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      實用文檔>《浪花》課堂教學設計

      《浪花》課堂教學設計

      時間:2024-07-04 12:12:17

      《浪花》課堂教學設計

      《浪花》課堂教學設計

      《浪花》課堂教學設計

        一、教學目標

        1.

        能借助拼音,正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

        2.

        能透過語言的美來感受浪花的美,領悟到三個孩子愿望的美好。

        二、教材簡析

        這是一首充滿童趣的詩歌,全詩共分五小節。第一小節講三個孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節分別講三個孩子看著浪花展開各自的想象:讓浪水變淡水;到海底去探險;到海底去采礦。第五節講孩子們沉浸在想象當中,說說笑笑忘了回家。詩歌語言清新、活潑,瑯瑯上口。

        三、教學過程

        一、激趣導入

        1.

        今天這節課,老師要帶大家去個美麗的地方。請小朋友們閉上眼睛仔細聽,猜猜這個地方是哪兒?(播放海浪聲音)

        2.

        看,浪花正唱著動聽的歌在歡迎我們呢!(出示浪花圖)

        3.

        看著這些浪花,你想說什么?

        二、初讀課文,掌握生字詞

        1.

        接下來,就讓我們走進課文,跟著三個孩子一起去看浪花吧!

        2.

        請大家自由朗讀課文,遇到帶拼音的生字詞多讀幾遍,把課文讀通順,好嗎?(生自由讀)

        3.

        下面老師要考考大家,看誰在剛才讀課文的時候已經把這幾個詞拼熟了,讀會了。(出示生字詞,指名讀小老師領讀齊讀)

        4.

        這些詞語的意思都能理解嗎?有不能理解的可以提出來。

        5.

        掌握了這些詞語,讀起課文來肯定更流利了。請小朋友們再讀課文,不過這次的朗讀老師還有個要求。(出示朗讀要求:在這3個孩子眼里,一束束浪花像什么呢?請用鉛筆把有關的句子劃出來)

        6.

        交流。根據學生回答出示:

        一束束浪花像問號,在問孩子想什么?

        一束束浪花像稻穗,綠浪滾滾連天涯。

        一束束浪花像馬鬃,萬馬奔騰甩尾巴。

        一束束浪花像彩綢,萬里海疆鋪彩霞。

        一束束浪花像小手,撫摩孩子的小腳丫。

        7.

        請大家認真讀讀這幾句話,等會選一束你最喜歡的小浪花讀給大家聽。

        三、深入學習課文,感受浪花的美麗和孩子愿望的美好

        (一)一束束浪花像問號

        1.

        老師想先選一束我最喜歡的浪花送給大家。(師范讀)

        2.

        因為老師很喜歡這束愛提問題的小浪花,同樣也喜歡愛提問題、認真學習的小朋友。讓我們一起來讀讀這句話好嗎?

        3.

        聽著大家的朗讀,老師仿佛聽見無數的浪花都爭著跑過來用它們特有的語言在提問呢!我們也來模仿一下小浪花的聲音好嗎?(生模仿)我還想聽聽浪花由遠而近的聲音,能通過朗讀來表現嗎?(指導朗讀嘩嘩)

        4.

        看老師手勢分組朗讀,讀出浪花由遠到近,一浪接一浪的感覺。

        5.

        讓我們開開心心地把第一小節連起來讀讀吧!

        過渡:下面老師想聽你們來讀,選一束你最喜歡的浪花吧!

        (根據學生回答隨機出示)

        (二)一束束浪花像稻穗

        1.

        一起讀讀這句話。

        2.

        連天涯說明什么呢?形容什么也能用連天涯呢?(沙漠、草原)能通過朗讀把連天涯的感覺讀出來嗎?

        3.

        其實,在這一束束的浪花里,還包含著一個孩子美好的愿望呢!誰能從課文中找出這個孩子的愿望。

        4.

        (根據學生回答出示我想讓海水變淡水,嘩啦嘩啦澆莊稼!)為什么讓海水變淡水?(因為我們地球上的淡水已經越來越少了,如果海水變淡水,莊稼就有了充足的水分可以吸取,那時莊稼會長得更加茂盛,到處都是綠油油的一片,農民伯伯也會有更大的豐收。)

        5.

        這個孩子的愿望是多么美好啊!浪花聽了可高興了,不住地歡叫著(引讀嘩嘩)能把浪花高興的心情讀出來嗎?

        6.

        這個孩子想著想著,眼里一束束的浪花仿佛變成了一束束沉甸甸的稻穗,一大片一大片,一直連到了天涯。讓我們再美美地讀讀這句話一束束浪花像稻穗,綠浪滾滾連天涯。

        7.

        誰愿意帶上孩子美好的愿望來讀這一節。(指名讀女生讀)

        (三)一束束浪花像馬鬃

        1.

        為什么喜歡這束浪花呢?

        2.

        讓我們來看看萬馬奔騰的場面吧!(出示圖片)看了之后你有什么感受?

        3.

