《紙筒人》優秀教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《紙筒人》優秀教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《紙筒人》優秀教學設計 篇1
一.教學目標：
1.知識與技能
學會用多種材料相互整合，各種方法并用制作精美的紙筒人。
2.過程與方法：
根據各種材料的特性（質地，色彩，圖案）展開聯想，發揮，創作。
3.情感.態度與價值觀：
用創造的眼光去發現一些生活中“廢品”的價值，用這些東西去創造美的東西，熱愛生活，勤于動手。
二.教學重點：
1.根據材料展開創意，合理展現，利用材料。
2.發揮個性想象，引導創新。
三.教學難點：
把想象，設計，通過適當的表現手法，溶入到作品中。在基本工藝的基礎上，拓展創新。
四.教學準備：
1.教具：教材，紙筒人（皇帝，皇后）
2.學具：教材，色卡，彩紙，布頭，毛線，膠水，不干膠，彩筆
五.教學過程：
導入：
在上課之前，老師給大家講一個小故事，請同學們閉上眼睛跟著老師故事去想象。
從前，在很遠的地方，在一座美麗的宮殿，住著快樂的國王和美麗的皇后，他們在一起快樂的'生活著，這一年，他們有了一個可愛的小寶寶，又過了好多年，小寶寶長大了......請同學們睜開眼睛，皇后和國王已經在我們眼前了，可是小寶寶老師沒有帶來，下面請同學們開展你的想象，你認為這個小寶寶究竟是一個小王子呢還是一個小公主？誰能說說，你覺得這個小寶寶應該是什么樣子？（請2－3名同學起來描述）
這些同學都講的很棒，下面結合老師做的這兩個做好的紙筒人，咱們一起來研究一下，該怎樣去做一個紙筒人？
1.構思
2.做一個紙筒
3.分頭制作各部分（臉部，四肢，頭發）
4.結合自己帶來的材料，進行裝飾
步驟咱們總結出來了，老師覺得這個紙筒人做得是否漂亮，關鍵在于第四步，下面就給大家3分鐘時間，互相交流一下，都說說你打算怎么裝飾你的紙筒人。一會兒我請同學站起來跟大家說一說你的好主意。
現在，請同學們按照你的創意，按照我們總結出的步驟，一起制作一個紙筒人，如果在制作中遇到什么問題，可以提出來，咱們大家一起解決。
可能出現的問題：
1.頭部制作可以用布包住棉花或紙團
2.頭發制作可以用毛線，或是紙條
六.學生作業，教師巡輔。
作業評價，評出制作最快的，最精致的，顏色最豐富的
《紙筒人》優秀教學設計 篇2
一、 揭題示標
1、 導入課題
生活中有許許多多的廢舊物品，雖然它們失去了使用的價值，但是我們也要從他們身上發現美，發現他們本身之外的價值，那其中紙筒就有他美的一面，今天我們就來看看用這些廢舊紙筒制作的——紙筒人。
2、 出示課題——《紙筒人》
二、 出示目標
1、用卡紙和彩紙做一個彩色紙筒人，培養學生立體造型能力和創美能力。（了解、練習）
2、在制作彩色紙筒人的過程中，培養學生的再造想象、擴大學生的知識領域。
3、從操作中獲得美的享受，情的感染，豐富學習生活。
三、 自學授新
1、展示教師作品或上界學生優秀作品，激發學生制作興趣。
2.指導學生研究課本中紙筒人的范例，共同分析紙筒人的造型特色：形象可愛，結構簡單，色彩鮮艷。
3.講解制作技法： 筒體由紙卷曲后粘貼而成。 臉部五官用剪貼憤怒國法進行組合。 頭飾及服飾用不同色澤的彩紙經加工后再粘接。
（二）講解練習要點并示范演示
