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      實用文檔>復(fù)習(xí)課反思總結(jié)

      復(fù)習(xí)課反思總結(jié)

      時間:2024-09-18 00:29:01

      復(fù)習(xí)課反思總結(jié)范文

      復(fù)習(xí)課反思總結(jié)范文

      復(fù)習(xí)課反思總結(jié)范文

        復(fù)習(xí)課是根據(jù)學(xué)生的認知特點和規(guī)律,在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的某一階段,以鞏固、疏理已學(xué)知識、技能,促進知識系統(tǒng)化,提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力為主要任務(wù)的一種課型。這與我們教研組以前提出的復(fù)習(xí)課要進行“知識梳理、查漏補缺、鞏固提升”是基本一致的。本節(jié)課的流程也是“知識梳理、查漏補缺、鞏固提升”這樣三步驟。

        一節(jié)課下來,通過討論和自己的進一步思考,覺得還是有一些不足。

        1.課堂不夠開放。

        開放的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)成為當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式的主流�,F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)體驗。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中,應(yīng)給學(xué)生提供充分的“自我回憶”、“自我整理”、“質(zhì)疑問難”、“自我反思”的空間。這與傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課中,教師將事先準(zhǔn)備好的系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)在學(xué)生面前,供學(xué)生復(fù)習(xí)是有很大區(qū)別的。

        這節(jié)課中,學(xué)生的自我知識的整理,還可以進一步放手�?梢酝耆蓪W(xué)生自己來完成,一個人完成不了的,可以小組合作完成。只有通過真正的自我整理,學(xué)生才會形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。

        在回憶了知識點之后,還可以設(shè)計這樣一道開放題:請你從7、14、21、25、35這列數(shù)中找出與眾不同的一個,并說明理由。這樣可以充分激起學(xué)生的知識儲備,靈活主動地運用知識解決問題。

        2.學(xué)生的自我評價和反思還不夠。

        讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的結(jié)果進行評價與反饋。教育心理學(xué)十分重視教學(xué)評價與反饋,認為通過教學(xué)評價給予學(xué)生一種成功的體驗或緊迫感,從而強化或激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí),并進行及時的反饋和調(diào)控,改進學(xué)習(xí)方法。老師可以這樣提問促進學(xué)生反思:你認為哪些地方是容易搞錯的?或者說你需要提醒大家注意哪些問題?

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          復(fù)習(xí)課是根據(jù)學(xué)生的認知特點和規(guī)律,在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的某一階段,以鞏固、疏理已學(xué)知識、技能,促進知識系統(tǒng)化,提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力為主要任務(wù)的一種課型。這與我們教研組以前提出的復(fù)習(xí)課要進行“知識梳理、查漏補缺、鞏固提升”是基本一致的。本節(jié)課的流程也是“知識梳理、查漏補缺、鞏固提升”這樣三步驟。

          一節(jié)課下來,通過討論和自己的進一步思考,覺得還是有一些不足。

          1.課堂不夠開放。

          開放的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)成為當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式的主流�,F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)體驗。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中,應(yīng)給學(xué)生提供充分的“自我回憶”、“自我整理”、“質(zhì)疑問難”、“自我反思”的空間。這與傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課中,教師將事先準(zhǔn)備好的系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)在學(xué)生面前,供學(xué)生復(fù)習(xí)是有很大區(qū)別的。

          這節(jié)課中,學(xué)生的自我知識的整理,還可以進一步放手�?梢酝耆蓪W(xué)生自己來完成,一個人完成不了的,可以小組合作完成。只有通過真正的自我整理,學(xué)生才會形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。

          在回憶了知識點之后,還可以設(shè)計這樣一道開放題:請你從7、14、21、25、35這列數(shù)中找出與眾不同的一個,并說明理由。這樣可以充分激起學(xué)生的知識儲備,靈活主動地運用知識解決問題。

          2.學(xué)生的自我評價和反思還不夠。

          讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的結(jié)果進行評價與反饋。教育心理學(xué)十分重視教學(xué)評價與反饋,認為通過教學(xué)評價給予學(xué)生一種成功的體驗或緊迫感,從而強化或激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí),并進行及時的反饋和調(diào)控,改進學(xué)習(xí)方法。老師可以這樣提問促進學(xué)生反思:你認為哪些地方是容易搞錯的?或者說你需要提醒大家注意哪些問題?