人教版九年級(jí)音樂下冊(cè)教案（通用15篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的人教版九年級(jí)音樂下冊(cè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
九年級(jí)音樂下冊(cè)教案 1
教學(xué)內(nèi)容
1.欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊(duì)歌》。
2.音樂活動(dòng)《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊(duì)歌》，使學(xué)生初步掌握“組歌”的概念和“弱起節(jié)奏”的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，戰(zhàn)士們不畏艱難險(xiǎn)阻，與敵人頑強(qiáng)抵抗的英雄形象以及軍民魚水一家親的動(dòng)人情感。
2.通過以歌曲《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》為背景音樂朗誦歌詞的音樂活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)七言律詩與歌曲旋律的巧妙結(jié)合，感受毛澤東作為一個(gè)偉大的軍事家、戰(zhàn)略家的胸懷和氣魄。 教學(xué)過程
1.欣賞《十送紅軍》
（1）聆聽錄音，讓學(xué)生感受歌曲表達(dá)的內(nèi)容和情緒，以及歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。
（2）教師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景。
（3）請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)（分為三個(gè)樂段，這三個(gè)樂段之間有何聯(lián)系）。
（4）再聽錄音，請(qǐng)學(xué)生注意聽歌詞，談?wù)劽慷胃柙~有何不同以及襯詞的作用。
（5）分小組隨錄音學(xué)唱歌曲（如有條件，可以安排學(xué)生分組表演唱）。
2.欣賞《四渡赤水出奇兵》
（1）教師提問：同學(xué)們是否知道這個(gè)故事？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合歷史知識(shí)、地理知識(shí)簡(jiǎn)要談?wù)劊處熆烧故居嘘P(guān)美術(shù)作品或播放錄像。
（2）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了怎樣的情景、塑造了怎樣的形象？表現(xiàn)了何種情緒？
（3）教師簡(jiǎn)介歌曲的`創(chuàng)作背景、主題內(nèi)容，并講解“組歌”的概念。
（4）再聽錄音，請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)。
3.欣賞《游擊隊(duì)歌》
（1）簡(jiǎn)介作者生平和歌曲的創(chuàng)作背景。
（2）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了什么樣的戰(zhàn)士形象？通過什么手法來描繪的（可從旋律特點(diǎn)、節(jié)奏型、速度上著手）？
（3）再聽錄音，提醒學(xué)生注意弱起節(jié)奏的特點(diǎn)以及在歌曲中的作用。
（4）請(qǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲并記熟主旋律。
4.音樂活動(dòng)《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》
（1）教師結(jié)合教科書上的油畫作品講解該七言律詩的創(chuàng)作時(shí)代背景和詩中蘊(yùn)涵的深刻意義。
（2）教師示范朗誦這首詩，然后請(qǐng)學(xué)生有感情地朗誦。
（3）播放《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》，請(qǐng)學(xué)生感受歌曲的情緒，并談?wù)劯枨c詩在情緒、思想內(nèi)容上的聯(lián)系。
（4）教師示范，以《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》為背景音樂，朗誦歌詞。然后請(qǐng)學(xué)生朗誦。
（5）可讓學(xué)生分組朗誦，并采用互評(píng)的方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
九年級(jí)音樂下冊(cè)教案 2
第六單元——冬之旅（共兩課時(shí)）
（第1課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》。
2、欣賞：聲樂作品《我愛你，塞北的雪》；器樂作品《詠雪》。
3、詩朗誦：《沁園春·雪》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)二聲部歌曲《踏雪尋梅》，做到演唱時(shí)聲音和諧統(tǒng)一。
2、通過欣賞《我愛你，塞北的雪》、《詠雪》兩首音樂作品，感受音樂是怎樣表現(xiàn)冬景、抒發(fā)情懷的。
3、了解音樂與相關(guān)文化的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用輕快活潑的聲音、有感情地演唱《踏雪尋梅》。
難點(diǎn)：解決二聲部歌曲的和諧及音準(zhǔn)。
教學(xué)過程：
1.首先播放為毛澤東詩詞譜寫的歌曲《沁園春·雪》的歌曲錄音，并通過投影或電視畫面，展現(xiàn)冬雪的美景。使學(xué)生在視、聽雙重感官的作用下，感受冬的圣潔、博大與美麗。在音、畫的結(jié)合中享受審美，從而自然地導(dǎo)入本課主題。
（1）聆聽之后可以讓學(xué)生簡(jiǎn)述一下初步的感受。
（2）說出歌中所表達(dá)的內(nèi)容。
2.播放歌曲錄音《踏雪尋梅》，學(xué)生對(duì)照歌詞認(rèn)真聆聽。并與《沁園春·雪》作一些對(duì)比：情緒，情感，速度，力度。
