六年級(jí)下冊(cè)《達(dá)爾文與他的進(jìn)化論》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
六年級(jí)下冊(cè)《達(dá)爾文與他的進(jìn)化論》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
過(guò)程與方法：
通過(guò)查閱多種信息源，了解經(jīng)典進(jìn)化論的基本觀點(diǎn)及其受到的挑戰(zhàn)。
科學(xué)知識(shí)：
1．知道達(dá)爾文經(jīng)典進(jìn)化論的基本觀點(diǎn)。
2。能夠?qū)ι锏倪M(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋。
3．知道自然淘汰、物競(jìng)天擇的道理。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1．體驗(yàn)到生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是十分奇妙的。
2．意識(shí)到科學(xué)探索是永無(wú)止境的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：有關(guān)課件、資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱的相關(guān)資料。
教學(xué)步驟：
1、教師可在課前布置一部分學(xué)生分課題查閱好有關(guān)資料，在課堂上，研究相同課題的幾個(gè)人組成專家組進(jìn)行匯報(bào)交流，最后各“專家”回到本組，向本組的其他同學(xué)進(jìn)行講解。有條件的學(xué)校，也可組織學(xué)生當(dāng)堂上網(wǎng)查閱資料并在網(wǎng)上交流。
2、在討論達(dá)爾文經(jīng)典進(jìn)化論的基本觀點(diǎn)的同時(shí)，教師結(jié)合教材中“牧民人工選擇綿羊毛色”的例子和“狼在夜間捕捉白色綿羊”的例子，
它建立在三個(gè)業(yè)已得到確認(rèn)的觀察基礎(chǔ)上：
(1)在每種機(jī)體內(nèi)部的遺傳因素中，都存在某些變化；
(2)某種遺傳因素使某些個(gè)體在生存和繁衍方面具有超過(guò)其他個(gè)體的優(yōu)勢(shì)；
(3)這些具有遺傳優(yōu)勢(shì)的個(gè)體造就了更多的后代，這些后代的生存、繁衍能力也超過(guò)其他個(gè)體。
結(jié)果，數(shù)代成功的繁殖以后，這種具有遺傳優(yōu)勢(shì)特征的個(gè)體數(shù)量逐漸增加。——這是達(dá)爾文進(jìn)化論的精髓。
3、教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：澄江化石等考古新發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)的是達(dá)爾文的“生物的進(jìn)化是緩慢的、漸進(jìn)的”這一觀點(diǎn)。達(dá)爾文的觀點(diǎn)受到挑戰(zhàn)，并不有損于他本人的偉大。——這只是又一次證明了科學(xué)探索是永無(wú)止境的。
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