《學(xué)看鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-03-20 09:24:21

《學(xué)看鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)看鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教案背景：

　　1.面向?qū)W生：小學(xué)

　　2.學(xué)科：數(shù)學(xué)

　　3.課時(shí)：第一課時(shí)

　　4.學(xué)生課前準(zhǔn)備:

　　1）預(yù)習(xí)教材第11—12頁(yè)

　　2）準(zhǔn)備好一個(gè)鐘表。

　　教學(xué)課題：

　　1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“大約幾時(shí)”。

　　2.在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　3. 建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

　　教材分析：

　　本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元，主要認(rèn)識(shí)鐘表面上的整時(shí)和半時(shí)。教材先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，分清時(shí)針和分針，使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會(huì)看鐘表。在此基礎(chǔ)上再認(rèn)識(shí)鐘表面上“整點(diǎn)、半點(diǎn)”的時(shí)間，理解“大約幾時(shí)”的含義。

　　教學(xué)方法：

　　小組合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)方法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)鐘表，知道鐘面上的短針叫“時(shí)針”，長(zhǎng)針叫“分針”。

　　2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“大約幾時(shí)”。

　　3.在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　4.建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

　　5.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“整時(shí)”和“半時(shí)”是本單元的重點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1. 老師請(qǐng)小朋友猜謎。

　　出示謎面。

　　短腿腿，圓臉膛

　　耳朵長(zhǎng)在腦袋上

　　肚里聲聲滴答響

　　提醒我們?cè)缙鸫?/p>

　　-------（打一生活用品）

　　學(xué)生猜謎，說出謎底。（板書課題：學(xué)看鐘表）

　　2. 師：看課本11頁(yè)的插圖，老師給學(xué)生打電話的場(chǎng)面。仔細(xì)觀察畫面，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　生1：老師問小朋友什么時(shí)間到家的？

　　生2：小力是什么時(shí)間到家的？

　　生3：小云是什么時(shí)間到家的？

　　生4：小青是什么時(shí)間到家的？

　　生5：小林是什么時(shí)間到家的？

　　師：同學(xué)們提了這么多問題，真不錯(cuò)。要想知道他們是什么時(shí)間到家的，我們就要學(xué)看鐘表。

　　二、新授

　　1. 認(rèn)識(shí)鐘面

　　老師：出示實(shí)物鐘面，先看一下鐘面，你從鐘面上都看到了什么？

　　學(xué)生回答：鐘面上有兩根針和12個(gè)數(shù)字。

　　老師：那么你知道它們的名字嗎？誰(shuí)愿意來(lái)為大家介紹一下呢？

　　指生回答后，老師總結(jié)（鐘面上的短針叫時(shí)針，長(zhǎng)針叫分針。時(shí)針代表幾時(shí)，分針代表幾分鐘）讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)指著你的鐘表盤上的兩根針，來(lái)說一說它們的名字。

　　2.認(rèn)識(shí)“整時(shí)”

　　老師：剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面，現(xiàn)在我們來(lái)看一下，同學(xué)們都是幾點(diǎn)到家的。王老師首先打電話給小力，“小力是什么時(shí)間到家的？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？觀察小力回家時(shí)的鐘面：時(shí)針指在哪里？分針指在哪里？

　　學(xué)生交流后，指生回答（鐘面上長(zhǎng)針指著12，短針指著5）認(rèn)識(shí)5時(shí)。

　　教師讓學(xué)生多播幾個(gè)整時(shí)，觀察時(shí)針和分針的指向有什么特點(diǎn)。讓學(xué)生發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)，最后教師總結(jié)：分針指在12上，時(shí)針指著幾上就是幾時(shí)。

　　做幾個(gè)小練習(xí)：讀時(shí)間、撥時(shí)間。

　　3.認(rèn)識(shí)“半時(shí)”

　　（1）我們先來(lái)看看小云的回家時(shí)間，先觀察這個(gè)鐘面上時(shí)針和分針分別指在哪里？讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)（時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)5和6的中間，分針在6上）

　　（2）學(xué)生在學(xué)具上撥一撥。

　　（3）教師讓學(xué)生多播幾個(gè)時(shí)間（6:30、2：30、9:30、5:30），觀察時(shí)針和分針的指向有什么特點(diǎn)。讓學(xué)生發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)，最后教師總結(jié)：分針指在6上，時(shí)針轉(zhuǎn)過幾就是幾時(shí)半。

　　（4）練習(xí)鞏固

　　4.認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

　　認(rèn)識(shí)“快到幾時(shí)”

　　（1）我們?cè)賮?lái)看看小青是幾時(shí)到的家？觀察鐘表，時(shí)針、分針分別指在哪里？

　　（2）分針接近12，說明什么？那現(xiàn)在是快幾時(shí)了？

　　（3）如果分針快到12，時(shí)針指著幾就是快幾時(shí)。用“大約幾時(shí)”表示。

　　認(rèn)識(shí)“幾時(shí)剛過”

　　（1）最后我們來(lái)看一下小林是幾時(shí)到家的？分針和時(shí)針分別指在哪里？

　　（2）分針指在剛過12的數(shù)上，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)剛過。也用“大約幾時(shí)”表示。

　　教師總結(jié)：分針無(wú)論在12的左邊還是右邊，只要靠近12，時(shí)針指著幾就是“大約幾時(shí)”。

　　三、練習(xí)

　　1. 同位兩個(gè)人，一個(gè)撥鐘表，一個(gè)說出鐘表的時(shí)間，比一比誰(shuí)說得最準(zhǔn)。