3.請(qǐng)學(xué)生在老師的鋼琴伴奏下學(xué)唱歌曲，其方法，可采用聽唱法或視唱法，其步驟如下：
（1）輕聲哼唱高聲部旋律，熟悉曲調(diào)。（如有些學(xué)生直接唱準(zhǔn)旋律有困難，也可用“啦”“啊”等方法練唱。）
（2）輕聲唱唱歌詞1—2遍。
（3）輕唱低聲部旋律。老師用鋼琴或其他樂器為學(xué)生伴奏（2—3遍）。
（4）輕聲唱一唱低聲部的歌詞（1—2遍）。
（5）重點(diǎn)是將兩個(gè)聲部的旋律結(jié)合在一起練唱。（教師可隨時(shí)關(guān)照低聲部的音準(zhǔn)，用鋼琴助學(xué)生一臂之力）達(dá)到聲部和諧、準(zhǔn)確。
（6）填入歌詞練唱二聲部歌曲（2—3遍）。
4.教師可啟發(fā)學(xué)生用輕快活潑的聲音演唱二聲部歌曲《踏雪尋梅》。
5.教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行分析與演唱情感方面的.處理，如：在處理相同歌詞反復(fù)時(shí)可將前兩小節(jié)唱得輕一點(diǎn)，后兩小節(jié)唱得強(qiáng)一些，長(zhǎng)音還可以做漸強(qiáng)處理。
6.欣賞：《我愛你，塞北的雪》
（1）先讓學(xué)生完整地聆聽一遍全曲（要求安靜，認(rèn)真地聆聽），然后說一說第一遍聆聽對(duì)歌曲的哪部分音樂印象最深刻，是前奏、主體還是尾聲？為什么？
（2）請(qǐng)學(xué)生用語言描述“前奏”音樂的特點(diǎn)，說一說表現(xiàn)了什么樣的情景？（如：雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，似親吻著大地，帶給人們無限的遐想等。）
（3）請(qǐng)學(xué)生朗誦一遍歌詞，體會(huì)歌詞的意境美。
（4）再次欣賞全曲，學(xué)生可
九年級(jí)音樂下冊(cè)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱舞劇選曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》，體會(huì)歌曲的親切、熱烈的情緒，并能夠有感情的演唱歌曲。進(jìn)而體會(huì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民熱愛紅軍的思想感情。和當(dāng)今軍民共建的魚水之情。
2、簡(jiǎn)單了解舞劇的特點(diǎn)。
3、進(jìn)行簡(jiǎn)單的配樂舞蹈表演。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
看舞劇《白毛女》，說出表達(dá)的音樂情景。從而導(dǎo)出舊社會(huì)把人變成鬼，新社會(huì)把鬼變成人的道理。
二、教授新課
1、放新歌一遍。指導(dǎo)學(xué)生說出歌曲的情緒？速度？表達(dá)的音樂情景？
2、師小結(jié)，并總結(jié)介紹歌曲內(nèi)容。（出示幻燈片）
《軍民團(tuán)結(jié)一家親》是舞劇《紅色娘子軍》第四場(chǎng)《鄉(xiāng)親們慰問紅軍》中軍民聯(lián)歡時(shí)的一首以合唱為主的舞曲選段，它以親切、優(yōu)美、熱情的旋律，描繪出鄉(xiāng)親們慰問紅軍的動(dòng)人場(chǎng)面，學(xué)生通過欣賞和演唱來感受軍民之間魚水般的`深情。
3、師范唱并指導(dǎo)生學(xué)唱新歌。
4、彈琴解決重難點(diǎn)。
5、聽伴奏練唱。
6、看視頻，了解舞劇。
7、師介紹，并出示舞劇有關(guān)圖片。
8、師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)并表演（師放音樂生表演。）
三、課堂拓展
1、不管在舊社會(huì)解放時(shí)期，還是改革開放的新時(shí)代，我們隨時(shí)都能找到軍愛民，民擁軍的動(dòng)人事跡，1998年13億雙眼睛同時(shí)凝聚長(zhǎng)江抗洪災(zāi)區(qū)，那驚濤拍岸撞痛了13億顆心。然而，眾志成城，百年不遇的長(zhǎng)江特大洪水終于屈服在全民族團(tuán)結(jié)一心的移山威力前。（這時(shí)觀看放98搶洪救險(xiǎn)的圖片，配樂《為了誰》）盡管98抗險(xiǎn)已過7年，但這一幕幕感人的情景誰能忘懷？他時(shí)時(shí)激勵(lì)著我們。讓老百姓相信，哪里有困難，哪里就有親人子弟兵，因?yàn)槲覀兪茄獫庥谒囊患胰恕?/p>
2、指導(dǎo)生：向人民子弟兵深情地說一句話。
九年級(jí)音樂下冊(cè)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)
1.積累詞語，掌握“崢嶸、嬤嬤”等詞的讀音，理解“鱗次櫛比、頂禮膜拜”等詞的詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.了解影視劇本的特點(diǎn)，了解《音樂之聲》的劇情。
能力目標(biāo)
1.把握主要人物形象瑪麗亞的性格特點(diǎn)，感受其形象美。
2.結(jié)合影視劇本的特點(diǎn)，賞析其畫面美，培養(yǎng)學(xué)生閱讀影視劇本的。
德育目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中培養(yǎng)對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。
教學(xué)重點(diǎn)
揣摩文中的兩個(gè)場(chǎng)景，感知主要人物形象瑪麗亞，體會(huì)課文是如何運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫來刻畫瑪麗亞的形象的。
教學(xué)難點(diǎn)
揣摩語言，發(fā)揮聯(lián)想和，感受課文的畫面感以及其中人物唱詞所體現(xiàn)的音樂故事片的底色。
教學(xué)方法
1.朗讀品味賞析法
2.討論法
3.點(diǎn)評(píng)法
教具準(zhǔn)備
多媒體
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語 設(shè)計(jì)
