老師一邊板書,一邊嘮叨每個(gè)字的要點(diǎn)。

        四 學(xué)習(xí)課文三 四 五段。

        1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文三四五段,都有哪些小鳥參加討論了?他們都說(shuō)春雨是什么顏色的?為什么?

        2、自由讀課文,提醒孩子注意讀書姿勢(shì)。

        3、學(xué)生匯報(bào),老師板書“小燕子 綠色”“麻雀 紅的”“黃鶯 黃色”

        讀好小燕子的話

        讀好麻雀的話

        讀好小黃鶯的話

        引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話練習(xí)。

        4、指導(dǎo)朗讀,表演讀。

        看這些小鳥多會(huì)交流呀,一個(gè)說(shuō)了一個(gè)說(shuō),別人說(shuō)的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng),現(xiàn)在讓我們學(xué)學(xué)他們,怎么爭(zhēng)論的吧!

        分角色朗讀課文,表演課文。

        5、出示“落 淋 灑 滴”你發(fā)現(xiàn)了什么?

        都有三點(diǎn)水,認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水的字。明白,三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)。

        歸類認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水的字。

        再讀讀課文,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

        他們的意思一樣嗎?用這么多詞,多麻煩呀,都用“落”吧,把它們都換成“落”,讀讀,有什么不一樣?

        這些詞的意思都是一樣的,如果我們說(shuō)話,寫文章注意用詞變化,那你的語(yǔ)言就會(huì)更美,文章別人更喜歡看。

        出示這樣一段話“我的小手 我有一雙美麗的手,我用小手給爸爸拿拖鞋,我用小手給媽媽刷碗,我用小手給老師擦黑板,我用小手給大家

        整理桌凳。”引導(dǎo)孩子換詞語(yǔ)“替幫為”用上相同意思的不同動(dòng)詞,感覺(jué)語(yǔ)言更豐滿了。

        6、又有一只小鳥飛來(lái)了,他會(huì)怎么說(shuō)呢?

        五 學(xué)習(xí)最后一段

        出示最后一段內(nèi)容。

        老師讀:聽(tīng)了的小鳥們的爭(zhēng)論,春雨下的更歡了,沙沙沙,沙沙沙……

        你們也來(lái)讀讀這句話吧!

        學(xué)寫“歡”字

        我最喜歡“歡”這個(gè)字,為什么呀?你們看,“歡”這個(gè)字有“又”和“欠”這兩個(gè)字組成,“又”綣起了自己的腿,捺變成了點(diǎn),“欠”

        把自己的左胳膊向上伸,他們相互謙讓,相偎相依一家人。

        學(xué)生書寫這個(gè)字。

        六 春雨到底是什么顏色的?

        老師:讀了這個(gè)童話故事,我感覺(jué)詩(shī)人能寫出好詩(shī),畫家能畫出美麗的春天。小朋友們說(shuō)說(shuō),學(xué)了這篇課文,你想做點(diǎn)什么?(引導(dǎo)學(xué)生背

        古詩(shī),背兒歌;畫畫,畫什么?唱春天的歌曲,仿寫課文,擴(kuò)寫課文)

        附:

        《春雨的色彩》仿寫

        春雨是春姑娘手中的一枚枚銀針,它把大地繡成了一幅五顏六色的錦緞。

        森林里,一群小動(dòng)物正在你一言,我一語(yǔ)地爭(zhēng)論:“春雨到底是什么顏色的?”

        小鹿說(shuō):“春雨是綠色的。你們看,春雨輕輕地灑在麥地里,麥苗兒變得綠油油的;春雨落到山林里,山林綠了。”

        小熊說(shuō):“春雨是紫色的。不信,你瞧,春雨滴在紫玉蘭花上,紫玉蘭花就紫了;春雨落在苜蓿花上,苜蓿花就紫了。”

        小象說(shuō):“春雨是白色的。不信,你看,春雨滴在杏花叢中,杏花白了;春雨淋在草地上,蘑菇撐開(kāi)了白色的小傘。”

        春雨聽(tīng)見(jiàn)了大家的話,舞動(dòng)銀針,繡得更歡了。五彩的錦緞也變得更美了。

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        《春雨的色彩》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          課前

          背投放各種花的圖片,并有花的名稱。

          {設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生看圖識(shí)字,看字識(shí)畫。為課堂上孩子的根據(jù)課文說(shuō)話練習(xí)打基礎(chǔ)。]

          一 導(dǎo)課

          老師:剛才我們看了一些春天的美圖,現(xiàn)在再讓我們看一幅圖。你看到了什么美景?

