青島版一上《誰的手兒巧》教學設計
青島版一上《誰的手兒巧》教學設計
教學目標：
1、知識與技能目標：使學生了解餐巾的用途和種類，在學習中提 高學生的創造能力和審美能力。
2、過程與方法目標：掌握餐巾折花的基本方法，會用餐巾制作成簡單的花形。
3、情感、態度與價值觀目標：在學習與創新中陶冶學生熱愛生活、美化生活的情操。
教學重點：
掌握餐巾折花的基本方法是本課的重點。餐巾折花的基本方法是“疊、推、卷、翻、捏”等，為了更好地讓學生掌握其技法，在學習中突破了原有“教與學”的死板模式，讓學生自主探究、舉一反三、交流學習、評價進步，使學生在自主探究中解決本課重點，在交流學習中拓展教學內容，創作出更好的作品。
教學難點：
根據新理念要求，教學難點的設立要體現學生自主探究的特點，所以我把本課的教學難點設計為讓學生學會探究問題—解決問題—嘗試實踐—再創造的基本學習方法的靈活運用。關鍵是嘗試實踐上，注意讓學生多利用折花方法舉一反三、觸類旁通，正確的使餐巾折花的基本方法融入到制作中，小組合作研究后，介紹創造的作品，自我評價為新作品的創造打下良好基礎。
教學媒體：
本節課運用的教學媒體有錄音機、課件、作品展臺等。
教學過程：
[準備階段]
首先是課前準備，工具與材料的準備情況直接影響整個教學過程的效果，所以要有充分的時間準備教具與學具。
[導言]
一、創設情境，引發興趣
導言：同學們，大家好！很高興與你們一起交流、研究、學習。在研究新問題之前，老師給你們帶來了一個小禮物，請同學們欣賞，欣賞之后，你來談一談你的想法。
好，請同學們放松心情，同我一同走進那美妙的圖畫之中
[欣賞]
二、欣賞圖片，展開想象
1、放映課件：組圖。
2、生：談感想 [引題]
三、新課滲入，引出主題
1、師：今天，老師就滿足同學們的愿望，這節課就讓我們共同來研究一下餐巾花的折疊方法。咱們來比一比，誰的手兒巧？
2、出示課題。
[解題]
四、研究問題，解決重點
（一）探究
1、師：我們今天研究的主題是“餐巾花的折疊技巧”，為了使同學們能有目的的進行研究，老師這里立了幾個子課題，請選擇你喜歡的子課題進行研究，在研究過程中，請各組派代表填寫好“研究報告單”作為我們交流的依據。如果在研究中遇到問題或是困難，老師會隨時為你們服務。
2、生：取課題，研究。
（二）匯報：學生根據“研究報告單”談。
[實踐]
五、自由創造，拓展思維
（一）嘗試
1、師：根據同學們研究的情況，現在我們就來試著折一折、疊一疊，看一看你們研究的方法是否實用？老師給你們準備了一些資料可供查閱，電腦里也有一些資料，你們也可以使用。同樣請各組派代表填寫好“研究報告單”。
2、生：制作作品（配樂）
3、生：根據自己的“研究報告單”談第一次的制作體會。
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1、師：研究了這么長時間，下面就讓我們在優美的音樂聲中，根據我們的研究成果，運用我們靈巧的小手，開啟我們聰明智慧的頭腦折疊出更加美麗的餐巾花！
2、生：再次創作。（配樂）
3、生：根據“研究報告單”進行自評和他評。
[暢想]
六、談體會，剖析自我
1、師：同學們都對自己的作品有了一定的認識，那么通過這節課的學習你對自己的研究成果滿意么？還想說點什么？
2、生：暢想
[評價]
七、比一比，評一評
1、師：請你站到你認為這節課表現好，制作的作品優秀的小組。
2、生：評選
3、師：公布這節課的“巧手小組”。
[整理器材]
八、整理器材
清掃場地 指導學生整理各種工具和材料，檢查學生清掃情況，秩序井然。
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