《奔落的雪原》教學設計
《奔落的雪原》教學設計
一、學習目標：
1、掌握文中重要字詞，理清文章的思路
２、品味語言 欣賞美景
３、熱愛自然 感悟人生
二、學習重難點
1、品味語言 賞析美景
2、熱愛自然 感悟人生
三、學法指導 美味品讀法 自主、合作、探究學習方式
預習案
一、資料鏈接
宗璞，現代女作家。原名馮鐘璞，筆名任小哲、豐非等。著名哲學家馮友蘭之女，自幼長于清華園，吸取了中國傳統文化和西方文化之精粹，學養深厚，氣韻獨特。1951年畢業于清華大學外文系，主要作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》，中篇小說《三生》，長篇小說《南渡》等。
本文寫于作者旅美之后，北美的瀑布給作者留下了深刻的印象，使她產生了許多感受，激情難抑，于是寫下了此文。
二、整體感知
1.借助工具書給下列加橫線的字注音。
跌落（ ） 懸崖（ ） 解數（ ） 疲憊（ ）（ ） 頃刻（ ） 咆哮（ ）（ ） 顛簸（ ） 急遽（ ） 秉燭（ ） 綺麗（ ） 磅礴（ ）（ ）隧道（ ） 棧橋（ ） 篩去（ ） 黯淡（ ）
2.結合注釋，或根據上下文理解下列詞語的含義。
解數
顛簸
急遽
綺麗
嘆為觀止
3.作者記述了自己在尼亞加拉大瀑布觀賞的經歷,歷時兩天,請在欣賞課文的同時標出表示時間和地點的詞語,并理清作者的寫作思路。
4.本文寫景主要采用了移步換景的方法,試找出作者游蹤的變化。
瀑布旁——（ ）———（ ）——山羊鳥
提示: “移步換景”是游記散文最常用的寫作方法。也就是以游蹤的變化和景物的轉換為序，從不同的立足點描寫景物的寫法。
導學案
一、預習成果展示
二、探究賞析
1.作者寫了哪幾個瀑布？分別從那些角度寫的？用了什么表現手法？意在表現瀑布的什么特點？
2．作者為什么把尼亞加拉瀑布比作奔落的雪原? 找出含“雪”的句子，說說這樣比喻的好處.
3．請概括文章的主旨。
4.作者紀錄了這次北美觀瀑的經歷，多處寫到自己獨特的感受，試把寫作者感受的語句找出來，想一想，作者想通過這些感受抒發他怎樣的感情，表現他怎樣的人生感悟？
三、積累遷移
1.朗讀課文中精彩的句子或段落，把自己喜歡的抄在讀書筆記上。
2.作者用生花妙筆，為我們描繪出尼亞加拉大瀑布神奇秀麗的風光。同學們請拿起筆來把你所見的優美風景寫出來我們共同分享
知識天地 散文閱讀。
(1)反復朗讀。文情并茂的散文，可以通過反復朗讀來明確文章所寫的內容，發現和感受作者抒發的思想感情。
(2)抓住線索。有的散文以人物為線索，有的以事物為線索，也有的以作者的思想感情的發展為線索，當然也有兩條線索交織在一起的。在閱讀散文時，如果能抓住文章組織結構的線索，也就能看出材料的內在聯系。
(3)把握中心思想。散文一般都不直接點明中心思想。在把握散文的中心思想時，必須把散文中的具體描寫對象置于廣闊的社會歷史背景之中，通過事物之間的各種聯系去挖掘深刻的中心思想。散文的中心思想還可以通過揭示散文所描寫的寓意來把握。
(4)分析散文的構思。
(5)品味散文的語言。語言美是散文的一個重要特征。無論記人、敘事、寫景、狀物，散文的語言靈活、富于變化。閱讀散文，就要好好品味字、詞、句，從而提高運用語言的能力。
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