《向大樹道歉》的教學設計
《向大樹道歉》的教學設計
教學目標：
1．會認、會寫“律、擠”等10個生字，并能運用。
2．結合上、下文理解詞、句的意思。
3．進一步提高學生質疑、解疑的能力。
4．增強學生環保意識。
教學重點：
抓重點詞、句理解丹尼爾向樹道歉的過程，并談自身體會。
教學難點：
理解公園管理局給予丹尼爾的罪名為“虐待樹木”。
教學過程：
一、談話激趣。
1．談話：大千世界，無奇不有。在美國，樹和人一樣，是受法律保護的，破壞或者“虐待”樹木會受到法律制裁的。你們想知道是怎么回事嗎？
2．引入課題，并板書：向大樹道歉
二、質疑。
1．讀課題。
2．師問：奇怪嗎？有什么疑問請提出來，等會我們一起來解決。（設想學生可能會提的問題）
�。�1）誰向大樹道歉？
（2）為什么會向大樹道歉？
�。�3）怎么向大樹道歉的？
……
3．抓住上面三個主要問題引導學生學習。
第一個問題直接解決，不用花太多時間。
第二個問題和第三個問題的解決順序可以顛倒，由學生的興趣而定。
三、解答質疑，深入學習課文。
〈一〉解決丹尼爾為什么向大樹道歉的？
1、默讀課文，找出丹尼爾為什么向大樹道歉的段落。（2—4自然段）
2、分小組學習、討論：丹尼爾向大樹道歉的原因。（給足時間）
討論學習時的要求：
�。�1）認真讀2——4自然段。
�。�2）老板丹尼爾做了什么受到懲罰？（抓關鍵詞、句理解是丹尼爾的過錯。）
（3）有什么不明白的地方用“————？”勾出，先小組內解決，解決不了就帶入班上集體解決。
3、匯報交流。
在理解“虐待樹木”罪名時，要反復引導學生讀那位先生的信，并結合實際經驗理解。
〈二〉解決丹尼爾怎樣向大樹道歉的？
1、勾出丹尼爾向大樹道歉的有關句子。“衣冠楚楚的丹尼爾……并將臉頰貼在樹上”。
2、認真讀一讀，你從哪些詞、句中體會到什么？
引導學生抓“大步走向、鞠了三個躬、高聲說、上前、抱得緊緊的、將臉頰貼在樹上”等詞，體會丹尼爾的真誠，對大樹的親善。
3、請學生有感情的讀勾出的句子。（體會后進行）
（讀的形式要多樣：先自由讀，匯報讀，融入情感后齊讀……）
4、演一演，丹尼爾向大樹道歉的過程。
5、評一評。
6、再演一演，請其余同學當新聞記者（其中可適機理解“水泄不通”。）
師布置任務：你作為現場的一名小記者，你將怎樣向人們報道這條奇特的新聞？請注意現場表演。
四、拓展語言訓練。
1．小記者向人們報道奇特新聞。（評一評，看哪名記者最優秀？）
2．從丹尼爾向大樹道歉這件奇事中，你想到些什么？（結合身邊實際說）
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