中班歌曲《大鴕鳥》教學反思
中班歌曲《大鴕鳥》教學反思
歌曲《大鴕鳥》節奏有快有慢，既有連續的十六分音符，又有緊接著的4分音符，幼兒在學唱時總會出現快不起來和慢不下來的情況，即使有的小朋友快了，但也是咬字不清的，針對這樣的情況，我臨時運用了一種方法，感覺效果還可以，那就是用手指指揮。
1.有利于幼兒對節奏地感知。
我一邊唱“不會跑來，只會走”，一邊用一個手指指揮，在唱十六分音符時用手指向下點，在唱四分音符時用手指畫短線的方法指揮，這樣的指揮可以讓幼兒直觀形象地感知到唱不同節奏時所要花的時間是不同的，幼兒在看著我的指揮模仿時，自然而然的在手指快速點的時候就快速唱，在手指畫線的時候就慢點唱，很好地解決了唱不準節奏的問題。
2.有助于幼兒對歌詞的掌握。
由于活動中我多次運用了這種邊唱邊用手指指揮的方式，因此在練習這首歌曲最后兩句時，還收到了意想不到的結果。這首歌曲的最后兩句歌詞幾乎一樣，差別就在前一句最后有個象聲詞“喲”，而最后一句是沒有的，以往出現這種情況都要老師再三提醒，但是今天在學唱時，孩子們都很清晰地唱出了它們的區別，我想這和我用手指指揮是分不開的，因為在前一句“喲”時我的手指是上揚的，而在最后一句時我的手指是在結尾字“翹”上往后延伸的，表示需要用延長音的方法演唱。幼兒在邊聽邊看的過程中加深了對節奏、歌詞方面的印象，也幫助了他們更好地練習歌曲。
當然，運用手指指揮幫助幼兒掌握節奏、學唱歌曲的方法也并非所有歌曲都適用的，比如整體節奏都很快的就不適合，只有這類節奏既有快又有慢的歌曲才較適用。
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