音樂課《北京喜訊到邊寨》優秀教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的音樂課《北京喜訊到邊寨》優秀教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂課《北京喜訊到邊寨》優秀教學設計 1
一、教學內容:
1、 欣賞《北京喜訊到邊寨》
2、 復習唱好《拉薩謠》
3、 聆聽《東北秧歌》
4、 練習東北秧歌的基本動作
二、教學目標 :
1、 讓學生感情豐富唱好《拉薩謠》
2、 通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂,體會苗族、彝族音樂風格
3、 學跳秧歌的基本舞步,培養學生熱愛生活、熱愛祖國的情感
三、教材分析:
這是一首以苗族、彝族音調改編的管弦樂曲,曲調歡快、熱烈。
四、教學過程 :
(一) 導入
1、 師:“上節課我們學習了一首藏族歌曲《拉薩謠》,今天我們一起復習復習,要唱得更好一點。”
2、學生齊唱。
(二) 開始上課
1、 跟錄音演唱。
2、 難點指導,跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。
3、 過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師:“演唱完畬族歌曲,接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調改編的`曲子《北京喜訊到邊寨》。”
4、 讓孩子看著簡譜聆聽,感受三部分七個主題的音樂旋律。
5、 讓學生談談聽后感,教師總結。
6、 完成聽聽想想問題。
7、 聆聽《東北秧歌》,讓學生猜猜此音樂的舞種。
8、 引出“秧歌舞”。
9、 教師示范跳“秧歌舞”,學生喊口令。
10、動作分解教學……
11、結束。
音樂課《北京喜訊到邊寨》優秀教學設計 2
課型：
多媒體音樂欣賞課
年級：
初一年級
課題：
《北京喜訊到邊寨》
教學目的：
1、通過欣賞《北京喜訊到邊寨》，理解樂曲各段的情景內容；
2、理解各段音樂的表現手法；
3、感受出樂曲的音樂特點。
教材分析：
鄭路與馬洪業于1976年10月創作的管弦樂曲《北京喜訊到邊寨》以充滿激情的筆觸，生動的勾勒出邊寨人民聽聞喜訊后的狂歡場景，作者曾多次到南方少數民族地區深入生活，他們善于吸取當地群眾所流傳的對歌、對舞、載歌載舞、一領眾和的藝術表演形式，并采用民間歌舞音調來塑造樂曲的音樂形象，人們欣賞此曲可感受到邊寨人民的喜悅心情和濃郁的生活氣息。
教學過程：
一、組織教學（略）
二、游戲、節奏練習；（節奏感與協調性訓練）
三、樂曲欣賞：
1、顯示教學目標（齊讀）。
2、了解創作背景：該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當時正值舉國歡慶粉碎偉大勝利之際，樂曲生動而形象的表現了當這一特大喜訊傳到祖國西南地區少數民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。
全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現不同的舞蹈場面），結構較為自由。
3、了解作者簡介：鄭路――北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團單簧管演奏員、創作室副主任。他的.代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。
馬洪業――北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演奏員，并從事音樂創作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團任單簧管演奏員。他創作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動》、《春曉》、《圓舞曲》等。