        哪個小朋友能讀出萬馬奔騰的氣勢呢?(剛才**讀得很好,但老師怎么聽都只是一匹馬在奔跑啊。誰來出出主意,怎樣讀才能有萬馬奔騰的氣勢呢?)

        4.

        生齊讀。

        5.

        在這束氣勢澎湃的浪花里又藏著孩子怎樣的愿望呢?誰來替這個孩子告訴大家?(出示句子)

        6.

        你覺得這是個怎樣的孩子?(勇敢、敢于冒險、自信)你是從哪些詞語中看出來的?(探險、戲、黑鯊)我們勇敢地來讀讀這句話吧!

        7.

        這個戲字也道出了孩子心底另一個美好的愿望,那就是有一天動物和人類也能像朋友一樣一起友好地玩耍。

        8.

        讓我們帶著這個美好的愿望和萬馬奔騰的氣勢來讀讀這一小節。

        (四)一束束浪花像彩綢

        1.

        自由讀讀這句話,你腦中展現的是一幅怎樣的景象。(出示圖片,指導朗讀)

        2.

        這里的金疙瘩指什么呢?(其實海底就像一個金庫,等著我們運用科學技術去開啟,那里不僅有許多的魚類,藻類,還有石油,天然氣、煤像這里的金疙瘩就是指海里無窮無盡的資源。)

        3.

        聽了孩子的愿望,海浪也和人們一起來歡慶,聽,它又一次唱起了歡快的歌(出示嘩嘩)

        4.

        請喜歡這些浪花的小朋友一起來讀讀這一段。

        (五)一束束浪花像小手

        1.

        你覺得這是一束怎樣的小浪花?(溫柔)從哪里看出來的?(撫摩)

        2.

        請女生一起來當當溫柔的小浪花吧!(指導朗讀)

        四、感受比喻的美

        1.(再次出示5句話)讀一讀,說說你發現這5句話有什么特點?(比喻句)它們分別把浪花比作什么?

        2.是啊,用了比喻,浪花在我們眼里就更可愛,更美麗了。

        五、有感情朗讀,再次感受浪花的美和孩子愿望的美好

        千資百態的浪花,多么美好;三個孩子的愿望,多么美好。讓我們再來看看這些浪花,再來聽聽這些孩子美好的愿望吧。(伴樂有感情朗讀整首詩)

        六、拓展

        1.

        老師很想知道在我們班小朋友的眼里,浪花又像什么呢?誰來說說?(出示句式:一束束浪花像,)

        2.

        看著這些浪花,相信每個小朋友的心中也都有一個美好的愿望,對嗎?請小朋友把自己的愿望,寫在信封上,讓海鷗把你的愿望捎給浪花,帶給大海。

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        《浪花》課堂教學設計

        《浪花》課堂教學設計

        《浪花》課堂教學設計

          一、教學目標

          1.

          能借助拼音,正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

          2.

          能透過語言的美來感受浪花的美,領悟到三個孩子愿望的美好。

          二、教材簡析

          這是一首充滿童趣的詩歌,全詩共分五小節。第一小節講三個孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節分別講三個孩子看著浪花展開各自的想象:讓浪水變淡水;到海底去探險;到海底去采礦。第五節講孩子們沉浸在想象當中,說說笑笑忘了回家。詩歌語言清新、活潑,瑯瑯上口。

          三、教學過程

          一、激趣導入

          1.

          今天這節課,老師要帶大家去個美麗的地方。請小朋友們閉上眼睛仔細聽,猜猜這個地方是哪兒?(播放海浪聲音)

          2.

          看,浪花正唱著動聽的歌在歡迎我們呢!(出示浪花圖)

          3.

          看著這些浪花,你想說什么?

          二、初讀課文,掌握生字詞

          1.

          接下來,就讓我們走進課文,跟著三個孩子一起去看浪花吧!

          2.

          請大家自由朗讀課文,遇到帶拼音的生字詞多讀幾遍,把課文讀通順,好嗎?(生自由讀)

          3.

          下面老師要考考大家,看誰在剛才讀課文的時候已經把這幾個詞拼熟了,讀會了。(出示生字詞,指名讀小老師領讀齊讀)

          4.

          這些詞語的意思都能理解嗎?有不能理解的可以提出來。

          5.

          掌握了這些詞語,讀起課文來肯定更流利了。請小朋友們再讀課文,不過這次的朗讀老師還有個要求。(出示朗讀要求:在這3個孩子眼里,一束束浪花像什么呢?請用鉛筆把有關的句子劃出來)

          6.

          交流。根據學生回答出示:

          一束束浪花像問號,在問孩子想什么?

          一束束浪花像稻穗,綠浪滾滾連天涯。

          一束束浪花像馬鬃,萬馬奔騰甩尾巴。

          一束束浪花像彩綢,萬里海疆鋪彩霞。

          一束束浪花像小手,撫摩孩子的小腳丫。

          7.

          請大家認真讀讀這幾句話,等會選一束你最喜歡的小浪花讀給大家聽。

          三、深入學習課文,感受浪花的美麗和孩子愿望的美好

          (一)一束束浪花像問號

          1.

