小學語文《秋天里》的教學設計
小學語文《秋天里》的教學設計
一、教學原理
1、運用情景教學法，通過看圖，使學生感受到秋天的美麗
2、運用循序漸進發，讓學生先按一定順序說再過渡到說得完整、有趣；
3、依據合作學習的原理，重視學法指導，引導學生全程參與學生，培養學生聽、說、寫的能力。
二習作內容
1、說說秋天的景色；
2、討論：秋天里有哪些有趣的事。
三教學目標
1、仔細觀察圖畫，看懂圖意。
2、學習把
句子說完整，學習按一定的順序觀察、敘述畫面，言之有序。
3、培養學生熱愛大自然的情感。
四作文形式
口語交際課
五教學時間
40分鐘
六訓練要素
1、能描繪出秋天的景色是怎樣的；
3、向老師、同學介紹秋天里有趣的事。
七課前準備
學生準備：
1、秋天來了，同學們到大自然去走一走，看看周圍有什么變化？（例如：天氣、植物、小動物、人們的活動等）
2給學生用書的秋景圖填上顏色。
3準備一張關于秋天的圖片或一起秋游時拍的照片。
教師準備：教學掛圖或幻燈或多媒體課件。
八教學過程
學生活動教師活動建議
基礎訓練（30分鐘）
1、交流課前準備的情況
2、自由說描寫春天的好詞佳句。
3、學生按順序說圖說。
4、學生把景物特點說清楚。
1、參與學生的交流，指導學生講話
2、引導學生說出從課內課外收集到的有關春天的好詞佳句。
小結：春天暖風習習，春雨綿綿，大地呈現出一片翠綠。春天是播種的季節，給人們帶來了希望。到了秋天，是怎樣的景象？將會發生什么有趣的事？今天，我們就來說說秋天里。
3、指導看圖。
1）、出示（課本）圖，啟發學生仔細看圖，如可以從上到下，從近到遠，也可以從左到右的順序進行觀察。把自己
看到的，最能表現秋天特點的景物說一說。
2）、根據學生的匯報，板書：天、樹、樹葉、稻子、稻田、大雁、人們。
4、引導學生說清景物特點。
由舊知引入新知，使學生在獲取知識時，激發興趣。
讓學生按自己感興趣的順序說，
只要能說出景物名稱就可以了，并要求學生說出自己是按什么順序說的。
學生活動教師活動建議
基礎訓練（25分鐘）1）、口頭完成讀讀、練練。
把自己喜歡的詞組大聲地讀出來，試著背一背。
2）、在小組里與同學交流填詞。
3）、匯報填詞。
4）、口頭完成將句子補充完整的練習。
5）、評一評句子補充情況。
5、學生選擇自己喜歡的內容說。
6、根據評價標準對練說進行自評、互評。1）、出示詞語：
一片一片、金黃金黃的、藍藍的、笑哈哈、挺拔
搖搖晃晃、一群群、
高高的、彎了腰、金子般
黃澄澄、秋高氣爽、
2）、教師巡視交流情況。
3）、鼓勵學生填本練習以外的詞語。
4）、指導學生完成將句子補充完整的練習。
5）、鼓勵學生從顏色、數量、形式、動作、神態等方面填詞、盡量擴大學生的詞匯量。
5、小結：這幾句話把這幅圖中的秋景和葡萄園里豐收的趣事都寫出來了。在看圖說話時，我們要學會看圖，學會抓住自己感興趣的內容說清楚。
6、出示評價標準，組織學生評價。
此項練習是讓學生結合課內課外知識完成，目的在于幫助學生積累詞語。
學生補充完整的句子，連起來就是一篇范文。
在說畫面內容時注意結合秋天事物的特點說。
發展訓練（13分鐘）
7、將課前準備的圖片、照片拿出來。
8、學生按剛才的方法交流圖片內容。
7、教師巡視檢查學生圖片準備情況。
8、提示學生把體現秋天特點的內容說清楚。
學生活動教師活動建議
9、自己所說的寫下來。
10、在小組內讀一讀自己的作品。
根據評價標準自評、互評。
11、評后推選一名代表到講臺上展示。
并說說為什么推選這位同學。
9、指導學生將自己所說的寫下來。
10、出示評價標準
11、引導學生在小組內讀一讀自己的作品，根據評價標準評一評。評后推選一名代表到講臺上展示。并說說為什么推選這位同學。
教師注意抓住學生習作中的亮點進行欣賞。
讓學生說說為什么推選這位同學做代表，實際就是評價的過程。
創新訓練（3分鐘）12、思考并練習說話。12、引導學生思考：秋天是成熟的季節，如果你是秋天里的一樣事物（如：一個成熟的水果，一只大雁、一只螞蟻、一片黃葉）你想對人們說什么？
生生互動，再次掀起高潮。
幾哦按時要對學生的大膽想象，勇于表述給予肯定。
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