4、第一遍欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。
5、分段欣賞：（先讓學生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節奏，并體會樂曲的表現手法）
引子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。
第一段：這段音樂展現出一幅熾熱的群舞場面。其強烈的舞蹈節奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。
第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。
第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚而流暢的旋律，這是第三主題。
第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調，象一位美麗的姑娘在獨舞。這是第四主題。
第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。
第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。
第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。
第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發展到了頂點。
6、再完整地欣賞一遍樂曲。
7、完成反饋表格，掌握樂曲的表現手法。
8、總結出音樂特點。
（1）生動明快，富有舞蹈性；
（2）熱情洋溢，粗獷奔放；
（3）富有濃郁的民族特點和地方色彩。
四、結束，隨音樂離開課室。
音樂課《北京喜訊到邊寨》優秀教學設計 3
教學目標：
1、手風琴左手部分三角伴奏要熟練掌握。
2、在理解樂曲的情景內容及表現手法的前提下欣賞《北京喜訊到邊寨》，感受樂曲民族性、地方性的音樂特點，并對其主題進行哼唱和彈奏練習。
3、通過本曲教學，加深學生們對我國少數民族的了解；激發學生彈奏更多類型手風琴曲的興趣。
教學重點：
1、左手三角伴奏的練習。
2、對樂曲的結構分析及少數民族音樂風格的把握。
3、對各主題旋律的模唱及彈奏，尤其是第一主題和第二主題。
教學難點：
對前兩主題的模唱和彈奏。
教學用具：
錄音機、幻燈機、手風琴（教師用120BS琴，學生用60BS琴）。
教學過程：
一、情景創設
1、上課前播放準備好的手風琴曲《草原上升起不落的太陽》，讓學生聆聽著音樂進入課堂。（多數學生會唱其主旋律，教師可帶動學生一起哼唱）
教師提問并引導學生思考：
這是一首膾炙人口的名曲改編的手風琴曲，有同學知道是那個民族的樂曲，名字是什么嗎？（蒙族樂曲《草原上升起不落的太陽》）
（在課題導入設計時，希望學生能很快對本課產生興趣，上課初，選擇了美麗其格爾的一首著名樂曲改編的手風琴曲，吸引學生的注意力。）
2、聽完有少數民族特色的手風琴曲后，復習一下上節課所學的三角伴奏，注意按照幻燈片上所給出的左手伴奏進行彈奏。（給五分鐘自由練習）
練習完畢后，由我來給大家彈奏《草原上升起不落的太陽》的右手片斷，大家用剛才練習的行進進行配奏。教師首先雙手彈奏一遍，進行示范，再大家配奏之前，注意強調節奏準確。
（用熟悉的旋律和同學們進行配奏，在提高興趣的同時，鞏固了舊知識，還訓練了學生們的對節奏和速度的掌握。）
二、欣賞教學
手風琴不僅能演奏輕松休閑的通俗樂曲一類，更擅長演奏和模仿各類樂器，我們今天所要欣賞學習的《北京喜訊到邊寨》就是改編自我國的銅管樂合奏曲。
1、樂曲簡介：鄭路與馬洪業于1976年創作的管弦樂曲《北京喜訊到邊寨》（以下簡稱《北》），當時正值舉國歡慶粉碎“4人幫”偉大勝利之際，樂曲以充滿激情的筆觸，生動的勾勒出邊寨人民聽聞喜訊后的狂歡場景。
本曲主題部分采用降E大調，4／4拍。全曲由四個性格鮮明、風格統一的舞曲主題組成，結構較自由。播放《北》。
帶著提示聆聽音樂：
①注意音色的變化，表現的變化。