戲劇按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法可分為話劇、歌劇、舞劇、戲曲、影視劇等。今天我們一起欣賞大型的音樂故事片《音樂之聲》。(多媒體出示課文標(biāo)題)
二、資料助讀
影視劇本的特點(diǎn)
電影文學(xué)劇本
專供拍攝影片而創(chuàng)作的劇本，是電影藝術(shù)的重要組成部分，也稱電影文學(xué)。
電影文學(xué)劇本跟小說、戲劇一樣需要塑造人物、交代情節(jié)，其容量也像戲劇一樣受到時(shí)間的限制(攝制完成的電影一般放映兩小時(shí)左右)。但電影文學(xué)劇本又不同于小說和戲劇。戲劇中人物對(duì)白繁多，側(cè)重于聽覺表現(xiàn);“電影語言”則是連續(xù)不斷的銀幕畫面，側(cè)重于視覺表現(xiàn)，不以人物對(duì)話為主。在電影中，人物性格的刻畫，場(chǎng)景背景的交代.情節(jié)的發(fā)展，一切都須化為畫面和動(dòng)作，很少以敘述人的“畫外音”(或字幕)表述。
電影文學(xué)劇本的結(jié)構(gòu)也有別于小說和戲劇，是以“鏡頭”為單位，用“蒙太奇”手法按情節(jié)的發(fā)展以及觀眾的注意力和關(guān)心的程序，有節(jié)奏地、合乎邏輯地銜接成整體。
實(shí)際拍攝用的腳本大多由導(dǎo)演根據(jù)原劇本按拍攝要求改寫，稱為“分鏡頭劇本”。
三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
多媒體顯示：
學(xué)習(xí)本文。應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：
1.了解影視劇本的特點(diǎn)。體會(huì)其畫面感。
2.把握人物形象瑪麗亞的性格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)刻畫人物的技巧。
3.感知音樂故事片的藝術(shù)特色。
四、整體感知，了解劇情
1.多媒體播放《音樂之聲》音像資料片斷，學(xué)生體會(huì)影視劇本的特點(diǎn)。
2.學(xué)生朗讀課文，感知文意。
學(xué)生交流初讀課文的感受。
明確：
課文節(jié)選的是劇本的`開頭部分，寫少女瑪麗亞當(dāng)了見習(xí)修女后仍不改她熱愛歌唱、無拘無束的快樂天性，在修道院做日常功課、例行莊重的宗教禮儀時(shí)。跑到野外放聲歌唱、忘情游玩，后來猛然想起此時(shí)應(yīng)做日常功課，于是匆忙趕回修道院。而在同時(shí)，修道院里正亂作一團(tuán)，嬤嬤們?cè)诘教帉ふ椰旣悂啠洪L(zhǎng)就瑪麗亞當(dāng)修女的資格問題征詢意見，眾嬤嬤議論紛紛，她們都十分喜愛瑪麗亞，但認(rèn)為她不適合當(dāng)修女;當(dāng)瑪麗亞回到了修道院時(shí)。眾嬤嬤結(jié)束了對(duì)瑪麗亞的議論。
提問，本文寫了哪些畫面?
明確：課文主要寫了兩個(gè)場(chǎng)景：第一個(gè)場(chǎng)景是在薩爾茨堡的野外，寫瑪麗亞的縱情歌唱，快樂游玩：第二個(gè)場(chǎng)景在修道院內(nèi)，主要寫眾艘艘對(duì)瑪麗亞的議論。
五、欣賞晶味，引讀提高
1.師生共同賞析作品的畫面美
(1)仔細(xì)晶讀第一個(gè)場(chǎng)景描寫，并用自己的語言描述這一畫面，感受其詩情畫意。
學(xué)生討論交流。
示例：巍峨崢蠑?shù)陌柋八股缴希Π蔚乃蓸渎奖橐啊淞种胁粫r(shí)傳來云雀的歌聲，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。高高的山巔上尚未化盡的點(diǎn)點(diǎn)殘雪，在陽光下閃閃發(fā)光，如溫潤(rùn)的白玉般，攝人心魄。山風(fēng)呼嘯，松濤陣陣，和著樂聲，回響在曠野上。
山腳下，群峰相擁，綠水環(huán)繞，薩爾茨堡坐落其中。極目遠(yuǎn)眺，高高低低的房屋鱗次櫛比。一座莊嚴(yán)肅穆的修道院在綠樹濃陰中靜靜矗立，山坡上綠草葳蕤，樹林茂密，小溪潺潺，真乃人間仙境也。
(2)學(xué)生評(píng)點(diǎn)并體會(huì)其作用。
示例：這一段環(huán)境描寫，由遠(yuǎn)及近，層次清晰，動(dòng)靜結(jié)合，色彩和諧。作為主人公出現(xiàn)和活動(dòng)的背景，與人物相映襯，有力地烘托出人物的內(nèi)心世界。
2.感受形象美
(1)師生共同品讀描寫瑪麗亞野外歌唱的情形的語句，分析人物的性格特征。
學(xué)生品味瑪麗亞的唱詞和動(dòng)作描寫的語句。
明確：瑪麗亞的歌唱具有很強(qiáng)的抒情性，不僅表現(xiàn)了她對(duì)音樂的熱愛和天賦，而且展露了她豐富的情感。美好的心靈，揭示了她自由活潑的天性。
瑪麗亞遠(yuǎn)眺群山，輕盈地跳躍、旋轉(zhuǎn)，一會(huì)兒穿過小樹林，一會(huì)兒又奔到小溪旁……拍額頭、拔腿跑、撿外衣、驚呼等動(dòng)作描寫，從外在形象上層現(xiàn)了她純真快樂、無拘無束的性格。
(2)課文第二個(gè)場(chǎng)景是眾修女七嘴八舌評(píng)說瑪麗亞，請(qǐng)概括眾人的意見，說說眾人眼中的瑪麗亞是個(gè)怎樣的人。
學(xué)生自由發(fā)言。
課文科代表作總結(jié)：在眾嬤嬤眼中，瑪麗亞天性活潑，熱愛歌唱，不守常規(guī)，無拘無束;純真歡快，自由自在;她自己快樂，也總是給別人帶來快樂：她十分可愛又讓人頭痛。瑪麗亞自由活潑的性格，與修道院的環(huán)境和要求極不協(xié)調(diào)，因此她們認(rèn)為她不適合當(dāng)修女。她們對(duì)瑪麗亞非常喜愛而又無所適從。
(3)課文臨近結(jié)尾處寫瑪麗亞回到修道院的情形。請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文，嘗試表演，體會(huì)其性格特征。
選五個(gè)同學(xué)表演，一人演瑪麗亞，其余四人演修女。
選兩位同學(xué)以導(dǎo)演的身份點(diǎn)評(píng)。
明確：瑪麗亞闖進(jìn)來時(shí)的一連中動(dòng)作要匆忙，慌張、快捷：在眾修女嚴(yán)肅而毫無聲息的注視下，瑪麗亞的表情應(yīng)由羞愧轉(zhuǎn)為無奈。
這一段文字是顯示瑪麗亞個(gè)性的生動(dòng)文筆。
(4)劇本在刻畫人物形象方面有哪些獨(dú)到之處?你獲得了什么樣的啟示?
