關于數(shù)學《進位乘》的個人教學反思
關于數(shù)學《進位乘》的個人教學反思
“兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算” 學生在掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位的筆算方法后，應用這一已有知識探索出一次進位的筆算方法對學生而言已不再是難事。我認為在新課的展開時，應注重的是學生的思維過程，因此，我鼓勵學生自己去探索筆算的方法。
但在以往經(jīng)驗中象蔣××、陳××的錯誤還是會經(jīng)常出現(xiàn)，針對這一現(xiàn)象，我又將錯就錯，讓學生中的錯誤情況展示在學生面前，讓學生自己去評價、分析錯誤使全班學生都能關注這種錯誤，起到“有則改之，無則加勉”的作用。當學生出現(xiàn)錯誤時，我在讓他們認識到錯誤的同時，感謝他們?yōu)榇蠹姨崃藗�醒，并鼓勵他們及時改正，也能保護學生的自尊心。
本節(jié)課，我放手讓學生在自己探索、反饋、校正中獲得正確的計算方法，著眼于學生能力的培養(yǎng)，取得了較好的教學效果。
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