有幾棵樹的教學反思

有幾棵樹的教學反思

有幾棵樹的教學反思

　　《有幾棵樹》這節(jié)課通過學會“8加幾”的進位加法，進一步感受計算方法的多樣化，同時突出“湊十法”的優(yōu)化計算方法。我以“3月12日是植樹節(jié)”的情境引入，從孩子們熟悉的生活環(huán)境引入，培養(yǎng)孩子綠化環(huán)境的教育。

　　在教學中，我注重培養(yǎng)學生學會自主提出問題，解決問題并動手操作的能力，同時培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力。如，在展示“有幾棵樹”，引導學生認真觀察圖，讓學生提出數(shù)學問題；在學習如何計算8+6時，讓學生自主用小棒擺一擺，并在小組說一說；在鞏固練習，引導學生編數(shù)學故事，培養(yǎng)孩子完整表達數(shù)學語言。在這節(jié)課上，孩子們在學中玩，玩中學，課堂很活潑。學生們很大膽的用自己的語言表達自己的想法。

　　不足之處：

　　1、在規(guī)范算法之后，應該全班同學齊讀算法，以幫助學困生在頭腦中建立計算模型。

　　2、算法多樣化是數(shù)學課程標準的一個重要思想，鼓勵孩子學習算法多樣化。而我在課堂中較期望學生更傾向“湊十法”，有點扼殺孩子們開放的數(shù)學思維。但這也是我思考的一個方向，如何能更好將兩者融在一起呢？

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