《乘整十?dāng)?shù)整百數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《乘整十?dāng)?shù)整百數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)運(yùn)用懲罰模式“乘是同數(shù)連加”來(lái)計(jì)算乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)，加強(qiáng)對(duì)乘法定義的理解。
2、運(yùn)用推算，從4×3、4×30來(lái)計(jì)算乘整十?dāng)?shù)。
3、通過(guò)推算培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。
4、學(xué)有余力的學(xué)生要求掌握所有的方法，并知道算理；學(xué)習(xí)困難學(xué)生只要求掌握自己喜歡的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握并能熟練計(jì)算乘整十?dāng)?shù)，整百數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解推算：從4×3推算4×30、4×300。就是表示4個(gè)3時(shí)，4個(gè)3百，即（4×3）個(gè)十和（4×3）個(gè)百。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、點(diǎn)子圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入
師：為了迎接新的一學(xué)期，也為了讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓，小胖早在暑假期間就開(kāi)始積極籌備。這不，今天，
自信的他帶來(lái)了一道乘法題目，向各位小朋友提出挑戰(zhàn)，你們是否愿意接受挑戰(zhàn)？
二、探究階段
1. 出示小胖的問(wèn)題
4×30是多少？
問(wèn)：這題的數(shù)有什么特點(diǎn)？
生：是一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法。
師：今天我們就一起來(lái)解決乘整十?dāng)?shù)的乘法。
（揭示課題：乘整十?dāng)?shù)）
2. 解答階段
師：這道4×30的積是多少呢？你會(huì)算嗎？如果你可以獨(dú)立解答，算完后就把你的解答方法和你的同桌介紹一下。如果有困難也可以先找小組內(nèi)的小朋友討論后再解答。
交流匯報(bào)計(jì)算方法
方法一：因?yàn)?×30表示4個(gè)30連加，30+30+30+30=120 所以4×30=120 個(gè)人修改
情景引入，吸引學(xué)生。
明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
提高學(xué)生交流能力。
方法二：我使用推算的方法，因?yàn)?×3=12，所以4×30=120 （根據(jù)學(xué)生的回答同時(shí)出示點(diǎn)子圖介紹算理）
師：把30看成3個(gè)10，那么4×30就是（4×3）個(gè)十，
也就有12個(gè)十，是120，所以我們也可以用推算的方法來(lái)計(jì)算。
方法三：學(xué)生也可能會(huì)想到：把30拆成3×10，即4×3×10=12×10=120 （教師要引導(dǎo)學(xué)生留意方法二和方法三的聯(lián)系）
小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)時(shí)，可以利用乘法的定義——同數(shù)相加來(lái)計(jì)算；也可以先想一位數(shù)乘一位數(shù)再推算出結(jié)果。
3. 運(yùn)用這兩種方法（方法一、方法二）進(jìn)行練習(xí)
像小亞一樣計(jì)算：（在書上的框中寫出計(jì)算方法）
5×304×603×706×504×807×202×908×70
像小巧一樣計(jì)算
6×4=4×6=7×8=8×7=6×40=4×60=7×80=8×70=4×9=5×2=9×3=3×8=4×90=5×20=9×30=3×80=
問(wèn)：小巧是怎么計(jì)算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的？
那通過(guò)7×9這道題，你可以推算出哪些乘法題呢？
生：7×9=63，7×90=630，7×900=6300
三、實(shí)際應(yīng)用階段
1. 出示：第11頁(yè)的圖
問(wèn)：從圖中可以獲得哪些信息？
要求三紙板雞蛋，一共有幾個(gè)？我還必須先要知道什么條件？
從圖中觀察一紙板雞蛋有幾只？
方法1：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，假如正確的話會(huì)得到答案“30個(gè)”。
方法2：每排6個(gè)，有5排：6×5=30。
方法3：每列5個(gè)，有6列：6×5=30。
方法4：斜著數(shù)，再相加。1＋2＋3＋4＋5＋5＋4＋3＋
師生互動(dòng)，共同總結(jié)。
通過(guò)練習(xí)，掌握計(jì)算方法。
通過(guò)學(xué)生觀察，提高學(xué)生審題能力。
檢驗(yàn)學(xué)生理解能力。
2＋1=30。
方法5：斜著分成兩半，先算一半：1＋2＋3＋4＋5=15，再算整個(gè)：15＋15=30
2. 問(wèn)：三板雞蛋一共與幾個(gè)？
3×30= 學(xué)生獨(dú)立列式，并計(jì)算。
說(shuō)說(shuō)方法：（1）30+30+30=90 （2）3×3=9 3×30=90 3×30=90 師：運(yùn)用剛才的兩種計(jì)算方法還可以幫助我們解決許多的生活實(shí)際問(wèn)題。
3. 完成第11頁(yè)的練習(xí)
師：現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)送貨單，幫助工人叔叔計(jì)算四所小學(xué)所需要的雞蛋數(shù)量？你喜歡用哪種算法，就用哪種算法來(lái)計(jì)算。
送貨單：新世紀(jì)小學(xué)：6×30=180 新世紀(jì)小學(xué)：6紙板雞蛋
實(shí)驗(yàn)小學(xué)：8×30=240
實(shí)驗(yàn)小學(xué)：7紙板雞蛋
時(shí)代小學(xué)：7×30=210
時(shí)代小學(xué)：8紙板雞蛋
田園小學(xué)：5×30=150
田園小學(xué)：5紙板雞蛋
四、總結(jié)
問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有是收獲呢？
通過(guò)學(xué)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題。
板書設(shè)計(jì)：
乘整十?dāng)?shù)
4×30是多少？
30+30+30+30=120 因?yàn)?×3=12，所以4×30=120 4×3×10=12×10=120
小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)時(shí)，可以利用乘法的定義——同數(shù)相加來(lái)計(jì)算；也可以先想一位數(shù)乘一位數(shù)再推算出結(jié)果。
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