學(xué)生自由發(fā)言，師生互動(dòng)，共同探究。
生1：運(yùn)用多種描寫人物的手段，如語言描寫、行動(dòng)描寫、神態(tài)描寫、環(huán)境描寫等。
生2：立體刻畫，使人物形象豐滿生動(dòng)。文中有正面描寫，如第一個(gè)場(chǎng)景以及第二個(gè)場(chǎng)景結(jié)尾瑪麗亞回到修道院的情形。也有側(cè)面描寫，如第二個(gè)場(chǎng)景中院長(zhǎng)與眾嬤嬤對(duì)話和對(duì)唱。二者相輔相成，從不同角度塑造了瑪麗亞這個(gè)人物形象。特別是側(cè)面描寫，將正面描寫難以表現(xiàn)或無法表現(xiàn)的豐富內(nèi)容，簡(jiǎn)練而藝術(shù)地加以表現(xiàn)，頗見藝術(shù)功力。
提問：劇中為什么沒有對(duì)瑪麗亞的描寫?
學(xué)生明確：心理描寫難以轉(zhuǎn)化為視覺形象，觀眾看不到。
教師引申：畫面感，是影視劇本區(qū)別于其他文學(xué)體裁的基本特點(diǎn)。影視作為視覺藝術(shù)，是由畫面構(gòu)成的。與之相應(yīng)，影視劇本除了人物語言描寫之外，主要運(yùn)用環(huán)境描寫和人物動(dòng)作，表情描寫，來刻畫人物和表現(xiàn)事件，使之能轉(zhuǎn)化為影視中實(shí)際的視覺形象或讀者頭腦中想象的視覺形象，這就是我們所說的影視劇本的畫面感。課文中對(duì)瑪麗亞在野外放聲歌唱時(shí)的環(huán)境描寫，以及對(duì)瑪麗亞和眾嬤嬤的動(dòng)作、神態(tài)描寫，都具有生動(dòng)的畫面感。
(5)教師總結(jié)：課文運(yùn)用人物的語育描寫和動(dòng)作，神態(tài)描寫以及環(huán)境描寫，并將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，栩栩如生地刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂的性格，使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目。
3.體味音樂美
師生再次欣賞《音樂之聲》音像資料瑪麗亞歌唱片斷。
教師提問：課文是如何體現(xiàn)音樂故事片的特色的?
學(xué)生明確：劇本中，瑪麗亞的內(nèi)心獨(dú)自式的縱情歌唱，具有濃郁的抒情風(fēng)格：眾嬤嬤對(duì)白式的歌唱，富有喜劇風(fēng)格。二者都體現(xiàn)了《音樂之聲》這一音樂故事片的特色。
教師適當(dāng)補(bǔ)充：音樂故事片是似音樂為重要表演形式的故事片，它在歐美以及其他一些國(guó)家和地區(qū)，早已是一種相當(dāng)成熟的電影藝術(shù)類型。《音樂之聲》被譽(yù)為“新風(fēng)格”音樂故事片的杰作。在這部影片中，音樂是刻畫人物性格的重要表演形式和劇情發(fā)展的重要表現(xiàn)手段。這部影片的巨大，在很大程度上，在于其音樂的藝術(shù)感染力。
六、說話訓(xùn)練
教師創(chuàng)設(shè)討論氛圍，《音樂之聲》曾獲得五項(xiàng)奧斯卡獎(jiǎng)，一度風(fēng)靡美國(guó)，你認(rèn)為人們喜歡它的理由是什么呢?
學(xué)生回答。
生1：我認(rèn)為主要是因?yàn)橛捌茉炝艘晃换顫娮杂伞⒓冋婵鞓返呐魅斯旣悂喌男蜗蟆?jù)說許多觀眾連看十余次都不滿足，這其中多半是婦女。
生2：我認(rèn)為主要是因?yàn)橐魳凡恍嗟镊攘ΑＲ魳肥且环N神奇的語言。人們也許彼此言語不遇，但音樂在哪里響起，哪里的人就可以共同起舞。無怪乎，全世界都為瑪麗亞所傾倆倒。
生3：劇中眾修女活潑風(fēng)糙的議論，突出體現(xiàn)了音樂故事片常有的喜劇色彩，這也是(音樂之聲)成功的一個(gè)因素。
七，課堂小結(jié)
《音樂之聲》是電影史上一部經(jīng)典的音樂故事片，這一節(jié)課我們集中欣賞了其畫面美、形象美，音樂美。眼前似似乎是薩爾茨堡那壯田優(yōu)美的景色、瑪麗亞活潑輕快的身影，耳邊似乎傳來瑪麗亞歡快的歌唱，那優(yōu)美動(dòng)人的旋律從心里流過，得到了至美的藝術(shù)享受。讓我們誠(chéng)摯地道一聲：癌謝瑪麗亞，感謝勒曼。
八、布置作業(yè)
1：修遭院院長(zhǎng)把瑪麗亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，你認(rèn)為這樣的比榆恰當(dāng)嗎?為什么?你也試著用一兩個(gè)比喻去形容一下瑪麗亞。
提示：結(jié)合語境，這兩個(gè)比喻句生動(dòng)而恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了瑪麗亞自由活潑的性格，以及眾嬤嬤對(duì)瑪麗亞的由衷喜愛而又無所適從。
2：你周圍有像瑪麗亞這種性格的人嗎?注意觀察，用一段話描寫這個(gè)人
九年級(jí)音樂下冊(cè)教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《月之故鄉(xiāng)》。
2、作品欣賞：《二泉映月》，《月兒高》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生以小組為單位，收集有關(guān)“月亮”的文字、音響資料。
2、請(qǐng)會(huì)演奏琵琶、二胡、小提琴等樂器的學(xué)生自帶樂器
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《月之故鄉(xiāng)》，并用心體會(huì)歌曲的內(nèi)在情感。
2、通過欣賞小提琴曲《二泉映月》，了解西洋樂器演奏中國(guó)民族樂曲時(shí)所體現(xiàn)的音樂風(fēng)格，可與二胡獨(dú)奏曲相比，了解二者的不同之處。
3、欣賞琵琶獨(dú)奏曲《月兒高》，了解琵琶音樂中的美麗月色。
4、聽賞后，能記住《二泉映月》，《月兒高》的音樂主題。
5、在聽賞過程中，能積極主動(dòng)地體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種情感，并大膽地表述自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并能熟練演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》，注意其中變化音、速度、旋律特點(diǎn)等。引導(dǎo)學(xué)生感知和體驗(yàn)音樂，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞音樂，懂得如何根據(jù)樂曲旋律發(fā)展判斷音樂情緒。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)說明
學(xué)唱歌曲
1、以月為主題，以談話形式進(jìn)入正題。
2、播放《月之故鄉(xiāng)》。
1、集體討論，探討交流（如下）
2、分形式演唱：集體，個(gè)別指導(dǎo)
為導(dǎo)入課題作鋪墊，激發(fā)學(xué)生歌唱的興趣。
探討與交流
1、導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，展示各自收集的資料。
2、教師根據(jù)學(xué)生的介紹，歸納總結(jié)。
1、每組的.小組長(zhǎng)代表本組評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生討論、交流。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究的愿望。
