小學語文《愛因斯坦和小女孩》教學設計
小學語文《愛因斯坦和小女孩》教學設計
教學要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會用“一面……一面……”、“只好”造句。學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3．理解人物語言、動作和外貌描寫的作用。感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關愛孩子樂于和孩子相處的一顆童心。
教學重點：愛因斯坦與小女孩的三次相遇。
教學準備：寫有重點句子的小黑板
教學時間：二課時
第一課時
一、談話導入
1．板書：愛因斯坦（？）說說你對他的了解。齊讀課題。
2、一個世界上很有名氣的科學家和一個12歲的小姑娘，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？
二、初讀課文
1、出示自讀要求：
（1）把課文讀通順，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
（2）思考：他們之間發(fā)生了怎樣的故事？
（3）在不理解的地方做個記號。
2、學生自讀。
3、檢查自學情況。
4、理清課文脈絡，給課文分段。
5、再次快速通讀全文，用“——”畫出描寫他們三次相遇的句子。根據(jù)學生交流出示：
1940年的一天下午，一個12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一位老人。
第二天，女孩又遇上了那位老人。
第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學回家的小姑娘。
（1）讀讀三句話，說說有什么新發(fā)現(xiàn)。
（2）“撞”——“遇”——“等待”說明什么？（從不熟悉到熟悉）
（3）“一天下午——第二天——第三天下午”說明什么？（時間在推移）“隨著……愛因斯坦和小女孩……”把你從三句話中體會到的內容說一說。
（4）指導朗讀三句句子。抓住“撞”、“遇”、“等待”等詞語。
6、讀到這里，你還想知道什么呢？引導讓學生自由提問。（愛因斯坦和小姑娘三次相遇，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？）
三、精讀第一次相遇部分
1．指名朗讀第一段。
（1）用“——”畫出寫愛因斯坦外貌的句子。
出示：老人蓄著一棒短而硬的小胡子 一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里 長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。
A、照樣子寫詞語：短而硬 ________ ________ ________ ________
B、你覺得這是怎樣的一個人？
（2）用“～～”畫出寫愛因斯坦動作的句子。
A“一邊……一邊……”表示一個動作跟另一個動作同時進行，說說你從中體會到了什么。
B、齊讀。
（3）提問：小女孩第一次遇到愛因斯坦，她怎么會想到“這個人簡直就是從我的童話故事書里走出來的”？讀課文，用“因為……所以……”說說原因。
（4）學生回答后，指導朗讀寫愛因斯坦外貌和穿著的句子。
出示：女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里， 腳下足及拉著一雙臥室里穿的拖鞋。
A、照樣子寫詞語：又肥又長 ________ ________ ________ ________
B、從這段描寫中你體會到了什么？（體會愛因斯坦在外貌、穿著上很不講究。）
C、指導朗讀寫愛因斯坦穿著的句子。
2、當小女孩把這見事告訴父親后又怎樣呢？師引讀父親的話。
3、什么叫“納悶”？（因為疑惑而發(fā)問）小女孩為什么“納悶”？
4、根據(jù)回答出示：
這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？
把反問句換一個說法（這個連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的人）
5、引發(fā)討論：你認為愛因斯坦是不是一個最偉大的人呢？說說理由。
6、分角色朗讀這一段。（由三名同學分別讀愛因斯坦、小女孩、父親）
7、小結：這一段寫小女孩一遇愛因斯坦。
第二課時
一、復習導入：
從愛因斯坦與小女孩的第一次相遇，你覺得愛因斯坦是個怎樣的人？
二、精讀第二次相遇部分
1、過渡：小女孩一遇愛因斯坦，第二天她又遇上了。這次相遇的情景是怎樣的呢？
2、找出課文中有兩個“仍是”的句子。
出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。
（1）、讀第2自然段，用第2自然段中的句子具體描述愛因斯坦的“衣衫不整”。（他穿的衣服……拖鞋）
（2）、“仍是一面踱步一面埋頭沉思”也就是上文所說的哪句話？（“他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。”）
（3）說說“一面……一面……”體現(xiàn)了什么？（都是表示一個動作跟另一個動作同時進行）
3、找出這一段中愛因斯坦和小姑娘的對話，同桌分角色讀一讀。說說從這一段對話里讀懂了什么？
4、分角色讀第二段。
5、引發(fā)討論：你認為愛因斯坦是不是一個最偉大的人呢？說說理由。
這一段說的是小姑娘二遇愛因斯坦，教給愛因斯坦穿戴要領。
三、精讀第三次相遇部分
1、默讀全段，思考小姑娘三遇愛因斯坦的情況。寫了哪兩點？
2、從那些詞語句子中反映出愛因斯坦穿戴得整整齊齊？
3、什么叫“一塌糊涂”？（亂或糟到不可收拾）愛因斯坦的工作室內怎樣亂？
4、分角色讀第三段
5、引發(fā)討論：你認為愛因斯坦是不是一個最偉大的人呢？說說理由。
四、作業(yè)
1、朗讀全文，回憶愛因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況。
2．想一想：愛因斯坦是不是“最偉大的人”？為什么？
板書：
第一次相遇 撞
愛因斯坦與小女孩 第二次相遇 遇
第三次相遇 等待
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