          老師想先選一束我最喜歡的浪花送給大家。(師范讀)

          2.

          因為老師很喜歡這束愛提問題的小浪花,同樣也喜歡愛提問題、認真學習的小朋友。讓我們一起來讀讀這句話好嗎?

          3.

          聽著大家的朗讀,老師仿佛聽見無數的浪花都爭著跑過來用它們特有的語言在提問呢!我們也來模仿一下小浪花的聲音好嗎?(生模仿)我還想聽聽浪花由遠而近的聲音,能通過朗讀來表現嗎?(指導朗讀嘩嘩)

          4.

          看老師手勢分組朗讀,讀出浪花由遠到近,一浪接一浪的感覺。

          5.

          讓我們開開心心地把第一小節連起來讀讀吧!

          過渡:下面老師想聽你們來讀,選一束你最喜歡的浪花吧!

          (根據學生回答隨機出示)

          (二)一束束浪花像稻穗

          1.

          一起讀讀這句話。

          2.

          連天涯說明什么呢?形容什么也能用連天涯呢?(沙漠、草原)能通過朗讀把連天涯的感覺讀出來嗎?

          3.

          其實,在這一束束的浪花里,還包含著一個孩子美好的愿望呢!誰能從課文中找出這個孩子的愿望。

          4.

          (根據學生回答出示我想讓海水變淡水,嘩啦嘩啦澆莊稼!)為什么讓海水變淡水?(因為我們地球上的淡水已經越來越少了,如果海水變淡水,莊稼就有了充足的水分可以吸取,那時莊稼會長得更加茂盛,到處都是綠油油的一片,農民伯伯也會有更大的豐收。)

          5.

          這個孩子的愿望是多么美好啊!浪花聽了可高興了,不住地歡叫著(引讀嘩嘩)能把浪花高興的心情讀出來嗎?

          6.

          這個孩子想著想著,眼里一束束的浪花仿佛變成了一束束沉甸甸的稻穗,一大片一大片,一直連到了天涯。讓我們再美美地讀讀這句話一束束浪花像稻穗,綠浪滾滾連天涯。

          7.

          誰愿意帶上孩子美好的愿望來讀這一節。(指名讀女生讀)

          (三)一束束浪花像馬鬃

          1.

          為什么喜歡這束浪花呢?

          2.

          讓我們來看看萬馬奔騰的場面吧!(出示圖片)看了之后你有什么感受?

          3.

          哪個小朋友能讀出萬馬奔騰的氣勢呢?(剛才**讀得很好,但老師怎么聽都只是一匹馬在奔跑啊。誰來出出主意,怎樣讀才能有萬馬奔騰的氣勢呢?)

          4.

          生齊讀。

          5.

          在這束氣勢澎湃的浪花里又藏著孩子怎樣的愿望呢?誰來替這個孩子告訴大家?(出示句子)

          6.

          你覺得這是個怎樣的孩子?(勇敢、敢于冒險、自信)你是從哪些詞語中看出來的?(探險、戲、黑鯊)我們勇敢地來讀讀這句話吧!

          7.

          這個戲字也道出了孩子心底另一個美好的愿望,那就是有一天動物和人類也能像朋友一樣一起友好地玩耍。

          8.

          讓我們帶著這個美好的愿望和萬馬奔騰的氣勢來讀讀這一小節。

          (四)一束束浪花像彩綢

          1.

          自由讀讀這句話,你腦中展現的是一幅怎樣的景象。(出示圖片,指導朗讀)

          2.

          這里的金疙瘩指什么呢?(其實海底就像一個金庫,等著我們運用科學技術去開啟,那里不僅有許多的魚類,藻類,還有石油,天然氣、煤像這里的金疙瘩就是指海里無窮無盡的資源。)

          3.

          聽了孩子的愿望,海浪也和人們一起來歡慶,聽,它又一次唱起了歡快的歌(出示嘩嘩)

          4.

          請喜歡這些浪花的小朋友一起來讀讀這一段。

          (五)一束束浪花像小手

          1.

          你覺得這是一束怎樣的小浪花?(溫柔)從哪里看出來的?(撫摩)

          2.

          請女生一起來當當溫柔的小浪花吧!(指導朗讀)

          四、感受比喻的美

          1.(再次出示5句話)讀一讀,說說你發現這5句話有什么特點?(比喻句)它們分別把浪花比作什么?

          2.是啊,用了比喻,浪花在我們眼里就更可愛,更美麗了。

          五、有感情朗讀,再次感受浪花的美和孩子愿望的美好

          千資百態的浪花,多么美好;三個孩子的愿望,多么美好。讓我們再來看看這些浪花,再來聽聽這些孩子美好的愿望吧。(伴樂有感情朗讀整首詩)

          六、拓展

          1.

          老師很想知道在我們班小朋友的眼里,浪花又像什么呢?誰來說說?(出示句式:一束束浪花像,)

          2.

          看著這些浪花,相信每個小朋友的心中也都有一個美好的愿望,對嗎?請小朋友把自己的愿望,寫在信封上,讓海鷗把你的愿望捎給浪花,帶給大海。