《奇妙的歌手》教學(xué)設(shè)計(jì)
《奇妙的歌手》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.正確朗讀課文，讀出自己的感受。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“奏”和“優(yōu)”，能在田字格中把字寫(xiě)端正。
3.知道蟋蟀、小青蛙、蟬是奇妙的歌手，它們都不是用嗓子唱歌的。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文，識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)
讀出自己的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課
今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友，它不僅漂亮而且還會(huì)唱歌，你們看，它是誰(shuí)呀？（課件出示小黃鶯圖）它是小黃鶯。這個(gè)小黃鶯成立了一個(gè)合唱隊(duì)，合唱隊(duì)里有許多奇妙的歌手，那么在這些奇妙的歌手當(dāng)中都有誰(shuí)呢？為什么說(shuō)它們是奇妙的歌手呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《奇妙的歌手》。（板書(shū)課題：奇妙的歌手）
二、初讀課文，整體感知
1.出示：預(yù)習(xí)要求：
（1）自學(xué)生字及認(rèn)讀字、詞，并讀準(zhǔn)字音。
（2）能正確、流利地朗讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們自由地輕聲讀課文，回憶預(yù)習(xí)的內(nèi)容。此外還請(qǐng)同學(xué)們給課文標(biāo)上自然段。
2.檢查第一個(gè)預(yù)習(xí)要求。
（1）讀生字、詞。
（2）去掉拼音讀生字、詞。
1.小黃鶯的合唱隊(duì)成立了嗎？請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)課本讀一讀吧！
要求：根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。還有，同學(xué)們?cè)谧x課文的時(shí)候一定要把句子讀通順，努力做到流利、不多字、不丟字。
2.小鄰居間互相讀讀，互相指正，互相學(xué)習(xí)。
3.會(huì)讀下列詞語(yǔ)
蟋蟀 悅耳 翅膀 響亮
節(jié)奏 聲囊 蟬 振動(dòng)
（教師指名讀后，齊讀）
三、學(xué)習(xí)課文
1.指名讀第一自然段：小黃鶯要找什么樣的歌手呀？
（估計(jì)學(xué)生會(huì)回答：小黃鶯要找金嗓子歌手。）
教師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的理解說(shuō)一說(shuō)什么樣的歌手才算是金嗓子歌手呢？
（估計(jì)學(xué)生會(huì)回答：唱歌非常好聽(tīng)的歌手就算是金嗓子歌手。）
2.快速讀課文第2-4自然段，說(shuō)說(shuō)小黃鶯找到了哪些歌手，用“——”在課文中畫(huà)出來(lái)。（指名匯報(bào)，教師根據(jù)匯報(bào)板書(shū)：蟋蟀 青蛙 蟬）
3.認(rèn)真讀課文，在這些歌手中你最喜歡哪位歌手，為什么？
（同桌相互說(shuō)說(shuō)，并指名發(fā)言）
（二）指導(dǎo)朗讀
1.課件放蟋蟀的叫聲。請(qǐng)同學(xué)們猜猜小黃鶯遇到誰(shuí)？這是誰(shuí)最喜歡的歌手呀？例如“你為什么喜歡小蟋蟀呀？”
（明確：因?yàn)轶暗母杪曄駩偠那俾暋＃?/p>
2.自由讀課文第二段，看看小黃鶯和小蟋蟀它們說(shuō)什么了？
課件出示圖：想一想小黃鶯夸獎(jiǎng)小蟋蟀的話(huà)和狡猾的狐貍夸獎(jiǎng)烏鴉的語(yǔ)氣一樣嗎？想想應(yīng)該怎么讀。（學(xué)生練習(xí)后指名讀）
師：為什么說(shuō)它是奇妙的歌手呢？（讓學(xué)生自由討論）
回答：因?yàn)樗皇怯蒙ぷ影l(fā)音，但是聲音卻很好聽(tīng)。
3.分角色朗讀給圖配音，全班讀旁白。
過(guò)度：哪位小朋友還想像上面那樣介紹自己喜愛(ài)的歌手？
小青蛙
估計(jì)學(xué)生回答：小青蛙的聲音又響亮又有節(jié)奏，它是用聲囊發(fā)聲的。
4.在這句話(huà)里有我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你們找到了嗎？
“奏”
你打算怎樣記住它？
（明確：熟字記新字“春—奏”或者是用部件記憶法。
5.教師范寫(xiě)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。學(xué)生描紅后臨寫(xiě)，教師同時(shí)巡視指導(dǎo)。
6.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看小黃鶯、小青蛙它們又都說(shuō)了些什么？（指名讀對(duì)話(huà)，評(píng)讀）
明確：小黃鶯夸獎(jiǎng)別人
青蛙響亮
7.自己練習(xí)讀小黃鶯、小青蛙的話(huà)。
（出示圖）指名學(xué)小青蛙的叫聲。
8.誰(shuí)愿意做小黃鶯來(lái)請(qǐng)這位優(yōu)秀的歌手呀。（用課文中的語(yǔ)言）
過(guò)度：還有誰(shuí)喜愛(ài)的歌手沒(méi)介紹呢？
蟬
師：你為什么喜歡它呢？
（明確：蟬的聲音美。）
師：它是用嗓子唱歌的嗎？
（明確：蟬不是用嗓子唱歌的，它是靠身體下面的響板振動(dòng)發(fā)聲的。）
師：所以我們說(shuō)蟬是（學(xué)生回答：奇妙的歌手。）
自己讀讀這段，可以加上動(dòng)作。同桌表演。
9.第五自然段。
小黃鶯的合唱隊(duì)成立了，這是多高興的事呀，請(qǐng)同學(xué)們懷著喜悅的心情讀課文的第5自然段。
10.教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“優(yōu)”，方法同上。
在這里有一個(gè)我們非常喜歡的詞（課件出示“優(yōu)秀”兩個(gè)字紅）。相信大家在好多方面都很優(yōu)秀，大家能介紹一下自己表現(xiàn)優(yōu)秀的方面嗎？（指導(dǎo)用“優(yōu)秀”說(shuō)話(huà)）
小結(jié)：他們不用嗓子唱歌，所以叫他們是什么樣的歌手呢？（板書(shū) 奇妙）其實(shí)在大自然中還有許多奇妙的事情等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀這篇課文吧。
四、指導(dǎo)背誦
這篇課文有需要背誦的段，誰(shuí)有好的方法能背的又對(duì)又快呀？從第3、第4、第5自然段中選擇一段背誦，看誰(shuí)背的快。
五、總結(jié)
我們知道小黃鶯的合唱隊(duì)已經(jīng)成立了，但是在這些奇妙的歌手中，除了我們今天所認(rèn)識(shí)的這些外，還會(huì)有誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友們課下再去幫小黃鶯找一找吧！
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