《世界近代現代史》歷史教學反思
《世界近代現代史》歷史教學反思
寫《就英法聯軍遠征中國給巴特勒的信》這節課的教學反思，主要寫三點成功的原因及兩點不足之處：
一、教學目標設計合理，學習方法得當。
緊扣研討與練習進行教學，對于圓明園的贊美，課文已經一目了然，通過朗讀可以獨立完成。對于英法聯軍的贊美（當然我用也是反語），作者有直接抨擊他們是強盜的，更多的用了具有諷刺意味的反語，找出運用反語的句子。因為這種修辭手法學生接觸的不多，需要同學們合作探究來完成。教師做適當點撥，說明反語的相關知識。
二、導入新課自然，能夠引起學生的共鳴。
我問同學們有誰到過中國北京，如果有請講一講那里的名勝古跡，這樣就有同學舉手發言講了他所見到的長城故宮等。“見過圓明園嗎？”接著同學們講了圓明園被英法聯軍毀滅的史實。這一環節實際上交代了時代背景寫作意圖對作家也做了簡單介紹，爭取了更多的教學時間。看到同學們由欣喜的眼神到嚴肅的面容，我知道他們已經步入了學習氛圍了。
三、領悟作者偉大之處，比較中見真情。
中國是被掠奪的，我們中國人譴責強盜，控訴掠奪很自然，雨果作為一個參與掠奪與侵略的法國的一個公民，敢于站在正義的立場上，抒寫自己的良知，同學們怎么看呢？學生由“雨果很正直很勇敢說起。”最終認識到作家的博大胸懷與高尚風格。
當然，本節課也有明顯的不足之處：
一、課堂練習時間太少。
學生僅用五分鐘左右的時間給雨果寫一封信。這個洋思中學教學模式１５分鐘的練習時間相差甚遠。可喜的是，文筆好的學生寫出了１８０字左右的信，有個同學竟然又給巴特勒寫了信說：巴特勒爺爺我尊敬你是長輩，但是你也太不道德了。
二、思想品德的挖掘只限于分析作家本人上。
對于課文更深刻的內涵：珍視人類文明成果，尊重人類文明創造的觀念，提到的很少。
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