《橋之思》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《橋之思》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)會(huì)課文中10個(gè)生字，及課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并會(huì)在生活中靈活運(yùn)用。
2、能夠有感情地朗讀課文，并能理解課文的主要內(nèi)容。
3、能夠體會(huì)作者的思想感情。抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)“無(wú)形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的看法。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)橋的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的整理、收集能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。
教學(xué)重點(diǎn)
1、抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)“無(wú)形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的看法。
2、理解課文內(nèi)容，了解課文三個(gè)部分之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前讓學(xué)生閱讀“開(kāi)卷有益”里的文章，收集有關(guān)橋的資料，了解家鄉(xiāng)的橋的歷史和故事。
（第二課時(shí)）
導(dǎo)入
課前老師讓大家收集有關(guān)橋的資料，了解家鄉(xiāng)的橋的歷史和故事，誰(shuí)能講一講你的收獲呢？（師生交流收集的資料，談體會(huì)）橋以他獨(dú)特的魅力，激發(fā)了無(wú)數(shù)文人墨客的創(chuàng)作靈感，歌頌橋的美麗。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)樊發(fā)稼的一首有關(guān)橋的散文詩(shī)——《橋之思》。板書(shū)課題。
一、初讀全文
學(xué)生自讀全文，思考從詩(shī)中讀到了什么？把你感興趣的詞句勾畫(huà)下來(lái)。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、我們從整體中感知了課文，同學(xué)們讀懂這么多真了不起，我再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀第一小節(jié)，聽(tīng)的同學(xué)思考一下第一節(jié)都介紹了哪些橋的樣式？
（生反饋：木橋、石橋……獨(dú)木橋、斜拉橋……）板書(shū)：樣式
2、那么這些橋都是用什么材料做成的呢？
（生反饋：石頭、木頭……）板書(shū)：材料
3、這么多樣式的橋都有些什么功能呢？
（生反饋。）引導(dǎo)說(shuō)全后，板書(shū)：功能
4、再將第一節(jié)讀一讀，說(shuō)說(shuō)第一句和最后一句是什么關(guān)系？結(jié)合我們的板書(shū)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的主要內(nèi)容？
（首尾呼應(yīng)，這一節(jié)介紹了橋的樣式、材料和功能。）
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、從你們的朗讀，我們聽(tīng)出了橋的確給人帶來(lái)了很多方便，那各種各樣造型優(yōu)美的橋在給人方便的同時(shí)，還有些什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們快走進(jìn)課文讀一讀，找一找，好嗎？
（生反饋：美的享受）板書(shū)：美。
2、誰(shuí)能來(lái)讀讀第二節(jié)？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：你從文中哪些詞句聽(tīng)出了橋的美？分別用“——”和“．”在文中標(biāo)出來(lái)，并記在你們的日積月累本上。
（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“碧波粼粼”、“回旋別致”、“巍峨雄偉”、“浩然坦蕩”。）
（1）、碧波粼粼是什么意思？它是形容橋的嗎？那為什么從這個(gè)詞上你體會(huì)到了橋的美？（碧波粼粼的湖面美更襯托了橋的美。）
（2）、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x一下這一小段，你認(rèn)為還有那些詞語(yǔ)表現(xiàn)出了橋的美來(lái)？
（生反饋：回旋別致。板書(shū)：回旋別致。師：什么意思？彎彎的小橋不同于其他的橋。圖示，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。這種彎彎的、特別的、精致的風(fēng)格使它更加美麗了。）
（3）、你還從那些詞句讀出了橋的美？
（生反饋：巍峨雄偉。板書(shū)：巍峨雄偉。師：巍峨雄偉什么意思？你能不能讀一讀這句話，讓我們體會(huì)到橋的巍峨雄偉？生讀。
他讀出橋的巍峨雄偉了嗎？誰(shuí)還想來(lái)讀一讀？師指導(dǎo)個(gè)別讀，全班讀。）
3、全班一起將第二段朗讀一遍，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)主要講了什么內(nèi)容？
（各種造型優(yōu)美的橋在給人方便的同時(shí)，還裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人美的享受。）
四、學(xué)習(xí)三小節(jié)
1、這么多美麗雄偉的橋引發(fā)了作者怎樣的思考？他從這些有形的橋想到了什么？我們一起看第三小節(jié)，帶著問(wèn)題到文中去畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。
（生反饋：無(wú)形的橋——心橋。）板書(shū)：無(wú)形的心橋
2、這種無(wú)形的心橋是怎樣構(gòu)筑的呢？它存在于哪里呢？
（生反饋：尊重、諒解、關(guān)注、信任。存在于心靈與心靈之間……）板書(shū)：尊重、諒解、關(guān)注、信任
3、同學(xué)們聽(tīng)老師將這一節(jié)朗讀一遍，思考討論一下，我們與同學(xué)之間，與父母之間、與老師之間有沒(méi)有這樣一座相互尊重、諒解、關(guān)注、信任的心橋？我們的國(guó)家民族之間呢？我們是怎么做的？我們應(yīng)該怎么做？
（師范讀。生討論匯報(bào)。）
4、將你們的想法或討論的結(jié)果寫(xiě)一寫(xiě)好嗎？
（生寫(xiě)句練習(xí)。師上位指導(dǎo)。）
5、同學(xué)們都寫(xiě)得非常好，老師很受感動(dòng)，其實(shí)這就是一座心橋，這樣的橋不僅存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國(guó)家與國(guó)家之間，讓我們一起來(lái)看看這無(wú)形的心橋吧！齊讀第三小節(jié)。
五、總結(jié)
同學(xué)們，中國(guó)的橋文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，希望大家通過(guò)多種方式了解更多的橋，更希望架設(shè)在人與人之間的心靈之橋，會(huì)給我們帶來(lái)更多的快樂(lè)。好，這節(jié)課就上到這里，課后請(qǐng)同學(xué)們：
六、作業(yè)
1、挑選自己喜歡的詞句積累背誦。
2、發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)一座自己喜歡的橋。
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