《整數加法運算定律推廣到小數》教學設計
《整數加法運算定律推廣到小數》教學設計
一 、教學目標
1、結合具體的情境，使學生理解整數加法運算定律對小數同樣適用，并會用這些定律進行一些小數的簡便運算。
2、通過類比，推理的方法探索新知。
二、教學重點、難點
1. 教學重點：加法運算定律在小數中的運用。
2. 教學難點：加法運算定律在小數中的靈活運用。
三、預計教學時間：2 節
四、教學活動
（一 ）基礎訓練
【口算】125＋75 38＋62 85＋15 167＋133
【解答題】簡便計算。
36＋125＋75 48＋85＋52＋15 460－176－124
說一說依據：用字母式子表示加法交換律和加法結合律。
�。ǘ� 新知學習
1、創設情境（出示例4圖）
引導學生，找出相關的信息和問題。
2、自主探索算法。
參加4×50米接力賽，總成績是多少？（小組內討論算式）
3、匯報交流。
1）方法1：8.42＋8.46＋8.54＋8.58
=16.88＋8.54＋8.58
=25.42＋8.58
=34（秒）
方法2：8.42＋8.46＋8.54＋8.58
=（8.42＋8.58）＋（8.46＋8.54）
=17＋17
=34（秒）
2）比較不同算法。
說一說上面兩種算法中每一步求的各是什么。
3）發現規律：
加法交換律，加法結合律在小數中同樣適用。
如：（a＋b）＋c=a＋（b＋c）
a－b－c=a－（b＋c）
【小結】揭題，整數的加法運算定律推廣到小數。
�。ㄈ� 鞏固練習
【基礎練習】P104，做一做。
【提高練習】練習十七相關練習
【拓展練習】
4.49+1.68－2.491.65+3.7+12.35+6.3 0.98+3.7+1.2
�。ㄋ模┙虒W效果評價（小測題）
42.6+48.04+51.96 19.7－4.14－7.866.54+5.7+11.46+4.3
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