1.做好筒體。（利用數學知識算得）
2.制作的重點是臉部造型的制作。
如《戴笠帽老人》：在圓筒上部先用鉛筆畫出眼、鼻、口的位置。制作時對五官作夸張。
A、 炯炯有神的雙眼——用黑色紙剪出兩只圓溜溜的眼珠，粘到所畫眼的位置上。
B、兩道下垂的壽眉——將白紙對折后畫出下垂的長眉，仔細地剪出眉毛。將剪出的壽眉分開，分別貼到左右眉的位置上。
C、用適量紅色的彩泥，摶成球狀，粘到鼻的位置上。
D、大胡子——上唇胡子可作八字形，用對折法剪，貼到鼻下。八字須兩邊可以適當卷曲，并向上翹。
E、下唇大胡子，如扇形，將紙折疊后細心地剪出一根根胡須，然后整體貼到唇下。
F、用紅色彩筆畫出兩須間的`紅唇。
3.圓錐形笠帽制作：
用圓規，取半徑為4厘米在彩紙上作圓，剪出該圓片，用剪刀向圓心剪一缺口，雙口拉住裂口的圓邊往里收，就可以得到不同斜度的圓錐狀的笠帽形，將重疊處粘接起來就成。
4.戴帽：
為增強粘接的牢度，可將紙筒老人的頭部后腦勺處剪多條垂直的裂口，然后將剪裂大部分法向里或向外折壓，涂上膠水，笠帽就很容易戴上去。
5.美化：
重點對笠帽與衣服進行必要的裝飾美化。
出示課件——<戴笠帽老人>
四、 創作提示與歸納總結
創作時可以側重
1）首先確定創作對象，可以給作品先命名。如《山村小姑娘》……
2）設計制作草圖，計劃制作步驟。
3）準備必要的材料。
4）動手按步驟制作。
5）真體效果修改，并作進一步美化。
出示教師作品
五、 課堂實踐
一個人為單位，用紙筒創作出一個人物造型。
六、教后反思
略
《紙筒人》優秀教學設計 篇3
教學目標：
1、認知：學習紙造型的技巧和夸張變形的表現手法。
2、實踐：運用夸張變形的表現手法設計制作紙工人物。
3、情感：體驗造型活動的樂趣，鍛煉學生的想象力、創造力。
教學重點：
學習紙造型的技巧。
教學難點：
運用夸張變形的表現手法設計制作紙工人物。
教學準備：、范作、衛生紙筒芯、手工紙、剪刀、雙面貼等
教學過程
一、導入新課
1、談話法，激發學習興趣
師：最近，老師認識了幾位很特別的人，他們非常想到咱們班里來。同學們一定想知道這些人是誰吧？他們找我們有什么事呢？請大家看看下面的錄像就明白了。
2、出示——紙筒人物自我介紹
3、板書課題——《紙筒人》
二、講授新課
1、了解材料和表現手法
（以中出現的三個范作為例，小組討論）
這些作品用了什么材料？運用了什么表現手法？
生：衛生紙筒芯、手工紙、皺紋紙、舊畫報……
生：夸張的表現手法
師：哪些方面用了夸張手法？
生：外形、顏色
2、學習制作方法
A：學生自學發現問題、解決問題（每組發一件范作供學生研究）
師：每一部分都是用什么形狀的紙做成的？可以動手拆一拆。
B：大家匯報觀察結果
面孔、五官、圓筒的身體和一些裝飾物組成。
板書： 面孔——五官裝飾物——圓筒身體――組合
3、提出作業要求（出示作業要求）
（1）每小組制作一個紙工人物，要分工明確、協調配合，注意安全
（2）為作好的`紙工人物編排一個節目，準備來參加紙工人物大聯歡。
三、學生制作，教師巡視
循環播放制作過程和《小步舞曲》。
四、作業展示
學生利用紙工人物表演，鍛煉語言能力，展示紙工作業。
教學反思：
學習紙造型的技巧和夸張變形的表現手法，學會用夸張變形的表現手法設計制作紙工人物。
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