四年數(shù)學下冊《誰爬得快》的教學反思

北師大版四年數(shù)學下冊《誰爬得快》的教學反思

北師大版四年數(shù)學下冊《誰爬得快》的教學反思

　　本節(jié)課主要的目標是知道什么是循環(huán)小數(shù)，以及循環(huán)小數(shù)的簡便寫法讀法和取近似值。重點探索循環(huán)小數(shù)的意義。在教學設(shè)計中，我主要想通過身邊的例子讓學生感知什么是循環(huán)，為后面認識循環(huán)小數(shù)做好鋪墊。在新授時通過創(chuàng)設(shè)動物園運動會比賽，讓學生思考如何得知誰爬得快來導入新課的學習，在學生的計算過程中遇到了問題，再討論形成共識---這樣的數(shù)就是循環(huán)小數(shù)。再讓學生從找數(shù)的共性中體會循環(huán)小數(shù)的特點，舉例說明什么樣的數(shù)才是循環(huán)小數(shù)，再通過自學教材70頁 “數(shù)學萬花筒”了解循環(huán)小數(shù)的簡便記法，循環(huán)節(jié)，再引出讀法。在這幾個環(huán)節(jié)中感覺學生基本能體會循環(huán)小數(shù)的特點，就是不太敢用語言表達。而且由于剛學完求積商的近似值，所以有部分學生只計算到小數(shù)部分的第三、四位就不計算了，基本沒發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的變化關(guān)系。介紹循環(huán)小數(shù)的簡便寫法和讀法時，這個內(nèi)容教材是作為補充的。由于時間的關(guān)系處理較為簡單，結(jié)果有部分學生基本沒有掌握，如果在這個地方我能再處理好一點，效果也會好點了。

　　本節(jié)課教學我積極引導學生自主探索，合作學習，參與知識形成的全過程，充分體現(xiàn)了教師主導，學生主體的學習氛圍，使全體學生在數(shù)學學習中都得到了不同的發(fā)展。但在教學中我沒把握好時間，出現(xiàn)了中間松，兩頭緊，導致后面的練習題沒做完的現(xiàn)象。課堂總結(jié)時，學生說得少，總結(jié)得不夠全面。這些問題有待在今后的教學中不斷改進。

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