地震中的父與子第二課時教學設計
地震中的父與子第二課時教學設計
一、創設情境，揭示課題。
過渡:同學們，上節課我們了解到美國洛杉磯發生了一場大地震，很多人在瞬間失去了寶貴的生命。然而有一對父子卻創造出了生命的奇跡，他們就是——地震中的父與子（讀課題）
1、下面我們一起來復習上節課學過的字詞（課件出示）
2、指名讀，齊讀。
3、誰來給我們回顧一下這篇課文的主要內容是什么？（指名）
4、課文中的父與子給你留下了怎樣的印象呢？你能用課文中的一個詞語來概括嗎？（板書：了不起）
二、品讀感悟，體會親情。
（一）體會父親的了不起。
過渡：了不起的父親，了不起的兒子，下面就讓我們先走近這位了不起的父親。請同學們默讀課文的1——12自然段，看看哪些語句讓你感受到父親的了不起，在文中畫出來。
句段一：他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發生什么，我總會跟你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。
1、學生談體會。
2、此時此刻，自己心愛的兒子被壓在了廢墟底下，作為父親的他會是一種什么樣的心情？
3、正是這樣一種撕心裂肺的痛，讓他喊出了這樣一句話，誰來讀讀第一句？4、指名讀、齊讀
5、同學們，此時的父親是如此悲痛，但又是什么使這位悲痛欲絕的父親轉而堅定地向廢墟走去呢？
（引導學生抓住“無論發生什么，我總會跟你在一起”在讀中體會父親感情的變化。）
句段二：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。
1、學生談閱讀體會。（時間漫長、挖掘的艱辛）
2、（課件出示時間的句子：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。）同學們，對這句話，你有什么疑問？
3、作者為什么不直接寫挖了36小時，而要用一系列的數字來說明呢？（抓住寫時間的詞，體會時間的漫長，父親的艱辛。
4、指導朗讀——指名、齊讀。
5、在這36個小時里，沒有人再來阻擋他，同學們，請你快速瀏覽課文，找找看，都有哪些人曾經來勸阻過他？（好心人、消防隊長、警察）
6、他們分別是怎么勸阻的？（課件出示段落）指名說。
7、是啊，不僅是好心的過路人來勸阻，就連消防隊長、警察也來勸阻，這說明了什么？
8、可是父親有沒有聽大家的勸告呢？為什么？
9、是啊，憑著這樣堅定地信念，他不但沒有離開，反而在這片廢墟上不停地挖掘。
10、師生分角色朗讀這段話。
11、所以，在經過30多個小時的挖掘之后，我們看到的是怎樣的一位父親？
12、到處都是血跡，你能具體說說是父親身上的哪些地方嗎？
13、（音樂起）是啊！同學們，全身上下都是傷，請你閉上眼睛想想，在這30多個小時里，父親可能遇到哪些危險呢？
14、學生交流，并指導朗讀。
15、同學們，想一想，課文中作者是抓住了父親的什么描寫來給我們塑造了一位了不起的父親形象?
（二）體會兒子的了不起
過渡：下面我們就一起把目光轉向7歲的兒子阿曼達，看看課文中哪些地方讓你看出他是個了不起的兒子？
1、學生讀寫阿曼達的句段，并談體會。
句段一：“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著，就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發生什么，你總會和我在一起！”
（兒子很了不起。因為在長達38個小時的漆黑的瓦礫堆下沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險。然而7歲的阿曼達卻能在這種情況下，告訴同學們不要害怕，堅持生的希望。他一直堅信父親對他的承諾。）
句段二：“不！爸爸。先讓別的同學出去吧！我知道你會跟我在一起的，我不怕。不論發生了什么，我知道你總會跟我在一起。”
（這位兒子不但安慰同伴，堅持生的希望，而且在得到父親救援時，他首先想到的是同學，他這種舍己為人的品質真是來自對父親承諾的信賴。）
2、同學們，請你想一想，7歲的阿曼達在廢墟底下可能會遇到哪些危險？
3、面對這些危險，在廢墟底下的阿曼達會想些什么？會對周圍的同學說些什么呢？請你學著作者抓住人物語言、動作、心理活動等細節描寫，發揮想象，在練習本上寫一寫。
4、反饋交流。
三、緊扣中心，品味幸福
1、同學們，一句承諾，讓阿曼達和他的同學戰勝了恐懼，開始充滿信心的等待；一句承諾，讓廢墟之上的父親，堅定信念，拼死救子，這句承諾就是—“不論發生什么，我總會跟你在一起！”（出示）（板書）
2、這句話文中反復出現，說明了什么？
（說明了這是父親對兒子的承諾，是兒子在絕望中信心滿懷的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。體現出父親對兒子深深的愛和兒子對父親的信任）
3、學到這里，我們確實看到了這是一對——了不起的父與子。他們經過38小時又50分鐘的艱難挖掘和等待，終于迎來了這幸福的時刻——讀（課件出示：這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。）
4、此時的父親是一種什么樣的心情？帶著你們的體會，再讀讀這句話。
四、布置作業。
推薦課后閱讀朱自清的《背影》和林清玄寫的《父親的微笑》，體會不同的父愛。
地震中的父與子
了不起
父 子
總會在一起
【地震中的父與子第二課時教學設計】相關文章：
《少年閏土》第二課時的教學設計03-01
白鵝的第二課時教學設計（精選9篇）03-15
《黃繼光》第二課時教學設計（精選15篇）02-21
《匆匆》第二課時教學設計范文（通用7篇）04-27
《秋天的雨》第二課時優秀教學設計13篇09-25
《將相和》第二課時教學設計（通用8篇）03-19