聽辯導(dǎo)入
1、播放兩段音樂《二泉映月》。
2、大家分辨這兩段音樂在樂器選擇上有什么不同。
1、聽音樂。
2、對(duì)音樂的感受、理解。
3、回答問題。
目的是激起學(xué)生的興趣和吸引學(xué)生的注意力。
感受與體驗(yàn)（一）
聽賞《二泉映月》主題片段
1、請(qǐng)學(xué)生猜謎語：泉邊賞月，穿街過巷，琴兒伴聲，目盲心亮。（打一民間音樂家）
2、播放音樂。
3、引導(dǎo)學(xué)生談感受。
1、猜謎語。
2、聆聽音樂。
3、哼唱樂曲主題。
4、談感受。
引導(dǎo)學(xué)生在積極體驗(yàn)音樂的狀態(tài)下，充分展開想像。
感受與體驗(yàn)（二）
聽賞《月兒高》主題片段
1、展示樂器圖片。
2、播放音樂片段。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受音樂。
1、觀察并說出樂器的主要特點(diǎn)。
2、聆聽音樂，根據(jù)教師提示，談感受。
讓學(xué)生充分思考，積極的思維可以產(chǎn)生靈感的火花，使教學(xué)形式靈活，學(xué)生學(xué)有所得。
實(shí)踐與表現(xiàn)
組織、指導(dǎo)學(xué)生自由組合進(jìn)行表演。
1、備樂器。
2、選定表演曲目，進(jìn)行排練。
3、分組表演。
充分利用音樂藝術(shù)的集體表現(xiàn)形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
課堂小結(jié)：
課后請(qǐng)大家收集更多的資料，我們一起交流、欣賞。感謝同學(xué)們的精彩表演。
為下節(jié)課的順利展開做好充分鋪墊。
九年級(jí)音樂下冊(cè)教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱歌：《彎彎的月亮》。
2、作品欣賞：《月夜》，《花好月圓》。
3、音樂活動(dòng)：演唱、演奏、配樂詩朗誦以月亮為主題的藝術(shù)作品。
4、聽樂·吟詩·賞畫：了解音樂與姊妹藝術(shù)的密切關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器（碰鈴、響板、三角鐵）、古詩、圖片等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《彎彎的月亮》，并用心體會(huì)歌曲的幽幽思鄉(xiāng)之情。
2、通過欣賞藝術(shù)歌曲《月夜》和民族管弦樂《花好月圓》，了解二者不同的旋律特點(diǎn)、表現(xiàn)手法以及風(fēng)格。
3、借多種形式的音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的知識(shí)面和提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。
4、通過聽樂·吟詩·賞畫，讓學(xué)生以音樂、古詩、美術(shù)三位一體為出發(fā)點(diǎn)，更深刻地體會(huì)不同形式的藝術(shù)之間的密切關(guān)聯(lián)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、點(diǎn)：學(xué)會(huì)并能熟練演唱歌曲《彎彎的月亮》，注意其中變化音、速度、旋律特點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生感知和體驗(yàn)音樂。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞音樂，懂得如何根據(jù)樂曲旋律發(fā)展判斷音樂情緒。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)說明
學(xué)唱歌曲
1、復(fù)習(xí)歌曲《月之故鄉(xiāng)》，以提問形式進(jìn)入正題。
2、播放《彎彎的月亮》。
1、個(gè)別回答
2、分形式演唱：集體演唱，個(gè)別指導(dǎo)。
1、為導(dǎo)入新課作鋪墊，激發(fā)學(xué)生歌唱的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生注意切分節(jié)奏在歌曲表現(xiàn)中的作用以及反復(fù)記號(hào)的'運(yùn)用。
感受與體驗(yàn)（一）
聽賞藝術(shù)歌曲《月夜》
1、簡(jiǎn)介德國(guó)作曲家舒曼的生平、創(chuàng)作特征和藝術(shù)歌曲的概念等。
2、播放音樂。
1、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱主旋律并熟記，哼唱樂曲主題。
2、聆聽音樂，請(qǐng)學(xué)生描繪出歌曲的意境。
引導(dǎo)學(xué)生在積極體驗(yàn)音樂的狀態(tài)下，充分展開想像。
感受與體驗(yàn)（二）
聽賞民族管弦樂《花好月圓》
1、播放音樂片段。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受音樂。
3、介紹中國(guó)民族管弦樂的特點(diǎn)、風(fēng)格特點(diǎn)等。
1、說出中國(guó)民族管弦樂中樂隊(duì)的主要編制。
2、聆聽音樂，根據(jù)教師提示，談感受。
讓學(xué)生充分思考，積極的思維可以產(chǎn)生靈感的火花，使教學(xué)形式靈活，學(xué)生學(xué)有所得。
實(shí)踐與表現(xiàn)：
聽樂·吟詩·賞畫
組織、指導(dǎo)學(xué)生自由組合進(jìn)行排練。
1、自由組合。
2、選定表演形式，進(jìn)行排練。
3、分組表演。
充分利用音樂與姊妹藝術(shù)的集體表現(xiàn)形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
課堂小結(jié)：
感謝同學(xué)們的精彩表演。
為下節(jié)課的順利展開做好充分鋪墊。
九年級(jí)音樂下冊(cè)教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)唱《游擊隊(duì)歌》，掌握弱起節(jié)奏與三連音的演唱技巧，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲中機(jī)智、靈活的戰(zhàn)士形象。
過程與方法：通過對(duì)比聆聽不同版本（如交響樂團(tuán)改編版、原聲合唱版），分析旋律裝飾音與和聲編配的變化，理解音樂要素與情感表達(dá)的關(guān)聯(lián)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期戰(zhàn)士的英勇精神，激發(fā)愛國(guó)情懷，增強(qiáng)文化自信。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱，通過肢體律動(dòng)（如拍手模擬行軍步伐）輔助掌握。
難點(diǎn)：理解歌曲中“速度變化”與“情緒遞進(jìn)”的'關(guān)系，通過分段示范演唱解決。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5分鐘）：播放《地道戰(zhàn)》片段，提問“視頻中的音樂如何體現(xiàn)戰(zhàn)斗氛圍？”，引出課題。
新授（20分鐘）：
初聽歌曲，討論節(jié)奏特點(diǎn)（弱起、三連音）。