          學(xué)生:下雨了,樹葉在搖晃。

          樹葉在雨中搖晃著。

          老師:是的,這是一幅雨中的景色,要想把雨景說(shuō)得很好,我們可以用上這些詞語(yǔ)。

          出示兩組詞語(yǔ):

          細(xì)雨飄灑 細(xì)雨如絲 茫茫煙雨 淅淅瀝瀝 細(xì)雨如煙

          請(qǐng)你是這用上這些詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)雨中的景色。

          學(xué)生:春雨下的很小,淅淅瀝瀝的,我們可以不打傘不穿雨衣在雨里跑。

          春雨像煙像霧又像絲,樹呀房子呀都看不清了。

          老師:說(shuō)得很好,如果用上比喻句,你會(huì)說(shuō)得更好。

          {讓學(xué)生感悟春雨的特點(diǎn),也是在積累詞語(yǔ),提升學(xué)生看圖說(shuō)話的能力。]

          二 學(xué)習(xí)課文第一段。

          背投出示課文第一段。

          1、 老師范讀這段話。

          2、 指名學(xué)生讀,引導(dǎo)學(xué)生大聲讀,讀出春雨的美妙。

          3、 文中把春雨比喻成了什么?

          出示句式:春雨,像 。

          老師:你能再說(shuō)幾個(gè)這樣的比喻句嗎?

          學(xué)生:春雨,像煙像霧一樣,給大地蒙上了一層紗。

          春雨,像魔術(shù)師一樣,灑到桃花樹上,桃花開(kāi)了;灑到草地上,草地變綠了。

          4、 相機(jī)學(xué)習(xí)“線”這個(gè)字。

          用換偏旁的方法識(shí)記。

          相機(jī)出示“錢 淺”。

          反復(fù)識(shí)記之后,分辨用法。

          老師:我們上學(xué)不隨意拿零用錢。什么偏旁?

          千條線,萬(wàn)條線,落入水中都不見(jiàn)。什么偏旁?

          這里的水很淺,可以趟過(guò)去。“淺”什么偏旁?

          5、 這段話寫得真美,我們?cè)僖黄鹱x一讀。

          三 學(xué)習(xí)課文第二段。

          老師:在這春雨里,發(fā)生了一個(gè)美妙的故事。

          背投出示第二段,老師范讀。

          1、 這里有三個(gè)字,我們學(xué)習(xí)一下。

          學(xué)習(xí)“論”

          老師:“論”這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?

          左邊是個(gè)什么偏旁?右邊是一個(gè)人下加一個(gè)匕首的“匕”,其實(shí)他也叫“侖”。

          我們?cè)趺磳懞眠@個(gè)字呢?

          學(xué)生:要寫的“左窄右寬”

          老師:說(shuō)來(lái)告訴我怎樣寫好“讠”

          老師總結(jié):“讠”要瘦小。點(diǎn)的下面正好在折的上面,“橫折提”都要短小,折一定要寫好,向下豎直。

          學(xué)生書寫。

          老師:誰(shuí)來(lái)給“論”組詞。

          板書“爭(zhēng)論”一詞,什么叫爭(zhēng)論?

          老師解釋:就是有不同的意見(jiàn),大家說(shuō)出來(lái),加以辯論。

          老師:誰(shuí)和別人爭(zhēng)論過(guò)什么問(wèn)題?

          學(xué)生:我們小組的小朋友曾經(jīng)爭(zhēng)論過(guò),怎樣打掃教室衛(wèi)生更快更干凈。

          我和我的同桌爭(zhēng)論過(guò)怎樣能讀好課文。

          2、爭(zhēng)論問(wèn)題,出示“問(wèn)題”的題字,怎么記這個(gè)字?“是”加“頁(yè)”,“頁(yè)”站在“是”的腿上,“是”的腿伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的,“題”這個(gè)字是

          半包圍結(jié)構(gòu)。

          組詞:題目 數(shù)學(xué)題 解題

          3、出示“一群小鳥正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:”

          引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)句子斷開(kāi)讀。

          4、什么問(wèn)題呢?

          出示“春雨到底是什么顏色的?”