②同學們在聆聽完樂曲后，試著自己哼唱各段旋律。
（在聆聽前提出問題，可以引導學生有目的地去進行欣賞。簡單介紹樂曲的背景及內容，對聽完樂曲后的回答問題有提示作用。較難的是讓學生試著記憶哼唱旋律[這也是本課的重點之一]）
2、作者曾多次到南方少數民族地區深入生活，他們善于吸取當地群眾所流傳的對歌、對舞、載歌載舞、一領眾和的藝術表演形式，并采用民間歌舞音調來塑造樂曲的音樂形象，樂曲中用音色的變化表現時而全體歡歌，時而獨舞或對舞，在欣賞時可感受到邊寨人民的喜悅心情和濃郁的生活氣息。
全曲為較典型的三段體式，有四個明朗的主題。
全曲結構圖式：
引子────A────B────A────尾聲
第一主題第四主題第一主題重現
第二主題
第三
主題
3、在手風琴的伴奏下，帶領學生簡單視唱第一主題和第二主題。
第一主題
1=bE4/4
本主題表現了山寨傳來了北京喜訊的電波，繼而在山谷中傳出小伙子用牛角傳遞喜訊的號角聲，傳遍了千家萬戶，人們跳起了歡慶勝利的舞蹈。
第二主題
1=bE4/4
本主題由手風琴模擬雙簧管音色，演奏出歡快而活潑的彝族舞曲，形象的表現了姑娘們在縱情歡跳和熱烈的群舞交替進行的場面。第三、四主題略。
注意：在唱譜時，要求學生邊打拍子，邊視譜；并讓學生們唱出旋律中的裝飾音。
（由于聽曲前的提示，大多數學生在欣賞時會注意區分各主題的主旋律，在手風琴伴奏下視唱前兩個主題，既加深了《北》的印象，又針對曲譜視唱進行練習。）
三、手風琴練習
1、各主題單手練習。通過上一節課的視唱練習，加深了樂曲的印象，下面針對第一主題和第二主題進行視奏練習。
首先是右手旋律的練習（雙手都按C大調進行彈奏）注意裝飾音的出現。（十分鐘自由練習）
左手BS部分我們用剛練習的三角伴奏，進行配奏。行進如下：（三分鐘自由練習）
第一主題全部用C音為基礎的三角伴奏：1①大5①大
第二主題全部用G音為基礎的.三角伴奏：5⑤大2⑤大
2、雙手彈奏。在左右手單手彈奏熟練的基礎上，雙手進行彈奏。先分組進行練習，部分同學彈奏左手，部分同學彈奏右手，同時進行，再自由練習（十分鐘）。
最后請幾位同學單獨進行彈奏，并指出其優缺點。
3、彈奏告一段落，播放音樂，讓學生傾聽樂曲，改正錯誤，鞏固所學知識。
（在聽唱完旋律后進行樂器的練習，回到了學生手風琴課的初始目的上，有了聽覺和感覺的雙重拓寬，各種練習掌握起來就得心應手的多。讓學生先分手后合奏的練習方法，能讓多數學生迅速掌握樂曲。[這個練習是本課的難點]）
四、拓展欣賞
1、聽完手風琴模擬管弦樂的樂曲，再試聽管弦樂合奏曲《北京喜訊到邊寨》。
試比較：
樂曲的相同和不同之處？（不同點：從場面、氣勢、聲效、樂曲表現細膩度等方面回答；相同點：從強弱力度、情緒等方面回答。）
（練習完畢后播放管弦樂演奏的《北》，不僅咖深學生們對樂曲結構、主題的深一步理解，還能分辨出乎風琴改編曲和原曲的異同。）
2、越來越多的作曲家為手風琴量身定做不同的樂曲，越來越多的演奏家近一步探索手風琴的技能技巧，使其能演奏更多類型的樂曲。對大眾音樂的傳播與交流起到積極的推動作用。下面試聽兩首由著名樂曲改編的手風琴曲《賽馬》和《打虎上山》。
聽完后提問：
兩首曲子由何改編？（《賽馬》改編自少數民族樂曲，或二胡獨奏曲；《打虎上山》改編自現代京劇《智取威虎山》）
（最后兩首試聽樂曲中有少數民族風格的，也有京劇風格的，以實例說明手風琴模擬樂曲的多樣性。）
五、小結
在今天的欣賞課
中，我們對于三角伴奏進行了鞏固練習，并且對于我國民族、民間著名的樂曲《北》進行了欣賞和彈奏，進而感受了手風琴這種樂器的魅力。了解了其音色、力度的多樣性，在以后的琴課中，我們將繼續學習祖國各地方有特色的樂曲與旋律。我相信，不久的將來同學們不僅是民族、民間音樂的欣賞者，更是它的傳承者和創造者!
課后反思：
本課意在通過欣賞手風琴曲《北京喜訊到邊寨》，帶領學生進一步鞏固手風琴左手的技能訓練（三角伴奏）。完成了教學目標，激發了學生的學習興趣，調動了他們學習的積極性，并能很好地引導學生，在今后繼續了解手風琴曲的多元性。但本課的時間安排上稍緊張，在以后的教學中應注意教學內容的取舍。
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