分句教唱，重點(diǎn)練習(xí)“0 X X | X X X”節(jié)奏型，用“走—跑跑 快快跑”口令輔助。
對(duì)比聆聽交響樂團(tuán)改編版，分析銅管樂器的加入如何增強(qiáng)力量感。
實(shí)踐（15分鐘）：分組設(shè)計(jì)“游擊隊(duì)行軍”律動(dòng)（如踮腳走、突然靜止），隨音樂表演。
總結(jié)（5分鐘）：學(xué)生分享“最難忘的歌詞”，教師總結(jié)歌曲的歷史意義。
四、作業(yè)
搜集一首反映現(xiàn)代生活的歌曲，分析其節(jié)奏特點(diǎn)，下節(jié)課分享。
九年級(jí)音樂下冊(cè)教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)唱江蘇民歌《茉莉花》，對(duì)比東北、河北版本，辨識(shí)方言、旋律裝飾音的差異。
過程與方法：通過“旋律填空”游戲（如聽辨江蘇版《茉莉花》的波音記號(hào)），提升音樂感知力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)民族音樂的認(rèn)同感，理解“一方水土養(yǎng)一方曲”的文化內(nèi)涵。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：江蘇版《茉莉花》的婉轉(zhuǎn)唱腔，通過“哼鳴練習(xí)”培養(yǎng)頭聲發(fā)聲。
難點(diǎn)：理解方言對(duì)旋律的影響，如東北版中“呀”“啊”襯詞的'拖腔處理。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5分鐘）：播放三地《茉莉花》片段，學(xué)生用“溫柔”“豪放”“活潑”等詞描述感受。
新授（20分鐘）：
學(xué)唱江蘇版，重點(diǎn)練習(xí)“好一朵茉莉花”中的波音（用“滑梯”比喻音高變化）。
對(duì)比東北版，分析歌詞“俺來采它帶回家”中方言對(duì)旋律節(jié)奏的影響。
小組活動(dòng)：為河北版設(shè)計(jì)“擊掌伴奏”（如每小節(jié)第二拍輕拍桌面）。
拓展（10分鐘）：討論“如果《茉莉花》是現(xiàn)代流行歌，旋律會(huì)如何改編？”。
總結(jié)（5分鐘）：學(xué)生用一句話概括三地風(fēng)格，教師總結(jié)“音樂是地域文化的鏡子”。
四、作業(yè)
嘗試用家鄉(xiāng)方言改編一句歌詞，錄制音頻分享。
九年級(jí)音樂下冊(cè)教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：模仿黃梅戲《天仙配》的“平詞”唱腔，掌握“字正腔圓”的咬字技巧。
過程與方法：通過“水袖模仿”游戲（用絲巾替代），感受戲曲的肢體表現(xiàn)力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)戲曲的興趣，理解“唱念做打”的綜合藝術(shù)特征。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：黃梅戲念白的節(jié)奏把握，通過“數(shù)板”練習(xí)（如“樹—上—的—鳥—兒—成—雙—對(duì)”）解決。
難點(diǎn)：水袖動(dòng)作與唱腔的'配合，采用“分步教學(xué)”（先練手勢(shì)，再結(jié)合歌詞）。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5分鐘）：播放《霸王別姬》片段，提問“戲曲表演與唱歌有何不同？”。
新授（20分鐘）：
學(xué)習(xí)念白“夫妻雙雙把家還”，用“擊掌”標(biāo)記重音（如“夫—妻—”拍腿，“雙—雙—”拍手）。
學(xué)唱旋律，重點(diǎn)練習(xí)“從—今—不—受—那—奴—隸—苦—”的長(zhǎng)音拖腔。
水袖模仿：分組用絲巾表演“害羞”“驚喜”等情緒，其他組猜情緒類型。
創(chuàng)編（10分鐘）：小組合作改編歌詞（如將“夫妻”改為“同學(xué)”），設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單動(dòng)作表演。
總結(jié)（5分鐘）：學(xué)生互評(píng)“最有趣的表演”，教師總結(jié)戲曲的“程式化”魅力。
四、作業(yè)
觀看一段家鄉(xiāng)戲曲（如越劇、豫劇），記錄一種特色道具（如扇子、馬鞭），下節(jié)課分享。
九年級(jí)音樂下冊(cè)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)演唱《中國(guó)人民解放軍軍歌》，了解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和音樂形象，掌握弱起節(jié)奏的演唱技巧。
過程與方法：通過聆聽、教唱、分析，感受歌曲的力度和情感表達(dá)，提升音樂鑒賞能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)革命音樂的熱愛，培養(yǎng)愛國(guó)情懷和集體主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲《中國(guó)人民解放軍軍歌》的準(zhǔn)確演唱，特別是弱起節(jié)奏的把握。
理解歌曲所表達(dá)的革命精神和英雄形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱，以及歌曲情感的準(zhǔn)確表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶或CD機(jī)、《中國(guó)人民解放軍軍歌》音頻及視頻資料。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：播放一段革命戰(zhàn)爭(zhēng)的影片片段，引導(dǎo)學(xué)生討論影片中的音樂元素，引出本節(jié)課的主題——《中國(guó)人民解放軍軍歌》。
新授：
簡(jiǎn)介歌曲的作者及創(chuàng)作背景，播放歌曲音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的.節(jié)奏和旋律。
分句教唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)弱起節(jié)奏的演唱，通過拍手、跺腳等方式幫助學(xué)生掌握節(jié)奏。
完整演唱歌曲，注意唱出歌曲的力度和感情，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的革命精神和英雄形象。
鞏固練習(xí)：分組進(jìn)行歌曲演唱比賽，評(píng)選出最佳演唱小組，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
拓展欣賞：播放《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》等革命歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步感受革命音樂的魅力。
課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)革命音樂在傳承紅色基因、弘揚(yáng)愛國(guó)精神方面的重要作用。