          “顏色”的“顏”,開(kāi)火車、組詞法反復(fù)識(shí)記。“顏料,五顏六色 ”

          引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。

          5、知道了小鳥們爭(zhēng)論的有趣的問(wèn)題,我們就知道了課文的主要內(nèi)容了,那就是“春雨的色彩”,板書課題,學(xué)生伸出右手,跟老師一起板書

          。老師一邊板書,一邊嘮叨每個(gè)字的要點(diǎn)。

          四 學(xué)習(xí)課文三 四 五段。

          1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文三四五段,都有哪些小鳥參加討論了?他們都說(shuō)春雨是什么顏色的?為什么?

          2、自由讀課文,提醒孩子注意讀書姿勢(shì)。

          3、學(xué)生匯報(bào),老師板書“小燕子 綠色”“麻雀 紅的”“黃鶯 黃色”

          讀好小燕子的話

          讀好麻雀的話

          讀好小黃鶯的話

          引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話練習(xí)。

          4、指導(dǎo)朗讀,表演讀。

          看這些小鳥多會(huì)交流呀,一個(gè)說(shuō)了一個(gè)說(shuō),別人說(shuō)的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng),現(xiàn)在讓我們學(xué)學(xué)他們,怎么爭(zhēng)論的吧!

          分角色朗讀課文,表演課文。

          5、出示“落 淋 灑 滴”你發(fā)現(xiàn)了什么?

          都有三點(diǎn)水,認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水的字。明白,三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)。

          歸類認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水的字。

          再讀讀課文,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

          他們的意思一樣嗎?用這么多詞,多麻煩呀,都用“落”吧,把它們都換成“落”,讀讀,有什么不一樣?

          這些詞的意思都是一樣的,如果我們說(shuō)話,寫文章注意用詞變化,那你的語(yǔ)言就會(huì)更美,文章別人更喜歡看。

          出示這樣一段話“我的小手 我有一雙美麗的手,我用小手給爸爸拿拖鞋,我用小手給媽媽刷碗,我用小手給老師擦黑板,我用小手給大家

          整理桌凳。”引導(dǎo)孩子換詞語(yǔ)“替幫為”用上相同意思的不同動(dòng)詞,感覺(jué)語(yǔ)言更豐滿了。

          6、又有一只小鳥飛來(lái)了,他會(huì)怎么說(shuō)呢?

          五 學(xué)習(xí)最后一段

          出示最后一段內(nèi)容。

          老師讀:聽(tīng)了的小鳥們的爭(zhēng)論,春雨下的更歡了,沙沙沙,沙沙沙……

          你們也來(lái)讀讀這句話吧!

          學(xué)寫“歡”字

          我最喜歡“歡”這個(gè)字,為什么呀?你們看,“歡”這個(gè)字有“又”和“欠”這兩個(gè)字組成,“又”綣起了自己的腿,捺變成了點(diǎn),“欠”

          把自己的左胳膊向上伸,他們相互謙讓,相偎相依一家人。

          學(xué)生書寫這個(gè)字。

          六 春雨到底是什么顏色的?

          老師:讀了這個(gè)童話故事,我感覺(jué)詩(shī)人能寫出好詩(shī),畫家能畫出美麗的春天。小朋友們說(shuō)說(shuō),學(xué)了這篇課文,你想做點(diǎn)什么?(引導(dǎo)學(xué)生背

          古詩(shī),背兒歌;畫畫,畫什么?唱春天的歌曲,仿寫課文,擴(kuò)寫課文)

          附:

          《春雨的色彩》仿寫

          春雨是春姑娘手中的一枚枚銀針,它把大地繡成了一幅五顏六色的錦緞。

          森林里,一群小動(dòng)物正在你一言,我一語(yǔ)地爭(zhēng)論:“春雨到底是什么顏色的?”

          小鹿說(shuō):“春雨是綠色的。你們看,春雨輕輕地灑在麥地里,麥苗兒變得綠油油的;春雨落到山林里,山林綠了。”

          小熊說(shuō):“春雨是紫色的。不信,你瞧,春雨滴在紫玉蘭花上,紫玉蘭花就紫了;春雨落在苜蓿花上,苜蓿花就紫了。”

          小象說(shuō):“春雨是白色的。不信,你看,春雨滴在杏花叢中,杏花白了;春雨淋在草地上,蘑菇撐開(kāi)了白色的小傘。”

          春雨聽(tīng)見(jiàn)了大家的話,舞動(dòng)銀針,繡得更歡了。五彩的錦緞也變得更美了。