《請(qǐng)求》教學(xué)設(shè)計(jì)
《請(qǐng)求》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、讀懂詩(shī)句意思，激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的意識(shí)。
2、學(xué)會(huì)生字，理解7個(gè)詞語(yǔ)，能有感情朗讀全詩(shī)，正確背誦。
3、能用書信等形式，向老師和爸媽提出請(qǐng)求，說(shuō)說(shuō)心里話。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂詩(shī)意，正確背誦，積累語(yǔ)
難點(diǎn)：寫好心里話片斷，激發(fā)學(xué)生自立、自強(qiáng)的意識(shí)。
三、教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)生字，讀順全詩(shī)。
2、理解詩(shī)句，正確評(píng)價(jià)“媽媽”和“我”。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入 范讀。
2、自由通讀。
(1)自由讀詩(shī)5分鐘。要求學(xué)生字，劃問題3把詩(shī)讀通、讀順，不讀破句。
(2)檢查自讀。
指名讀——分男女生讀——全班齊讀。
“我”向媽媽提的什么請(qǐng)求?還有什么不懂的問題?
3、深入研讀。
(1)詩(shī)中的“媽媽”給我們留下什么印象?哪些詞句證明媽媽對(duì)“我”的愛?
(春天一樣溫暖的手慈愛的手別擔(dān)心)
(2)詩(shī)中的“我”是個(gè)怎樣的孩子?哪些詩(shī)句可以證明?
(“我”不怕困難挫折，自立自強(qiáng)自信敢拼搏。)
重點(diǎn)研讀：①獨(dú)個(gè)兒在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。②即使摔破細(xì)嫩的皮肉，我也不會(huì)拉著你的衣角哭泣，在風(fēng)雨里渾身發(fā)抖。③我不是一只膽小的狗。④在一次次摔跤之后，我才能肩挑泰山走過九十九條溝。⑤讓我踩著堅(jiān)實(shí)的土地，跟困難和勝利交朋友。
(3)“媽媽”的慈愛，“我”的不怕困難，有信心，敢拼搏，在朗讀時(shí)該怎么處理?
自由讀——互讀——男女分讀——齊讀——試背—分節(jié)指名背——齊背。
4、布置作業(yè) 。
(1)出示書后第2題燈片，先說(shuō)后寫。
(2)書后第3題的讀讀寫寫欄的詞語(yǔ)，用自己喜愛的方式練習(xí)作業(yè) 。
(3)完成作業(yè) 本第4、5題。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、訓(xùn)練有感情地朗讀，激發(fā)小主人自立自強(qiáng)意識(shí)。
2、寫一封給爸媽、老師的信。
教學(xué)過程
1、檢查。
抽查《請(qǐng)求》一詩(shī)的背誦。
2、練讀。
(1)這首詩(shī)有哪些特點(diǎn)?(真實(shí)情深，含蓄上口)編在語(yǔ)文書里是什么意思?和詩(shī)中的“我”相比，我們?nèi)绷它c(diǎn)什么?
(2)品讀全詩(shī)：各人給詩(shī)作停頓、重音和語(yǔ)調(diào)處理，再互讀互議。學(xué)生自由上臺(tái)表情朗讀，并說(shuō)出自己朗讀處理的依據(jù)，談讀詩(shī)后的感受。
3、寫信。
詩(shī)中的“我”要媽媽放開手，讓自己獨(dú)個(gè)兒在坎坷的路上走。你們有什么請(qǐng)求?想向誰(shuí)提?能說(shuō)說(shuō)嗎?先口頭請(qǐng)個(gè)別人說(shuō)說(shuō)，評(píng)評(píng)。再讓學(xué)生用書信方式寫下來(lái)，交給爸媽或老師。
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