九年級(jí)音樂下冊(cè)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)唱黃梅戲《夫妻雙雙把家還》，了解黃梅戲的唱腔特點(diǎn)和表演風(fēng)格。
過程與方法：通過聆聽、模仿、表演，掌握黃梅戲的基本唱腔和表演技巧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲音樂的興趣，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
黃梅戲《夫妻雙雙把家還》的準(zhǔn)確學(xué)唱和表演。
理解黃梅戲的唱腔特點(diǎn)和表演風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：
黃梅戲唱腔的準(zhǔn)確把握和表演的自然流暢。
教學(xué)準(zhǔn)備：
黃梅戲《夫妻雙雙把家還》的音頻、視頻資料，以及相關(guān)的戲曲知識(shí)介紹。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：播放一段黃梅戲的經(jīng)典片段，引導(dǎo)學(xué)生討論戲曲音樂的特點(diǎn)和魅力，引出本節(jié)課的主題——《夫妻雙雙把家還》。
新授：
簡(jiǎn)介黃梅戲的起源、發(fā)展及唱腔特點(diǎn)，播放《夫妻雙雙把家還》的音頻，讓學(xué)生初步感受戲曲的`旋律和唱腔。
分句教唱戲曲，重點(diǎn)指導(dǎo)唱腔的起伏和情感的表達(dá)，通過模仿、跟唱等方式幫助學(xué)生掌握唱腔技巧。
講解戲曲的表演動(dòng)作和身段，引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)，注意動(dòng)作的自然流暢和表情的豐富多變。
鞏固練習(xí)：分組進(jìn)行戲曲演唱和表演練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和不足。
展示評(píng)價(jià)：各小組依次展示學(xué)習(xí)成果，其他小組給予評(píng)價(jià)和建議，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戲曲音樂在傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化方面的重要作用。
九年級(jí)音樂下冊(cè)教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：賞析音樂劇《貓》的選段《Memory》，了解音樂劇的表演特征和創(chuàng)作手法。
過程與方法：通過聆聽、分析、創(chuàng)編，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力和創(chuàng)作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂劇的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
音樂劇《貓》選段《Memory》的賞析和理解。
創(chuàng)編簡(jiǎn)單的戲劇片段并進(jìn)行表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
音樂劇表演特征的理解和創(chuàng)編表演的實(shí)踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂劇《貓》的選段《Memory》音頻、視頻資料，以及相關(guān)的音樂劇知識(shí)介紹。
創(chuàng)編表演所需的道具和服裝。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：播放一段音樂劇《貓》的經(jīng)典片段，引導(dǎo)學(xué)生討論音樂劇的特點(diǎn)和魅力，引出本節(jié)課的主題——《Memory》賞析與創(chuàng)編表演。
新授：
簡(jiǎn)介音樂劇《貓》的劇情和表演特征，播放選段《Memory》的音頻，讓學(xué)生初步感受音樂劇的音樂風(fēng)格和情感表達(dá)。
分析選段的音樂結(jié)構(gòu)、旋律特點(diǎn)、情感表達(dá)等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂劇的創(chuàng)作手法和表演技巧。
講解創(chuàng)編表演的`基本步驟和注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮想象力。
創(chuàng)編實(shí)踐：
分組進(jìn)行戲劇片段的創(chuàng)編，確定主題、角色、情節(jié)等，分工合作完成劇本創(chuàng)作、音樂編配、表演設(shè)計(jì)等任務(wù)。
教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)角色塑造、音樂與劇情的融合等方面提供建議和幫助。
展示評(píng)價(jià)：各小組依次展示創(chuàng)編成果，其他小組給予評(píng)價(jià)和建議，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂劇在藝術(shù)表現(xiàn)和文化傳承方面的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和創(chuàng)新。
九年級(jí)音樂下冊(cè)教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)歌曲《中國(guó)人民解放軍軍歌》，了解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和音樂形象，并有感情地演唱。
通過欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊(duì)歌》等革命歌曲，初步掌握“組歌”的概念和“弱起節(jié)奏”的特點(diǎn)，感受革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期戰(zhàn)士們的英雄形象和軍民魚水情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。
相關(guān)歷史背景資料、圖片或視頻。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
播放一段革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生討論視頻中的場(chǎng)景和情感，引出本節(jié)課的主題——革命歌曲。
二、學(xué)唱歌曲《中國(guó)人民解放軍軍歌》
簡(jiǎn)介歌曲：介紹歌曲的作者、創(chuàng)作背景及歌曲所表達(dá)的精神內(nèi)涵。
聽錄音或觀看錄像：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和旋律進(jìn)行特點(diǎn)，以及歌曲塑造的形象。
教師教唱：
跟隨錄音或鋼琴演唱樂譜，直到唱熟。
填上歌詞演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。
分組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏問題。
三、欣賞革命歌曲
欣賞《十送紅軍》：
聆聽錄音，感受歌曲表達(dá)的內(nèi)容和情緒。
