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      實用文檔>小鼓響咚咚的教案

      小鼓響咚咚的教案

      時間:2024-10-26 03:45:22

      小鼓響咚咚的教案

      小鼓響咚咚的教案

      小鼓響咚咚的教案

        【活動來源】

        鼓,是中國常見的打擊樂器,構造簡單,品種繁多,深受中國人民的喜愛。叮叮咚咚的撥浪鼓,晃啷晃啷的鈴鼓,圓圓肚子的小紅鼓,此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節律感強等特點而深受幼兒的喜愛。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由于歌曲曲調優美,歌詞詼諧有趣,又具有關心他人的含義,游戲時不妨礙他的教育意義,許多版本的幼兒園教材中都使用過。今天,我們展示給大家的是小班語言文學活動---仿編童謠。活動重點立足于“幼兒在學習、理解詩歌內容的基礎上,進行簡單的仿編”。使幼兒在體驗優秀的民族文化的同時,通過與同伴、教師之間的互動,發展想象力、觀察力和語言表達能力。

        【活動目標】

        1、情感與態度目標:通過欣賞、理解童謠內容,萌發對小鼓的喜愛之情。

        2、知識與能力目標:發展對童謠的理解、表現能力。

        3、技能目標:理解童謠內容,能清晰、有表情的朗誦童謠。

        4、創造力培養目標:培養初步的知識經驗遷移和仿編能力。

        【活動準備】

        1、知識準備:幼兒自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。

        2、物質準備:小鼓,多媒體設備,課件:開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。

        3、物質準備:收集各種各樣的鼓,裝飾布置環境。

        【活動過程】

        一、導入

        在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。

        提問:小朋友們,剛才你聽到歌詞里面有什么?

        二、展開

        (一)引導幼兒理解并學習朗誦童謠。

        1、教師有感情的朗誦一遍童謠。

        2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。

        3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。

        4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組,分2-3組)

        (二)引導幼兒仿編童謠的后兩句。

        1、逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經驗。(根據6種圖片如:開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應的象聲詞)

        提問:小鼓還會發出什么樣的聲音?它做什么事情可以發出這樣的聲音呢?(當幼兒說出小鼓做的一種事情,教師出示相應課件圖片及聲音,請6個幼兒分別說出與6種聲音相應的象聲詞及做什么事情)

        2、引導幼兒仿編童謠。

        (三)根據以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。

        三、結束

        教師小結活動過程,帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。

      《&.doc》
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        小鼓響咚咚的教案

        小鼓響咚咚的教案

        小鼓響咚咚的教案

          【活動來源】

          鼓,是中國常見的打擊樂器,構造簡單,品種繁多,深受中國人民的喜愛。叮叮咚咚的撥浪鼓,晃啷晃啷的鈴鼓,圓圓肚子的小紅鼓,此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節律感強等特點而深受幼兒的喜愛。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由于歌曲曲調優美,歌詞詼諧有趣,又具有關心他人的含義,游戲時不妨礙他的教育意義,許多版本的幼兒園教材中都使用過。今天,我們展示給大家的是小班語言文學活動---仿編童謠。活動重點立足于“幼兒在學習、理解詩歌內容的基礎上,進行簡單的仿編”。使幼兒在體驗優秀的民族文化的同時,通過與同伴、教師之間的互動,發展想象力、觀察力和語言表達能力。

          【活動目標】

          1、情感與態度目標:通過欣賞、理解童謠內容,萌發對小鼓的喜愛之情。

          2、知識與能力目標:發展對童謠的理解、表現能力。

          3、技能目標:理解童謠內容,能清晰、有表情的朗誦童謠。

          4、創造力培養目標:培養初步的知識經驗遷移和仿編能力。

          【活動準備】

          1、知識準備:幼兒自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。

          2、物質準備:小鼓,多媒體設備,課件:開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。

          3、物質準備:收集各種各樣的鼓,裝飾布置環境。

          【活動過程】

          一、導入

          在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。

          提問:小朋友們,剛才你聽到歌詞里面有什么?

          二、展開

          (一)引導幼兒理解并學習朗誦童謠。

          1、教師有感情的朗誦一遍童謠。

          2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。

          3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。

          4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組,分2-3組)

          (二)引導幼兒仿編童謠的后兩句。

          1、逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經驗。(根據6種圖片如:開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應的象聲詞)

          提問:小鼓還會發出什么樣的聲音?它做什么事情可以發出這樣的聲音呢?(當幼兒說出小鼓做的一種事情,教師出示相應課件圖片及聲音,請6個幼兒分別說出與6種聲音相應的象聲詞及做什么事情)

          2、引導幼兒仿編童謠。

          (三)根據以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。

          三、結束

          教師小結活動過程,帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。