《毽子里的銅錢》的教學設計
《毽子里的銅錢》的教學設計
第一課時
一、交流“錢能做什么”的課前問題
a 互相匯報調查結果：10元錢能做什么
b 小結錢的重要性
二、復習預習課文的方法，預習課文。
1、小組交流。
A 認識多音字：
B 指導書寫
C 理解生字新詞：
2、朗讀課文，想一想：
A 本文寫誰？寫了一件件什么事？
B 嘗試給課文分段，歸納大意。
C 質疑。
第二課時
一、導入新課：
這節課我們繼續學習《毽子里的銅錢》，昨天講到短短的文章中，介紹了一件怎樣的事情呢？
教師小結，隨機板書
[板書]
我老人
二、講授新課：
（一）學習1-4自然段：
1、學生默讀課文，一邊讀一邊思考：
老人為什么送給我不要錢，而卻為李嬸的一個銅錢不高興？
2、讀讀2-3段對話話，再次體會老人的“慈祥、善良”
3、指學生進行集體交流？
（二）學習5-14段
熟讀課文，找找課文我是怎么做的？畫出我的心理描寫的句子以及老人動作的詞
1、小組里讀讀，表情、動作的句子重點讀讀
引導質疑；
毽子里的銅錢珍貴嗎？
2、引導學生一邊讀一邊想，小組內交流討論。
⑴想像老人賣烤山薯的艱辛？
⑵作者體會到了這種艱辛嗎？
讀讀老人又送山薯的句子，
以及作者心理描寫的句子
3、指導學生讀出感情
4、對比李嬸、我兩次的表現，說說你體會到了什么
5、通過剛才的學習，你能試著說說你對老人為什么要這樣做？
三、課堂小結：
今天學習了這篇文章后，你覺得這篇課文是按照什么順序寫的？
通過學習，你的體會是什么？寫在日記本上。
布置作業
通過學習，你的體會是什么？寫在日記本上。
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