分析歌曲的.調(diào)式、結(jié)構(gòu)，討論每段歌詞的不同及襯詞的作用。
分小組隨錄音學(xué)唱歌曲。
欣賞《四渡赤水出奇兵》：
結(jié)合歷史背景，簡(jiǎn)要介紹故事梗概。
播放錄音，分析歌曲描繪的情景和塑造的形象。
講解“組歌”的概念，再聽錄音分析歌曲結(jié)構(gòu)。
欣賞《游擊隊(duì)歌》：
簡(jiǎn)介作者生平和歌曲創(chuàng)作背景。
播放錄音，討論歌曲描繪的戰(zhàn)士形象及表現(xiàn)手法。
注意弱起節(jié)奏的特點(diǎn)及其在歌曲中的作用。
跟著錄音哼唱歌曲并記熟主旋律。
四、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)革命歌曲的歷史意義和文化價(jià)值。
鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)搜集和欣賞革命歌曲，加深對(duì)革命歷史的理解。
九年級(jí)音樂下冊(cè)教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)唱江蘇民歌《茉莉花》，能夠用流暢圓潤(rùn)、有呼吸支持的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲音樂形象。
通過欣賞不同地區(qū)的民歌《茉莉花》，感受中國(guó)民族音樂的魅力，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。
不同地區(qū)《茉莉花》的音頻或視頻資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
播放一段江蘇民歌《茉莉花》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲給他們的感受，引出本節(jié)課的主題——中國(guó)民族音樂。
二、學(xué)唱歌曲《茉莉花》
教師范唱：教師用流暢圓潤(rùn)的聲音范唱歌曲，學(xué)生揮拍聆聽。
學(xué)習(xí)歌詞：教師逐句教唱歌詞，學(xué)生跟唱。
隨琴演唱：學(xué)生隨鋼琴演唱歌曲，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏問題。
情感表達(dá)：討論歌曲表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)那榫w演唱歌曲。
三、欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》
播放音頻：依次播放東北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》的音頻。
對(duì)比分析：
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同地區(qū)《茉莉花》的旋律、節(jié)奏、風(fēng)格等特點(diǎn)。
討論造成這些差異的.原因（如地域文化、方言等）。
拓展學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集更多地區(qū)的《茉莉花》進(jìn)行欣賞和對(duì)比。
四、課堂活動(dòng)
分組演唱：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種地區(qū)的《茉莉花》進(jìn)行演唱和展示。
互評(píng)互學(xué)：小組間進(jìn)行互評(píng)，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
五、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國(guó)民族音樂的多樣性和豐富性。
鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和欣賞中國(guó)民族音樂，傳承和弘揚(yáng)民族文化。
九年級(jí)音樂下冊(cè)教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞音樂劇《貓》的選段《Memory》，了解音樂劇的表演特征和情感表達(dá)方式。
嘗試合作完成一個(gè)簡(jiǎn)單的戲劇片段創(chuàng)編與表演，體會(huì)戲劇藝術(shù)的綜合性與文化內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂劇《貓》的選段《Memory》音頻或視頻資料。
相關(guān)道具和服裝（如簡(jiǎn)易貓耳、尾巴等）。
劇本創(chuàng)作模板或提示卡。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
播放一段音樂劇《貓》的精彩片段視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論視頻中的表演形式和情感表達(dá)，引出本節(jié)課的主題——音樂劇欣賞與表演實(shí)踐。
二、欣賞音樂劇選段《Memory》
初次聆聽：播放《Memory》的音頻或視頻資料，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨o他們的`感受。
深入分析：
分析歌曲的音樂風(fēng)格（如流行元素與戲劇敘事的結(jié)合）。
討論歌曲的情感表達(dá)方式（如通過旋律起伏、歌詞意象傳遞孤獨(dú)與希望）。
再次聆聽：引導(dǎo)學(xué)生更加專注地聆聽歌曲，注意細(xì)節(jié)和情感變化。
三、戲劇片段創(chuàng)編與表演實(shí)踐
確定主題：小組討論并確定一個(gè)與“校園生活”相關(guān)的主題（如“課間十分鐘”“畢業(yè)季”等）。
劇本創(chuàng)作：
分工完成劇本創(chuàng)作（含臺(tái)詞、歌詞）。
使用劇本創(chuàng)作模板或提示卡輔助創(chuàng)作。
音樂編配：
選用教材歌曲或原創(chuàng)旋律為劇本配樂。
討論音樂與劇情的融合方式。
表演設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)動(dòng)作、走位等表演元素。
分配角色并進(jìn)行排練。
教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，針對(duì)角色塑造、音樂與劇情的融合等方面提供建議。
四、展示與評(píng)價(jià)
小組展示：各小組依次展示創(chuàng)編的戲劇片段。
評(píng)價(jià)反饋：
使用“彩虹評(píng)價(jià)表”進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)。
自評(píng)：我最滿意的設(shè)計(jì)。
互評(píng)：印象最深的亮點(diǎn)。
師評(píng)：創(chuàng)意與改進(jìn)建議。
五、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂劇的表演特征和情感表達(dá)方式。
鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和參與戲劇表演活動(dòng)，提升藝術(shù)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。